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高校青年教师教学发展的内涵、困境与路径——基于行动者网络理论

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教书育人（高教论坛） 2024年第6期 40-43页

作者：徐芷珊杨紫琼左璜华南师范大学教师教育学部

在我国高等教育走向普及化以及推动高等教育高质量发展的时代背景下,高校教师教学发展的重要性日益凸显。基于行动者网络理论,高校青年教师教学发展走向网络化,并逐渐形成高校青年教师教学发展网络。当前仍然存在高校青年教师教学发展... 详细信息

在我国高等教育走向普及化以及推动高等教育高质量发展的时代背景下,高校教师教学发展的重要性日益凸显。基于行动者网络理论,高校青年教师教学发展走向网络化,并逐渐形成高校青年教师教学发展网络。当前仍然存在高校青年教师教学发展未形成合力、高校青年教师教学发展自主性不足以及高校青年教师教学能力发展有待提升的现实困境。结合高校青年教师教学发展的现状及行动者网络理论进行探索,提出促进高校青年教师教学发展的路径包括联结行动者、促进教学自主性以及培养教学素养。

关键词：高等教育高校青年教师教学发展行动者网络理论教学素养

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聚焦名师工作室建设引领区域教学发展新样态

体育教学 2024年第5期44卷 55-57页

作者：许志文江苏省扬州市邗江区陈俊学校 225116

新课程标准的颁布对体育课堂教学提出了新的变革要求,如何去进行新探究、新实践、新反思,究其一人之力尚未可及。邗江区中小学体育名师工作室以“新”为建设指引,基于教学理念重铸及“教、学、评”三方面进行了实践与反思,赋能工作室团... 详细信息

新课程标准的颁布对体育课堂教学提出了新的变革要求,如何去进行新探究、新实践、新反思,究其一人之力尚未可及。邗江区中小学体育名师工作室以“新”为建设指引,基于教学理念重铸及“教、学、评”三方面进行了实践与反思,赋能工作室团队成员的专业发展与理念变革,进而更好地发挥其模范引领效应,助力更多教师团队迈向革新,打造区域教学发展新样态。

关键词：课程标准名师工作室教学发展

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标志设计课程教学创新与发展

大观 2024年第5期 153-155页

作者：鲍仕莲安徽文达信息工程学院

随着信息技术的蓬勃发展，视觉传达专业标志设计课程教学呈现出创新和发展趋势，在教学中融入信息技术，能够满足学生的学习需求，使学生设计出更加符合现代人审美且满足经济社会商业需求的标志。但在课程教学中，仍然存在教学模式僵化... 详细信息

随着信息技术的蓬勃发展，视觉传达专业标志设计课程教学呈现出创新和发展趋势，在教学中融入信息技术，能够满足学生的学习需求，使学生设计出更加符合现代人审美且满足经济社会商业需求的标志。但在课程教学中，仍然存在教学模式僵化、课程设计缺乏项目指引、师生互动交流频次低及评价体系不完善等问题，还需要基于上述问题结合新时代教学理念，优化教学形式、创新教学内容，真正使标志设计课程教学实现提质增效。基于此，分析标志设计课程教学创新与发展的价值，着重研究标志设计课程教学的创新与发展路径。

关键词：标志设计课程教学创新思维教学发展

新时代高校教师教学发展的路径探索——基于西北地区38所高校的调查

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高教探索 2023年第4期 61-67页

作者：李辉刘苗苗宣建林西北工业大学高等教育研究所西北工业大学教学研究与教师发展中心西北工业大学公共政策与管理学院西北工业大学航空学院党委西安710072

基于对西北地区38所高校教师的教学发展现状调查,发现西北地区高校推进教师教学发展的过程中存在缺乏科学设计和系统规划,培养活动针对性不强,优质资源及共享机制欠缺,评价机制科学性不够等问题。因此,为培养新时代高质量人才,西北地区... 详细信息

基于对西北地区38所高校教师的教学发展现状调查,发现西北地区高校推进教师教学发展的过程中存在缺乏科学设计和系统规划,培养活动针对性不强,优质资源及共享机制欠缺,评价机制科学性不够等问题。因此,为培养新时代高质量人才,西北地区高校要创建系统化、精准化的教师培养模式;多元化、信息化集成教师教学发展优质资源;建立一体化协同机制,构建教师教学发展共同体;持续优化教师教学发展评价制度。

关键词：高校教师教师发展教学发展培养路径

“突破”抑或“照搬”:数字时代教师教学发展的案例研究

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教育学术月刊 2023年第12期 67-74,82页

作者：李阳杰宋萑杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121 杭州师范大学中国教育现代化研究院浙江杭州311121 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875

随着数字时代的到来,新教师提升教学能力的途径发生了重要变化。本研究在活动理论的指引下,采用案例研究方法探究数字时代教师教学发展的过程与结果。研究发现,在教学发展过程中,新教师忽视了互联网情境中的丰富要素,仅是沿着指导教师... 详细信息

随着数字时代的到来,新教师提升教学能力的途径发生了重要变化。本研究在活动理论的指引下,采用案例研究方法探究数字时代教师教学发展的过程与结果。研究发现,在教学发展过程中,新教师忽视了互联网情境中的丰富要素,仅是沿着指导教师搭建的脚手架开展学习,未能充分发挥其主体性,这促使“双刃剑效应”的产生,导致“实然”与“应然”的背离。若要提升教学发展的效果,教师在面对线上情境时,应将状态从“被动适应”逐渐调整为“主动拥抱”,尝试在活动中渗透数字化思维。

关键词：数字时代教学发展教师案例研究活动理论

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教学学术研究:大学教师教学发展的高阶层次

江苏高教 2023年第1期 1-6页

作者：胡建华南京师范大学教育科学学院南京210097

大学教师教学发展意指大学教师在教学知识、教学能力、教学水平等方面的发展。这样的大学教师教学发展是现代高等教育的一个命题。20世纪下半叶,一些国家的高等教育进入大众化阶段,学生大量增加,教育质量问题由校园外溢到社会,受到广泛... 详细信息

大学教师教学发展意指大学教师在教学知识、教学能力、教学水平等方面的发展。这样的大学教师教学发展是现代高等教育的一个命题。20世纪下半叶,一些国家的高等教育进入大众化阶段,学生大量增加,教育质量问题由校园外溢到社会,受到广泛关注。教师是影响大学教育质量的关键要素。在提升大学教师教学能力与水平的“教师发展运动”中,教学学术理论应运而生。教学学术理论触及大学教学的本质,为大学教师教学发展指出了一种更高层次的可能性。与大学中的其他研究样态相比,教学学术研究具有研究基础的多学科性、研究过程的实践性、研究成果的对象性等基本特点。如何在大学教学实践中开展教学学术研究,实现大学教师教学发展的高阶层次,需要以识读大学教学理论、识读大学生、识读大学教学方法作为前提与基础。

关键词：教学学术大学教师教学发展

技能型社会建设视角下高职院校教师教学发展:定位、现状与策略

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职业技术教育 2023年第15期44卷 34-39页

作者：徐旦浙江工商职业技术学院宁波315012

技能型社会建设下高职院校教师教学发展定位包括满足人民对美好生活的向往、培养满足现代化经济体系建设需求的技术技能人才、创新技术推动产业转型升级。基于全国高职院校教师教学发展指数的数据挖掘,我国高职院校教师教学发展现状与... 详细信息

技能型社会建设下高职院校教师教学发展定位包括满足人民对美好生活的向往、培养满足现代化经济体系建设需求的技术技能人才、创新技术推动产业转型升级。基于全国高职院校教师教学发展指数的数据挖掘,我国高职院校教师教学发展现状与技能型社会建设目标要求还存在一定程度的供需结构错位,需要采取有效策略推动高职院校教师教学发展以助推技能型社会建设,包括以服务国家重大发展战略为理念,增强教师教学发展内生动力;以立德树人为根本任务,促进教师教学效能持续改进;以融合发展为手段,赋能教师教学能力提升;以新时代技能文化研究为依托,夯实教师教学发展学理支撑。

关键词：技能型社会高职院校教师教学发展

县域普通高中青年教师的教学发展研究 ——以高州市三所高中为例

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县域普通高中青年教师的教学发展研究 ——以高州市三所高中为例

作者：徐明珠湖南农业大学

学位级别：硕士

教师是深化教育改革,全面推进素质教育的重要力量,也是保证教学质量的重要因素,这对教师的教学发展提出了特殊的要求。教师教学发展的基本内涵是为了提高教学质量,组织与个体结合普通高中教育教学实践的需要,充分利用各种资源和条件,促... 详细信息

教师是深化教育改革,全面推进素质教育的重要力量,也是保证教学质量的重要因素,这对教师的教学发展提出了特殊的要求。教师教学发展的基本内涵是为了提高教学质量,组织与个体结合普通高中教育教学实践的需要,充分利用各种资源和条件,促使县域普通高中青年教师创新教学理念,改变教学价值观,增长教学知识,提高教学技能,强化教学研究意识等,从而实现教学的整体性和持续性的发展,其具有阶段性、自主性、问题导向性及环境约束性等特点。县域普通高中青年教师的教学发展可以从发展性教学理论、自我实现理论、反思性教学理论和TPACK理论等几个理论视角来分析。教师的教学发展对人才培养和教学改革等具有重要的意义。通过对高州市三所县域普通高中青年教师进行问卷调查和深度访谈,发现目前县域普通高中青年教师教学发展的问题主要体现在:政府层面上教师职称制度不合理,教学发展中心保障缺失和教学发展的经费不足;学校层面上教学任务重且工作量大,教学发展举措的缺失和培训内容不符合实际需求;教师个体层面上教学发展意识薄弱,教学和学科专业知识不够丰富,教学技能欠缺,教学研究能力和信息技术能力不足等。通过对D教师的教学发展的个案分析发现,青年教师有较为强烈的教学发展意识,但是在组织支持及教师对这种支持的反应方面并不乐观。为了更好地促进县域普通高中青年教师的教学发展,需要选择有效的路径:政府层面上应深化教师职称制度改革,构建健全的教学发展中心,增加青年教师的教学发展投入和提高青年教师的福利待遇;学校层面上应适当减轻青年教师负担,完善青年教师教学发展举措和改进青年教师教学培训;教师个体层面上要增强教学发展意识,更新教学理念,增长教学知识,提升教学技能,提高教学研究能力和信息技术能力;教师专业组织层面的活动设计;教学基层组织层面上的教学支持:教研室组织教研活动,建设教师教学团队和开展师徒结对帮扶活动。

关键词：县域普通高中青年教师教学发展路径

基于政策文本视角的应用型高校教师教学发展政策研究

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南方职业教育学刊 2023年第2期13卷 22-29,56页

作者：陈晓雯王莉方北京联合大学北京100101

基于政策文本分析视角,通过NVivo11软件对2012—2022年由国家发布的关于应用型高校教师教学发展的17份政策进行编码分析研究,形成由横向X维度的四种政策工具和纵向Y维度的六项政策内容组成的分析框架。研究结果显示:关于应用型高校教师... 详细信息

基于政策文本分析视角,通过NVivo11软件对2012—2022年由国家发布的关于应用型高校教师教学发展的17份政策进行编码分析研究,形成由横向X维度的四种政策工具和纵向Y维度的六项政策内容组成的分析框架。研究结果显示:关于应用型高校教师教学发展的政策中,四种政策工具的使用频率失衡;政策内容趋于完善,但教师纵向发展体系不够畅通;政策内容中更加重视保障教师权益;教师教学发展政策的时代性特征明显。建议后续政策应注意政策工具的合理分配,对职后教师培养应加强关注,增强职后教师培训成长体系的建构。

关键词：高校教师教学发展政策文本政策工具