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拒绝悖离逻辑思维的融合思维思考与实践

中学语文 2022年第19期 74-77页

作者：石修银福建教育学院基础教育课程教材研究中心

当下初中作文教学,大多关注主题、题材、语言等层面的训练,忽视学生逻辑思维的培育,导致学生演绎融合思维,其说理表达语言模糊、语脉杂乱、理据空洞、思想乏力等,学生难以具有清晰缜密的思维与言语能力,无法彰显文明理性的素养。

关键词：融合思维表现教学作为

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初中作文教学不可区隔高阶认知写作

福建基础教育研究 2020年第10期 41-44页

作者：石伟伟福州市屏东中学福建福州350001

教育面向未来,未来的世界充满竞争,而竞争又是人才的竞争,主要表现在知识、思维、思想上。我国初中阶段,不甚重视甚或区隔高阶认知能力的写作训练,以致学生文章往往情感“浓郁”、思想苍白。这无助于学生思维的发展与提升,无助于他们在... 详细信息

教育面向未来,未来的世界充满竞争,而竞争又是人才的竞争,主要表现在知识、思维、思想上。我国初中阶段,不甚重视甚或区隔高阶认知能力的写作训练,以致学生文章往往情感“浓郁”、思想苍白。这无助于学生思维的发展与提升,无助于他们在未来竞争世界中的发展。为此,探索义务教育阶段高阶认知写作的实践,于时代于学生均意义匪浅。

关键词：高阶认知写作寻知性批判性教学作为

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读解:指向深度阅读的个性阐释

语文建设 2021年第3期 29-33页

作者：石修银福建教育学院语文课程教材研究中心

当前阅读教学主要存在两个问题:一是引导学生掌握去境脉化的静态知识的浅层阅读,二是以教师的个性读解作为教学内容。尤其后者,无法演绎单元教学目标视域下的阅读,无法实现教材的课程价值。为此,当审视并矫正教师的个性读解,演绎学生具... 详细信息

当前阅读教学主要存在两个问题:一是引导学生掌握去境脉化的静态知识的浅层阅读,二是以教师的个性读解作为教学内容。尤其后者,无法演绎单元教学目标视域下的阅读,无法实现教材的课程价值。为此,当审视并矫正教师的个性读解,演绎学生具身体验与情境运用的真实阅读,实现多元思想与表达语言的生成,演绎深度阅读,以更好地实现文化的传承与理解、语言的建构与应用。

关键词：读解类型读解原则教学作为

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悖离核心素养涵育的非思辨性写作

福建基础教育研究 2019年第5期 28-31页

作者：石修银福建教育学院语文课程与教学研究所

目前学生写作思想平庸俗套,不见思辨意识,主要原因是没有引导学生学会思辨。如此不仅无法让写作彰显深邃的思想,无法实现思维发展与提升,实现核心素养的涵育,更无法培育富有思想的生命。此文探讨思辨意识缺失的原因与培育思辨意识的教... 详细信息

目前学生写作思想平庸俗套,不见思辨意识,主要原因是没有引导学生学会思辨。如此不仅无法让写作彰显深邃的思想,无法实现思维发展与提升,实现核心素养的涵育,更无法培育富有思想的生命。此文探讨思辨意识缺失的原因与培育思辨意识的教学作为,应写作生命的发展之需、时代发展之需。

关键词：思辨意识非思辨性写作形成原因教学作为

国培对话之九:有为才有位——谈体育学科怎样才能受到别人的重视

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体育教学 2013年第9期33卷 16-19页

作者：毛振明北京师范大学体育与运动学院

今年推出的“国培对话”专题，汇集了各地国培学员与专家的问答，将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授、东北9币范大学体育学院副院长柴娇教授作答。体育教学中的热点问题被再次挖掘... 详细信息

今年推出的“国培对话”专题，汇集了各地国培学员与专家的问答，将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授、东北9币范大学体育学院副院长柴娇教授作答。体育教学中的热点问题被再次挖掘，让老师们在这个栏目中继续深入国培的学习。

关键词：教学作为学科考评体育价值

为了未来发展的习作身份的确认——从中美作文对比谈起

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福建基础教育研究 2019年第12期 34-37页

作者：石修银福建教育学院语文课程与教学研究所

写作是人的生存技能,学生的写作学习不是为了现在应试,而是为了未来社会的交际沟通,为了自己未来的发展。当前,小学生文章让人看不到学生的“真我”,看不到儿童的天真与稚嫩,如此缺失真我的写作,培养出虚假的写作生命,也无法适应中学具... 详细信息

写作是人的生存技能,学生的写作学习不是为了现在应试,而是为了未来社会的交际沟通,为了自己未来的发展。当前,小学生文章让人看不到学生的“真我”,看不到儿童的天真与稚嫩,如此缺失真我的写作,培养出虚假的写作生命,也无法适应中学具体情境中的真实写作,更难以实现未来多元文化的沟通交流。为此,教师当审视写作现状,矫正写作身份,以守护语文教育之责。

关键词：写作虚假身份课标引导多元文化交流身份确认教学作为

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谈英语课程标准实施中教师的积极作为

西藏教育 2006年第9期 27-28页

作者：张新拉萨市第一中学

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。中国的发展离不开世界，学习和掌握英语已成为时代对21世纪中国公民的迫切要求... 详细信息

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。中国的发展离不开世界，学习和掌握英语已成为时代对21世纪中国公民的迫切要求。为了进一步推进英语教育，使之顺应时代要求，国家教育部积极推广新一轮课程改革，颁布了《英语课程标准》，确定了先进的教学理念，切合实际的教学设计及符合时代要求的教学效果。《英语新课标》的出台，让我们看到了一个崭新的教育前景，可是如何使之成为现实？对西藏来说，无疑预示着更大的挑战。目前我市英语教师正虚心学习，大胆摸索，积极行动，力争有效贯彻英语课程标准，深化英语教学改革。

关键词：课程标准英语教师英语教学中学信息技术教学作为教学设计师生关系教学方法

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悖离核心素养涵育的非思辨性写作

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