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父亲教养态度与儿童在4～7岁间的问题行为和学校适应

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心理科学 2004年第5期27卷 1041-1045页

作者：陈会昌张宏学阴军莉程小青王明粤北京师范大学发展心理研究所北京100875

对 54名儿童在 4岁和 7岁时的问题行为及其父亲的教养态度进行追踪研究 ,在儿童 7岁时 ,根据教师报告考察其学校适应情况。结果发现 :父亲的过分关心能显著预测男孩的外显和内隐问题行为 ;父亲的拒绝和控制能显著预测儿童在学校中的助... 详细信息

对 54名儿童在 4岁和 7岁时的问题行为及其父亲的教养态度进行追踪研究 ,在儿童 7岁时 ,根据教师报告考察其学校适应情况。结果发现 :父亲的过分关心能显著预测男孩的外显和内隐问题行为 ;父亲的拒绝和控制能显著预测儿童在学校中的助人行为 ;从 4岁到 7岁 ,父亲的教养态度既有稳定性 ,又有一定的变化 ;

关键词：父亲教养态度儿童 4-7岁问题行为学校适应能力社会行为

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中日两国父母教养态度与儿童孤独感的关系

南京师大学报（社会科学版） 2007年第6期 102-105页

作者：张勤南京师范大学国际文化教育学院江苏南京210097

以448名中日两国小学4—6年级儿童为研究对象,采用Asher等人研制的儿童孤独感量表、日本田研式精神健康诊断调查表和亲子关系检查量表考察了中日两国父母的教养态度及其与儿童孤独感的关系。结果显示,中日两国父母的"期待"、"严格.干涉"... 详细信息

以448名中日两国小学4—6年级儿童为研究对象,采用Asher等人研制的儿童孤独感量表、日本田研式精神健康诊断调查表和亲子关系检查量表考察了中日两国父母的教养态度及其与儿童孤独感的关系。结果显示,中日两国父母的"期待"、"严格.干涉"和"不安.溺爱"教养态度存在显著差异。两国男生与女生在"严格.干涉"和"期待"两种教养态度上存在显著差异。两国四年级与五、六年级学生在"严格.干涉"、"期待"和"不安.溺爱"教养态度方面存在显著差异。中国父母的"严格.干涉"、"期待"教养态度与儿童孤独感呈显著正相关。日本父母的教养态度和儿童孤独感呈显著正负相关。

关键词：孤独感教养态度相关研究儿童

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教师教养态度与幼儿性格特征

教育评论 1990年第6期 39-40页

作者：陈凤珠

性格是一个人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的心理特征。人在客观事物经常不断的影响下,通过认识、情感和意志活动,形成一定的态度,并以一定的形式表现在个体的行为之中,构成每个个体所特有的行为方式。这种主体对... 详细信息

性格是一个人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的心理特征。人在客观事物经常不断的影响下,通过认识、情感和意志活动,形成一定的态度,并以一定的形式表现在个体的行为之中,构成每个个体所特有的行为方式。这种主体对客体的态度和行为方式表现出性格的本质特点。人的性格特征是极其复杂多样的。每个人都有这样或那样一些性格特征,其中有积极的,也有消极的;有跟别人相似的,也有自己独有的。但世界上性格完全相同的人是没有的。

关键词：性格特征幼儿园儿童性格行为方式教师核心意义心理特征教养态度本质特点形式表现

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儿童口吃与家长的教养态度

父母必读 1992年第5期 10-11页

作者：陈虹

一日,在街上漫步,正遇见朋友带着3岁的儿子。热情寒暄后,话题自然转向他的宝贝儿子。小家伙长得虎头虎脑,身体紧紧贴住他父亲,大眼睛怯怯地望着我,涨红了脸说:"阿姨好!"我不觉赞道:"哎,真乖。"朋友却叹气道:"唉,这孩子真让我烦心,最近... 详细信息

一日,在街上漫步,正遇见朋友带着3岁的儿子。热情寒暄后,话题自然转向他的宝贝儿子。小家伙长得虎头虎脑,身体紧紧贴住他父亲,大眼睛怯怯地望着我,涨红了脸说:"阿姨好!"我不觉赞道:"哎,真乖。"朋友却叹气道:"唉,这孩子真让我烦心,最近不知怎么回事,说话总不利索,结结巴巴的,越在生人面前越严重,我纠正过好几回,就是不管用,真不知怎么办才好!"

关键词：教养态度宝贝儿子儿童语言发展呀呀学语毫无察觉一遍遍美国爱荷华州语言发展过程说话能力当众讲话

父母效能成长团体对小学高年级学生家长亲子沟通和教养态度的影响研究

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父母效能成长团体对小学高年级学生家长亲子沟通和教养态度的影响...

作者：赵阿勐浙江师范大学

学位级别：硕士

伴随现代社会的快速发展，现代家庭结构、亲子关系都在发生着一系列前所未有的变化。孩子是社会的希望、家庭的焦点，整个社会都在密切关注着孩子的发展和教育问题。与以往相比在现代社会中为人父母要承受更大的压力和付出更多的努力，... 详细信息

伴随现代社会的快速发展，现代家庭结构、亲子关系都在发生着一系列前所未有的变化。孩子是社会的希望、家庭的焦点，整个社会都在密切关注着孩子的发展和教育问题。与以往相比在现代社会中为人父母要承受更大的压力和付出更多的努力，家长非常需要专业的帮助和辅导，以提高教育孩子的水平。团体辅导作为一种新兴的教育方式，它在各种教育培训中正在被广泛运用，这种辅导形式与咨询治疗理论的结合大大促进了心理健康教育的发展。本研究通过父母效能成长团体在父母培训中的运用，来探讨其对家长在亲子沟通和教养态度上的改变，进而达到改善亲子关系促进青少年健康成长的目的。研究方法：本研究选取浙江省某市小学高年级学生家长40人，采用《亲子沟通问卷》、《父母教养态度量表》，对团体成员及其子女进行施测。采用实验组控制组前后测的实验设计，随机选取20名成员为实验组，参加父母效能团体培训，另20名家长为控制组。培训后两组成员进行后测和对照分析，对团体成员及其家属进行访谈，并邀请成员的配偶填写《父亲观察量表》，对团体回馈表进行分析。结论： (1)将父母效能成长团体辅导运用到亲职教育中是有效果的和可行的。 (2)父母效能团体辅导可以促进小学高年级学生家长在教养态度上的正向改变，并全面提高其亲子关系水平。 (3)父母效能团体辅导可以提高小学高年级学生家长的亲子沟通水平，并通过团体辅导达到改善家庭环境和促进子女成长的目的。

关键词：亲子沟通教养态度团体辅导

母亲育儿压力、教养态度与儿童问题行为的关系

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母亲育儿压力、教养态度与儿童问题行为的关系

作者：徐怀冰哈尔滨工程大学

学位级别：硕士

父母的育儿压力作为儿童问题行为的重要影响因素,日益受到人们的关注。过高的父母育儿压力不仅会给父母带来紧张、焦虑等负性情绪的体验,而且还会直接或间接的影响其子女问题行为的表现。进而,严重影响父母的生活质量和儿童的健康发展... 详细信息

父母的育儿压力作为儿童问题行为的重要影响因素,日益受到人们的关注。过高的父母育儿压力不仅会给父母带来紧张、焦虑等负性情绪的体验,而且还会直接或间接的影响其子女问题行为的表现。进而,严重影响父母的生活质量和儿童的健康发展。因此,深入研究育儿压力和儿童问题行为之间的作用机制以及多角度寻找儿童问题行为的影响因素,对儿童问题行为的预防和干预具有重要意义。本研究在北京市四所小学中抽取492名一年级学生的母亲做为被试,采用问卷调查的方法研究其育儿压力、教养态度以及子女问题行为的总体情况和相互关系。主要得出以下结论:1.修订后的育儿压力量表简式版,包含三个分量表,共34题,总量表信效度良好。2.母亲育儿压力、教养态度和儿童问题行为的一些因子在儿童性别、母亲受教育程度和家庭收入上的差异达到显著水平。3.母亲育儿压力的困难儿童因子能正向预测儿童的问题行为;教养态度的严厉惩罚因子能正向预测儿童的问题行为,教养态度的情感温暖理解因子能负性预测儿童的问题行为。4.母亲育儿压力既能直接影响儿童问题行为,又能通过教养态度的严厉惩罚和情感温暖理解两个因子,间接的影响儿童问题行为。

关键词：育儿压力教养态度儿童问题行为

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小学生家长教养态度构成及其影响因素研究

小学生家长教养态度构成及其影响因素研究

作者：罗梦瑶延边大学

学位级别：硕士

家长是儿童的第一任教师,家庭是儿童最初的课堂。在家庭教育的过程中,面对子女出现的各种问题都需要家长持有正确的教养态度去处理,正确的教养态度不分家庭、不分子女,只有从根本上做出转变才能灵活的实施教育内容,将教育效果发挥到最... 详细信息

家长是儿童的第一任教师,家庭是儿童最初的课堂。在家庭教育的过程中,面对子女出现的各种问题都需要家长持有正确的教养态度去处理,正确的教养态度不分家庭、不分子女,只有从根本上做出转变才能灵活的实施教育内容,将教育效果发挥到最大。近年来,专家学者对教养态度的构成并没有达成共识,其发展状态如何和影响其发展的因素等问题都值得我们进行深入的讨论。本文以小学生家长为研究对象,先后运用文献法、访谈调查法、问卷调查法等研究方法,对研究对象开展了调查研究,并且根据研究需要对小学生家长和班主任教师进行了访谈。通过调查了解小学生家长教养态度的现状及其存在的问题,从家长自身素质、家长培训、社会教育价值观和原生家庭家教传统四个方面具体分析影响教养态度的因素,并针对性地提出改善家长教养态度的建议与对策。通过对小学生家长教养态度现状的调查,本文形成如下研究结论:(l)小学生家长教养态度总体处于一般水平,母亲的教养态度水平高于父亲,大学专科及以上学历的小学生家长教养态度水平高于高中及以下学历的小学生家长(2)小学生家长教养态度受到家长培训、家长自身素质、社会教育价值观、原生家庭家教传统的显著影响(3)学校缺乏对小学生家长教养态度培训指导,社会给予支持力度不够。本研究基于以上调查结果的分析提出以下合理建议:(1)家长应该积极主动学习来改进自身教养态度:(2)学校应为家长改善教养态度提供理论与实践相结合的指导;(3)完善家庭教育法律系统,加强社会重视。

关键词：小学生家长教养态度构成影响因素

教养态度与幼儿社会适应的关系：代际共同养育关系的中介作用

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教养态度与幼儿社会适应的关系：代际共同养育关系的中介作用

幼儿父母性别角色教养态度的差异性——来自苏州市两所幼儿园的调查

第二十四届全国心理学学术会议

作者：陈若浠蔺秀云北京师范大学发展心理研究院

代际联合抚养已成为我国日渐主流的家庭抚养形式,近80%的城市家庭祖辈参与儿童的教养。由于成长背景等方面的不同,祖辈与父辈在共同养育儿童时容易在教养态度和对儿童的感知上存在差异。本研究基于共同养育生态模型,从多报告者的视角探... 详细信息

代际联合抚养已成为我国日渐主流的家庭抚养形式,近80%的城市家庭祖辈参与儿童的教养。由于成长背景等方面的不同,祖辈与父辈在共同养育儿童时容易在教养态度和对儿童的感知上存在差异。本研究基于共同养育生态模型,从多报告者的视角探讨代际联合抚养家庭中,女性抚养者的教养态度与幼儿社会适应(包括行为与情绪问题、儿童能力两个维度)的关系,以及代际共同养育关系的中介作用。选取北京市552个幼儿的代际联合抚养家庭,通过早期教养态度量表、祖辈-父辈共同养育关系量表和儿童适应与父母效能量表,对母亲和祖母分别施测。结果发现:(1)母亲与祖母的教养态度对幼儿社会适应的两个维度存在不同的作用模式:母亲的教养态度能直接正向地预测母亲、祖母感知到的儿童能力,也能通过代际共同养育关系间接作用于其感知到的儿童能力;祖母教养态度能直接负向预测其自身感知的儿童行为与情绪问题,且祖母感知到的代际共同养育关系在其中起中介作用。(2)根据母亲与祖母的血缘关系对祖母进一步区分,发现内、外祖母的教养态度对代际共同养育关系和儿童的作用存在差异:只有内祖母的教养态度能直接负向地预测其感知到的儿童行为与情绪问题。本研究发现了母亲与祖母的教养态度对幼儿社会适应的不同作用,能够为代际联合抚养家庭中祖辈与父辈的共同养育提供启发。

关键词：代际联合抚养教养态度代际共同养育关系幼儿社会适应

来源： cnki会议评论

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成都师范学院学报 2020年第6期36卷 48-55页

作者：王肖肖杨梦萍苏州大学教育学院江苏苏州215123

性别角色的分化在幼儿阶段已经出现,父母的性别角色教养态度对幼儿性别角色发展有着至关重要的影响。文章通过问卷调查法,对344名幼儿父母性别角色教养态度进行调查,结果发现:幼儿父母性别角色教养态度整体上较为刻板,在对子女教养态度... 详细信息

性别角色的分化在幼儿阶段已经出现,父母的性别角色教养态度对幼儿性别角色发展有着至关重要的影响。文章通过问卷调查法,对344名幼儿父母性别角色教养态度进行调查,结果发现:幼儿父母性别角色教养态度整体上较为刻板,在对子女教养态度与标准方面尤为突出;对女孩的性别角色教养态度趋向灵活,但对男孩的仍较为刻板;父母的性别角色教养态度不受其性别、年龄、教育程度等的影响,仅收入水平影响父母对子女教育资源的分配。

关键词：幼儿父母双性化性别角色教养态度差异现状调查