检索结果-南通市图书馆

中学语文教学 2022年第8期 14-17页

作者：史建筑北京市十一学校 100039

一个完整的教学单元,具有相对闭环的结构:制定学习目标,围绕目标整合适切的学习资源,为达成目标设计相应的任务,研发与任务相匹配的工具量规,在引导学习过程中进行对齐目标的形成性评估.

关键词：课程标准教学单元学习活动结构化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“食品卫生与健康”教学单元教学设计

中国食品 2024年第6期 32-34页

作者：徐艳曾金艳无锡卫生高等职业技术学校

预防医学是高职护理专业的一门专业基础课程,食品卫生与健康则是预防医学课程中的一个教学单元。本文针对该单元进行教学设计,将理论与实践相结合、专业知识和动手实践相统一,为学生今后开展食品卫生健康教育、从事预防保健工作打下基础。

关键词：卫生与健康预防保健工作卫生健康教育高职护理专业预防医学单元教学设计教学单元动手实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文课程中教学单元与单元教学的厘定

教学月刊（中学版）（教学参考） 2023年第12期 3-8页

作者：张伟平绵阳师范学院文学与历史学院上海师范大学教育学院

在语文学科教学中,教学单元和单元教学是分属课程不同层面的术语。教学单元是在学科教学过程中,涉及某个主题的学习模块。它是教学的组织单位,具有“焦点”的多样态组织、整合特质的目标导向及“积极卷入”式的问题情境等特征,对其进行... 详细信息

在语文学科教学中,教学单元和单元教学是分属课程不同层面的术语。教学单元是在学科教学过程中,涉及某个主题的学习模块。它是教学的组织单位,具有“焦点”的多样态组织、整合特质的目标导向及“积极卷入”式的问题情境等特征,对其进行设计,要从主题上聚焦单元内容,从目标上整合单元要素,从情境上凸显学习主体。单元教学是一种经由教学原理发展而来的方法论,其中的“单元”已经发展为一种教学原则和教学理念,在认识上要避免陷入将单元教学窄化或混同于其他概念、理解为单纯的教学技巧或步骤,将单元教学法视为唯一等误区,在实施上要注意其适用的范围。

关键词：教学单元单元教学语文课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整体教学三环节

思想政治课教学 2024年第1期1卷 50-52页

作者：邵光明山东省潍坊滨海中学

思想政治课程以发展中国特色社会主义为统领,通过具体的教学单元支撑课程内容的整体框架,引导教师贯彻“整体构建、有序衔接、依次递进的思路”,开展大单元整体教学。我们要依据课标教材,树立大单元、大概念的教学观,以单元为基本单位... 详细信息

思想政治课程以发展中国特色社会主义为统领,通过具体的教学单元支撑课程内容的整体框架,引导教师贯彻“整体构建、有序衔接、依次递进的思路”,开展大单元整体教学。我们要依据课标教材,树立大单元、大概念的教学观,以单元为基本单位整体设计,注重教学起点的整理、单元体系的构建和育人价值的整合,提升思政课教学的力度、深度、广度。

关键词：思想政治课程整体构建思政课教学单元整体教学课标教材教学单元教学起点育人价值

水平四:篮球简单进攻基础配合与比赛教学单元

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育教学 2023年第4期43卷 68-72页

作者：谢雪平清华附中嘉兴实验学校 314201

本文从设计目的、设计思路、教材与学情分析,单元计划等方面阐述水平四篮球简单进攻配合与比赛教学单元的想法和实施意见。本单元注重篮球技术与简单战术的实际运用,让学生体验在对抗等多变环境下各种技术与简单战术的运用时机、运用效... 详细信息

本文从设计目的、设计思路、教材与学情分析,单元计划等方面阐述水平四篮球简单进攻配合与比赛教学单元的想法和实施意见。本单元注重篮球技术与简单战术的实际运用,让学生体验在对抗等多变环境下各种技术与简单战术的运用时机、运用效果以及运用价值,并在运用中检验、提高单个技战术与多个技战术的配合质量,检验与提高篮球意识,促进“人—球—人”关系感知的呈现。

关键词：水平四篮球简单进攻基础配合与比赛突分配合传切配合教学单元

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于大单元教学的高中单元作业整体设计

天津教育 2023年第28期 52-53页

作者：魏萍天津市第三十二中学

一、大单元教学中对作业设计的要求。大单元教学是指教师根据学科特点,基于课程标准,围绕特定的单元主题,对教学资源进行深度研读分析,整合重组,结合学生的实际情况,构建起一个由单元主题意义引领,各语篇主题彼此相互关联的完整的教学单... 详细信息

一、大单元教学中对作业设计的要求。大单元教学是指教师根据学科特点,基于课程标准,围绕特定的单元主题,对教学资源进行深度研读分析,整合重组,结合学生的实际情况,构建起一个由单元主题意义引领,各语篇主题彼此相互关联的完整的教学单元,使整个教学能够围绕单元主题制定单元目标,使学生在大单元学习过程中形成一个完整的知识体系。

关键词：单元主题单元目标教学资源整合重组学科特点大单元教学教学单元作业设计

课程思政融入实验诊断学教学的“专业—教学单元”双视角探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科教文汇 2022年第10期 117-119页

作者：吴文鹤胡昕温州医科大学检验医学院(生命科学学院) 浙江温州325035

结合实验诊断学课程思政实施中方向不清、路径不明等现实困境,该文从“专业—教学单元”双视角探索课程思政教学,旨在结合教学单元内容充分挖掘思政资源的同时,根据不同专业特点实现课程思政的整体设计,打造全时空浸润育人模式。

关键词：实验诊断学课程思政专业教学单元

从教材单元到教学单元,例谈六要素整合的课程内容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2022年第24期 20-23页

作者：张鲁静杨瑞欢北京教育科学研究院基础教育教学研究中心北京市海淀区中关村第二小学

2022年4月,《义务教育英语课程标准(2022年版)》正式颁布,优化课程结构作为本次课标修订的指导思想之一受到格外关注。课程内容的组织与选择也成为教师在实际工作中落实新课标理念的关键步骤。本文依据《义务教育英语课程标准(2022年版... 详细信息

2022年4月,《义务教育英语课程标准(2022年版)》正式颁布,优化课程结构作为本次课标修订的指导思想之一受到格外关注。课程内容的组织与选择也成为教师在实际工作中落实新课标理念的关键步骤。本文依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的六要素整合的课程内容理念,结合具体的教材单元,阐述教材单元与教学单元的本质区别,探讨从教材单元走向教学单元的基本路径。

关键词：教材单元教学单元六要素整合课程内容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

建构基于学科核心素养培养的教学单元

化学教学 2017年第3期 8-12页

作者：王云生福建教育学院化学教学研究所

基于学科核心素养培养的化学教学，要把化学学科的教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元。要从化学学科核心素养培养的视角，从科学认知、化学实验和科学探究、科学与人文教育三个维度分析、梳理、把握教学内容；依据化学学科... 详细信息

基于学科核心素养培养的化学教学，要把化学学科的教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元。要从化学学科核心素养培养的视角，从科学认知、化学实验和科学探究、科学与人文教育三个维度分析、梳理、把握教学内容；依据化学学科知识的逻辑结构和学生认知顺序，把三个维度的教学内容有机融合，建构教学单元。教学单元的实施要运用多种教学方式，创设尽可能接近真实的学习情境，精心设计和组织学习活动。

关键词：学科核心素养教学单元内容整合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深圳市中学普通教学单元设计研究

深圳市中学普通教学单元设计研究

作者：何佳北京建筑大学

学位级别：硕士

论文以中学普通教学单元为研究对象,立足于深圳城市地域特征,通过文献研究、实地调研和案例研究等方法从组团布局、空间设计和环境设计三个方面探讨深圳市中学普通教学单元的设计特点和策略。在组团布局方面,深圳地区中学普通教学单元... 详细信息

论文以中学普通教学单元为研究对象,立足于深圳城市地域特征,通过文献研究、实地调研和案例研究等方法从组团布局、空间设计和环境设计三个方面探讨深圳市中学普通教学单元的设计特点和策略。在组团布局方面,深圳地区中学普通教学单元组团在学位紧张、周边环境复杂和学校用地紧缺的深圳高密度城市环境影响下具有立体化和集约化发展的特征,回避、隔绝、化解、整合的布局手法和集约化设计是应对城市高密度环境的有效设计策略。在空间设计方面,深圳教育目标和教学方式的转变符合素质教育理念的要求。这些转变要求普通教学单元在功能和空间上进行相应的拓展,通过适当增加教室面积、设计多用空间、探索异型教室、开放式教室和班级组群教室模式的综合设计策略可以实现普通教学单元空间的有效拓展。环境设计分为设施环境和物理环境两方面进行论述。在设施环境上,深圳中学普通教学单元设施已经形成标准化配置,设施的设计和布置应满足适应性、安全性和人性化的原则。具体论述包括:课桌椅设计应具备调节性和组合性、复合化的教学设施、三段式上悬窗的使用、空调和新风系统的预留空间。在物理环境方面,底层架空结合通风豁口的组团通风策略和教学单元外立面金属百叶、凹墙体、片墙、绿色植被的遮阳隔热设计可以有效适应深圳地区湿热的气候特征。

关键词：教学单元深圳中学