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我国台湾地区高校教学助理制度建设的经验与启示

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教育探索 2015年第12期 93-96页

作者：习勇生谷飙西南财经大学人文学院成都611130

教学助理制度是辅助教学的支援系统,也是提升教师教学品质的重要举措。在"奖励大学教学卓越计划"推动下,我国台湾地区高校厘清了教学助理的类型职责和角色定位,在教学助理的组织建设、资格认证、考核评估等制度建设上具有健全的管理机... 详细信息

教学助理制度是辅助教学的支援系统,也是提升教师教学品质的重要举措。在"奖励大学教学卓越计划"推动下,我国台湾地区高校厘清了教学助理的类型职责和角色定位,在教学助理的组织建设、资格认证、考核评估等制度建设上具有健全的管理机构、完善的培训制度和立体化的评鉴机制。这启示大陆地区高校充分认识和发挥教学助理的桥梁作用,加强教学助理的资深支持服务系统,健全教学助理的培训、考核和激励机制。

关键词：台湾地区高校教学助理

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美国大学教学助理（TA）制度研究

美国大学教学助理（TA）制度研究

作者：范丽丽东北师范大学

学位级别：硕士

近年来,大学的教学质量日益成为各国关注的焦点,教师发展也成为诸多国家高等教育改革的热点问题。教学助理在美国大学的教学中占有重要角色,是美国大学教学不可忽视的一部分,同时也为学生未来到大学从事教师工作提供了宝贵的教学经验。... 详细信息

近年来,大学的教学质量日益成为各国关注的焦点,教师发展也成为诸多国家高等教育改革的热点问题。教学助理在美国大学的教学中占有重要角色,是美国大学教学不可忽视的一部分,同时也为学生未来到大学从事教师工作提供了宝贵的教学经验。美国大学教学助理制度的发展动力来自于本国大学对教学的重视。政府、大学为提高大学教学质量,提供资金和多种培养方式来促进教学助理教学能力的发展。今天,美国大学为确保未来教师的教学质量,为未来教师发展做准备,有效的发展了教学助理制度。本文共分为六个部分,将从教学助理制度的管理制度和培养制度两方面阐释美国大学教学助理制度,从美国大学研究生对经济资助的需求、高等教育大众化的推进等多个角度分析教学助理制度的形成和发展动因,同时探析其特点、阐明其功能,为我国大学教学助理制度的建立和完善提供思考。主要内容如下:引言部分对本论文的研究目的、研究意义、研究现状、研究方法及重要概念进行说明。第一章“美国大学教学助理(TA)制度的历史沿革”。本章主要以美国大学教学助理(TA)制度的历史发展为线索,阐述美国大学教学助理制度的产生及发展过程,并从研究生对经济资助的需求、高等教育大众化的推进、博士研究生新培养计划的建立以及公众对大学教学质量的关注这四个因素分析大学教学助理制度的发展动因。第二章“美国大学教学助理(TA)制度的管理制度”。本章通过对教学助理的选拔、工作时间、报酬、工作职责以及对教学助理的评估进行分析,探析美国大学是如何管理大学教学助理的。第三章“美国大学教学助理(TA)制度的培养制度”。本章从学期前的短期职前培训、师徒制、教学助理会议及活动、教学课程和课题五种培养方式分析美国大学教学助理制度的培养制度。第四章“美国大学教学助理(TA)制度案例研究”。本章从美国大学的公立和私立,州立大学和具有世界知名度的大学的角度出发,选择美国爱荷华州立大学、斯坦福大学为研究对象。探索美国爱荷华州立大学教学助理制度中对国际留学生教学助理的培养,并对美国斯坦福大学教学助理制度的管理、评估、培养方式等方面进行分析。第五章“美国大学教学助理(TA)制度的特点和功能”。探析美国大学教学助理制度的特点和阐明其功能。通过对美国大学教学助理制度的分析,总结其特点,如不同学科、学校之间教学助理制度存在差异,教学助理制度的专业化,多种力量促进教学助理制度发展。从教学助理制度对教学助理自身的影响、对教师和学生的影响、教学助理制度创造了一种新的教师职前培训方式三个维度阐明美国大学教学助理制度的功能。

关键词：美国大学教学助理

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美国研究生教学助理内部质量保障制度研究

美国研究生教学助理内部质量保障制度研究

作者：梁丹阳南开大学

学位级别：硕士

自21世纪初,完善研究生教学助理的管理与培养,成为我国提高研究生教育质量的着力点之一。但迄今我国研究生教学助理制度的发展仍然面临诸多挑战,主要体现在培养目标定位与学生需求不匹配、管理体系分散缺乏沟通、选聘任用程序不规范、... 详细信息

自21世纪初,完善研究生教学助理的管理与培养,成为我国提高研究生教育质量的着力点之一。但迄今我国研究生教学助理制度的发展仍然面临诸多挑战,主要体现在培养目标定位与学生需求不匹配、管理体系分散缺乏沟通、选聘任用程序不规范、质量保障主体参与度低以及质量评估制度浮于形式五个方面。美国研究生教学助理实践的科学性,在于其高校内部质量保障制度的建设体现了组织社会学新制度主义和人本主义学习理论的要求。该研究为我国研究生教学助理的内部质量保障制度深化改革提供了理论支持,有利于逐步提高我国研究生的培养质量。本文依据确定研究问题——界定概念与理论基础——分析研究背景——探究研究对象——案例研究——对比实践总结启示的逻辑,全面研究美国研究生教学助理内部质量保障制度。具体内容分为六个部分:第一章,介绍本文的研究背景和意义,厘清国内外有关研究取得的成果和仍待研究的问题,确定本文的研究思路和方法。第二章,对美国研究生教学助理内部质量保障制度的概念进行界定,系统介绍支撑全文的理论基础及采用该理论的适切性。第三章,通过探索美国研究生教学助理的制度建构、制度发展和制度成熟三个阶段,分析各制度要素产生、互动、再到变革导致制度变迁的进程。第四章,按照组织社会学新制度主义提出的制度的三大基础要素,构建制度本质、输入环节、培养过程和输出环节的分析框架,总结美国研究生教学助理的内部质量保障制度现状。第五章,选取斯坦福大学和加州大学伯克利分校为案例,深入认识美国研究生教学助理内部质量保障制度的要素特点。第六章,以前文同样的制度分析框架,立足于我国N大学研究生教学助理岗位实施现状,剖析目前国内研究生教学助理内部质量保障制度存在的问题及主要原因,结合美国相关经验总结出启示和建议。本文综合运用文献研究法、案例研究法、比较研究法和访谈法,深入分析美国研究生教学助理内部质量保障制度的历史变迁和制度框架,发现其制度要素具备三个特点:分别是以学生为本的培养理念获得制度发展的合法性,分层合作进行质量管理保障制度推行,以及规范引导制度环境开展个性多元的培养过程。另外,对比我国N大学实践现状,得出美国研究生教学助理内部质量保障制度研究对我国推进制度优化的四个方面的启示:主要是培育以学生为中心的质量文化,输入环节规范质量保障制度,重视培养过程的系统化管理,以及输出环节完善质量考评机制。

关键词：美国研究生教学助理内部质量保障制度

中美研究型大学教学助理的管理——基于四所案例高校的比较研究

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中美研究型大学教学助理的管理——基于四所案例高校的比较研究

作者：刘帅南京大学

学位级别：硕士

教学助理制度具有提高研究生培养质量、改革研究生培养机制,培养研究生教学技能和综合能力,保障本科教学质量以及为研究生提供经济资助等多重作用和价值。我国自上世纪八十年代开始开展教学助理工作,二十多年来取得了良好成效,但在教学... 详细信息

教学助理制度具有提高研究生培养质量、改革研究生培养机制,培养研究生教学技能和综合能力,保障本科教学质量以及为研究生提供经济资助等多重作用和价值。我国自上世纪八十年代开始开展教学助理工作,二十多年来取得了良好成效,但在教学助理的管理中也存在诸多问题,如目的与理念不科学,管理体制不成熟等,这严重影响了教学助理制度作用的发挥。自美国大学系统建立之初,研究生就已经被聘作教学助理,教学助理制度在美国拥有相当长的历史。美国大学教学助理的管理相当成熟和完善,其中必定有值得借鉴和学习的地方。研究型大学作为高等教育机构中的一个重要类别,拥有完善的本科、硕士、博士培养体系,以培养高质量的人才为目标,办学理念先进,师资和管理队伍一流,在教学助理的管理中理应发挥自身优势,使其价值得到充分实现。文献分析发现,中美研究型大学在实施教学助理制度的初衷上具有相同点,均以学生的培养为重心,这为中美管理理念和方法的比较提供了基础。本研究选取四所研究型大学作为案例,中国为T大学和N大学,选取的原因一是两所高校均为典型的研究型大学,二是T大学在国内较早开展教学助理工作,管理体制相对完善,N大学便于获取资料。美国为耶鲁大学和哥伦比亚大学,选取的原因一是两所高校均为典型的研究型大学,二是之前对耶鲁大学有一定的研究基础,而在哥伦比亚大学网站可以比较方便地检索到相关资料。本研究试图回答以下问题：第一,中美研究型大学在教学助理的管理中存在哪些差异? 第二,差异的原因何在? 第三,中国研究型大学教学助理管理的成效如何?管理中究竟存在什么问题? 第四,如何改进中国研究型大学教学助理的管理? 通过上述问题的解答,吸收借鉴美国研究型大学教学助理管理的先进理念和经验,为中国研究型大学教学助理管理的改善提出有针对性的和较强操作性的建议。为了深入回答上述问题,除案例研究法外,本研究还选用比较研究法和访谈调查法,以选定的案例高校为对象,以访谈调查的方法深入获取资料,通过对实施目的、管理理念、管理方法的分析比较,本研究有如下发现：第一,目的方面,中国研究型大学开展教学助理工作的目的被现实的减轻教师教学负担的需求所左右,培养学生的目的未能真正关注;美国研究型大学以实际行动促成教学助理工作培养人的功能的实现。第二,管理理念方面,中国研究型大学是工具主义的管理理念,将教学助理异化为缓解现实的教学师资矛盾的手段进行管理,忽视育人职责;美国研究型大学是以学生为本的管理理念,将学生的培养作为管理工作的出发点和归宿。第三,管理方法方面,中国研究型大学采取“收放结合”的方法,美国研究型大学采取“综合平衡、育人为先”的方法,前者不利于学生教学技能和综合素质的培养,后者有助于学生的培养。在综合分析中美研究型大学教学助理实施目的、管理理念和管理方法的基础上,依据高等教育管理的特点、原则和目标,本研究归纳了中美研究型大学教学助理管理的特点和功能。最后,根据访谈资料,中国研究型大学教学助理管理人员和教学助理虽然对管理持总体满意的态度,但这种满意是基于自身工作的流畅或顺利程度而未考虑育人职责或自身发展,管理成效与预期目标之间事实上存在较大差距。本研究认为,中国研究型大学教学助理管理的最大问题是没有以利于教学助理制度的功能充分发挥的方式进行,此问题产生的最重要原因是管理人员育人使命意识淡漠。论文从理念、制度、实施三个方面提出了改革建议。

关键词：研究型大学教学助理管理中国美国

教学助理在大学生心肺复苏操作培训中的应用观察

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中国校医 2021年第5期35卷 362-363,395页

作者：代安银长江师范学院医院外科重庆涪陵408100

目的观察教学助理在大学生心肺复苏操作培训中的应用效果。方法用随机数字表法选取某高校2019年9月入学的大学一年级学生360名作为研究对象,随机分为常规培训组和辅助培训组,每组学生180名,由校医院医生对学生进行心肺复苏操作培训,辅... 详细信息

目的观察教学助理在大学生心肺复苏操作培训中的应用效果。方法用随机数字表法选取某高校2019年9月入学的大学一年级学生360名作为研究对象,随机分为常规培训组和辅助培训组,每组学生180名,由校医院医生对学生进行心肺复苏操作培训,辅助培训组先行培训教学助理,应用教学助理辅助培训。对两组大学生培训后即时考核成绩进行统计学分析比较。结果两组大学生心肺培训后,辅助培训组即时考核成绩重点项目(48.25±4.23)分,一般项目(33.26±3.21)分,常规培训组重点项目(44.26±5.12)分,一般项目(30.46±3.65)分,辅助培训组得分均高于常规培训组,差异有统计学意义(t=9.684,6.236,P值均教学助理可提高大学生心肺复苏操作培训的成绩,值得推广应用。

关键词：心肺复苏教学助理大学生应用

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教学助理参与中药鉴定学教学工作实录与反思

中华医学教育探索杂志 2017年第7期16卷 688-692页

作者：周云鸿李西林上海中医药大学中药学院 201203

针对中药鉴定学教学中存在的主体不合理、理论实践脱节、考评机制不够完善等问题,引入教学助理.旨在发挥新生代在网络应用、微信公众号推送等方面的优势,教学中吸引学生将新媒体予以灵活应用;将实践教学导入理论课程,增加理论和实践的... 详细信息

针对中药鉴定学教学中存在的主体不合理、理论实践脱节、考评机制不够完善等问题,引入教学助理.旨在发挥新生代在网络应用、微信公众号推送等方面的优势,教学中吸引学生将新媒体予以灵活应用;将实践教学导入理论课程,增加理论和实践的结合程度;对考评机制进行标准化、具体化改进,并作为形成性评价的依据;更新教学形式,鼓励自主性学习、互动式教学.从而提高中药鉴定学教学质量,激发学生对专业课的学习兴趣,并为推行教学助理选拔和参与教学提供参考.

关键词：教学助理中药鉴定学教学改革

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教学助理制度在有机化学教学中的实践

药学教育 2007年第4期23卷 38-40页

作者：张大志金永生赵靖霞吴秋业姚斌高越柴逸峰第二军医大学药学院上海200433

教学助理制度在美国的大学教育中起着重要的作用。借鉴这一模式,结合自身教学实际,尝试在药学专业本科有机化学教学中设置教学助理,并在实施过程中对教学助理辅助教学工作进行制度化和规范化。

关键词：有机化学课程教学助理

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教学助理在儿外科实习教学管理中的作用探讨

继续医学教育 2017年第7期31卷 73-75页

作者：李英存戴小科张明满重庆医科大学附属儿童医院肝胆外科重庆400014

国内对儿科医生的需求进一步增大,如何培养高素质儿科医学人才具有重要意义。教学助理岗位设置使教学医院教学政策有效传达到科室,有利于政策的贯彻执行。教学助理可在临床实习带教过程发现问题、解决问题、优化儿外科临床实习教学流程... 详细信息

国内对儿科医生的需求进一步增大,如何培养高素质儿科医学人才具有重要意义。教学助理岗位设置使教学医院教学政策有效传达到科室,有利于政策的贯彻执行。教学助理可在临床实习带教过程发现问题、解决问题、优化儿外科临床实习教学流程,可有效的提高儿外科临床实习教学质量。

关键词：教学助理儿外科教学管理实习

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教学助理在专业建设和教学管理中的职能发挥

科技视界 2014年第20期 45-45,349页

作者：张万筠邹学军崔玉波大连民族学院环境与资源学院辽宁大连116600

教学助理是兼具管理和服务的具有沟通机制的职能岗位。通过明确教学助理工作职责,加强其纽带作用,形成全新模式下的专业平台建设和教育教学管理机制,协调与服务的功能在巩固和完善专业课程教学核心团队建设、构建创新型人才培养平台过... 详细信息

教学助理是兼具管理和服务的具有沟通机制的职能岗位。通过明确教学助理工作职责,加强其纽带作用,形成全新模式下的专业平台建设和教育教学管理机制,协调与服务的功能在巩固和完善专业课程教学核心团队建设、构建创新型人才培养平台过程中得以充分体现。教学助理职能的发挥,为专业平台建设和高等教育教学管理的平稳发展,尤其在为民族高等院校,为少数民族地区培养综合性少数民族科技人才提供有力保障。

关键词：教学助理专业建设教学管理职能作用