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柏拉图故事教育思想探析

柏拉图故事教育思想探析

作者：刘志远曲阜师范大学

学位级别：硕士

柏拉图是古希腊文化巨擘,古希腊三哲之一,在西方思想史上具有极其重要的历史地位,其思想研究广泛涉及哲学、政治学、教育学、伦理学、文艺学等众多领域,并在这些学术领域中做出了开拓性的历史贡献。在《理想国》中,柏拉图提出独具特色... 详细信息

柏拉图是古希腊文化巨擘,古希腊三哲之一,在西方思想史上具有极其重要的历史地位,其思想研究广泛涉及哲学、政治学、教育学、伦理学、文艺学等众多领域,并在这些学术领域中做出了开拓性的历史贡献。在《理想国》中,柏拉图提出独具特色的故事教育思想,对当代故事教育具有重大启发意义。作为柏拉图整个思想体系的重要组成部分,故事教育建立在其客观唯心主义理念论哲学观、以实现国家与个人正义为旨趣的正义论道德观以及维护奴隶主贵族专制统治的国家主义政治观理论基础之上。根据以理念论为重要始基的学习即回忆说与灵魂转向说,柏拉图认为人既有为善的可能又有作恶的可能,故事教育应有助于使具有成为护卫者天性的儿童认识到神性不变从而远离道德冲突困境、观照稳定性与单一性,使其从善避恶,为掌握关于理念世界的理性知识打下坚实基础。立足于正义论道德观,柏拉图主张对儿童进行旨趣纯正、文质兼美的故事教育,使儿童听到优美高尚的故事内容,以求受教育者心灵正义之实现与美好德性之养成。植根于国家主义政治观,柏拉图强调故事编者应按照城邦缔造者的要求与整个国家的利益来编写故事,而不应写出不合规范的故事。柏拉图故事教育思想内涵丰富,主要包括故事教育的目的、故事的审查、故事教育的原则与方法等诸方面的内容。在柏拉图看来,故事教育的目的表现为两个层面。在政治层面表现为培养美善兼备、明达仁厚的哲学王,在道德层面表现为塑造正义心灵,分为正义心灵的本质与正义心灵的价值两方面。故事的审查涉及审查的原因与审查的内容两方面,其中审查原因主要在于传统故事损害神和英雄形象与否定正义价值两方面,审查的主要内容包括故事内容与故事风格两个方面。柏拉图主张故事教育应遵循教育性教学与启发性原则,并兼具量力性与正面引导教育方法。柏拉图故事教育思想对当代故事教育的启示主要体现在以下四个方面:首先应全面发挥故事教育价值,其次应科学选编故事阅读材料,再次应重视教师道德引导作用,最后应合理运用故事教育方式。毋庸讳言,受自身社会关系与所处时代的影响,柏拉图故事教育思想存在过度强调故事创作的政治功用与忽视故事内容真实性的缺陷。故而,在探讨柏拉图故事教育思想的当代教育价值过程中,应对此保持清醒认识并进行合理反思。

关键词：柏拉图故事故事教育理念论国家主义

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孙敬修儿童故事教育研究

孙敬修儿童故事教育研究

作者：洪雪东北师范大学

学位级别：硕士

孙敬修是中国近现代教育史上著名的儿童教育家、讲故事专家，也是儿童文学语言大师，他一生悉心钻研儿童心理、儿童语言及儿童教育，用讲故事的方式，潜移默化地对孩子们进行教育，孩子们在获得人生与社会知识的同时，还能够养成良好的... 详细信息

孙敬修是中国近现代教育史上著名的儿童教育家、讲故事专家，也是儿童文学语言大师，他一生悉心钻研儿童心理、儿童语言及儿童教育，用讲故事的方式，潜移默化地对孩子们进行教育，孩子们在获得人生与社会知识的同时，还能够养成良好的品德、丰富的情感，正确地认识这个世界。在今天，孙敬修这个名字已经不再被人们经常提起，但他讲的故事已经存入了今天成年人遥远的童年记忆中。本研究通过对孙敬修六十多年从事故事教育工作所留下的文字资料、声音资料，以及后人对其教育思想研究的深入细致分析，以期概括其故事教育思想的精髓，并对今天的儿童教育以启发和借鉴。论文共分以下六个部分：第一部分主要阐明本研究的选题缘由、研究价值、对相关概念的界定，以及对国内外已有相关研究进行综述。第二部分通过对孙敬修童年生活经历及其从事儿童教育工作经历的分析，阐述孙敬修儿童故事教育思想产生的背景及发展过程。第三部分通过对孙敬修所讲故事的文本及声音资料论述其故事教育的类型，即：科学故事;民间故事与历史故事;革命传统故事;中外童话故事;神话故事与名著故事;儿童生活故事。第四部分论述孙敬修选编故事的原则，包括思想性、知识性、趣味性、通俗性统一的原则;遵循儿童心理发展规律的原则;结合实际场合环境需要的原则。第五部分从孙敬修的故事语言、讲故事前的准备和实际讲故事的要求三个方面系统并举例阐述孙敬修儿童故事教育的方法。第六部分论述孙敬修儿童故事教育思想对当今中国儿童教育的启示，即亲子共读去功利化、加强学校故事教育、重视故事教育的理论研究。

关键词：孙敬修故事教育儿童教育

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故事教育:自主教育特色学校的新样态

现代教育 2020年第10期 38-40页

作者：王珺济南市槐荫区御景城小学山东济南250023

在自主教育特色办学的追求中,济南市槐荫区御景城小学建校六年来走出了一条由故事讲述活动到故事课程再到故事教育的探索之路。在这由活动到课程再到教育的升华中,故事的教育价值得到了挖掘和体现,吻合了新样态学校的基本特征,为“有故... 详细信息

在自主教育特色办学的追求中,济南市槐荫区御景城小学建校六年来走出了一条由故事讲述活动到故事课程再到故事教育的探索之路。在这由活动到课程再到教育的升华中,故事的教育价值得到了挖掘和体现,吻合了新样态学校的基本特征,为“有故事”的新样态学校建设提供了经验。

关键词：故事教育自主教育新样态学校

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故事教育在小学特色课程中的开发研究

天津教育 2021年第9期 63-64页

作者：代洪霞山东省胶州市大同小学

为了贯彻《国家教育中长期发展规划纲要》中提出的“育人为本”的要求,各中小学开设了以“故事教育”为主的特色课程。根据儿童的心理特点,开展系统、有目的的各种故事教育活动,有利于小学生道德体系的形成和道德认知水平的提高,进一步... 详细信息

为了贯彻《国家教育中长期发展规划纲要》中提出的“育人为本”的要求,各中小学开设了以“故事教育”为主的特色课程。根据儿童的心理特点,开展系统、有目的的各种故事教育活动,有利于小学生道德体系的形成和道德认知水平的提高,进一步探索德育的新途径、新模式。通过“故事教育”特色课程的开发与实施,使学生在游戏活动以愉悦的心态学习,激发学生的学习积极性,培养学生的合作探究能力和口头表达能力。

关键词：故事教育课程开发实施办法

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故事教育:青年教师成长的有效途径

吉林省教育学院学报 2013年第12期29卷 33-34页

作者：潘建中江苏第二师范学院苏州学前教育分院江苏苏州215008

教师对他人或自身教育故事的叙事研究与反思,从中获得经验意义的实践活动就是故事教育。故事教育能尽快让青年教师成为一名自主反思式实践的教育者,从新手转变为专家型能手。从日常教育经验和现象中进行持续性地、自主地故事教育是青年... 详细信息

教师对他人或自身教育故事的叙事研究与反思,从中获得经验意义的实践活动就是故事教育。故事教育能尽快让青年教师成为一名自主反思式实践的教育者,从新手转变为专家型能手。从日常教育经验和现象中进行持续性地、自主地故事教育是青年教师可持续发展的最重要途径。

关键词：教育故事故事教育青年教师成长

儿童立场生活眼光故事表达——“新东方1001夜”传统文化故事教育的架构与实施

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数字教育 2019年第1期5卷 57-62页

作者：张伊浙江省舟山市普陀小学浙江舟山316100

"和"是中华传统文化的基本理念与核心,"美"是教育的品质与目标。普陀小学将"和美"作为学校鲜明的文化特色和个性形象,以"新东方1001夜"故事为载体,创新学习方式,致力于打造"一个有故事的学校",以"儿童立场生活眼光故事表达"为课程理念,... 详细信息

"和"是中华传统文化的基本理念与核心,"美"是教育的品质与目标。普陀小学将"和美"作为学校鲜明的文化特色和个性形象,以"新东方1001夜"故事为载体,创新学习方式,致力于打造"一个有故事的学校",以"儿童立场生活眼光故事表达"为课程理念,通过学习文化故事,根据学生不同年龄、不同年级,梳理出不同的课程内容和目标要求,创新学习方式,开展丰富多彩的寓教于乐的主题教育活动,让传统文化焕发蓬勃的生命活力。

关键词：传统文化传承故事教育小学德育

巧设提问,引导探究——谈提问法在幼儿故事教育中的运用

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文理导航(下旬) 2019年第11期 95-96页

作者：郑肖蓉江苏省昆山高新区城北幼儿园

故事教育活动中从教师设计的问题能看出本次故事教育活动的教学目的、重点和难点,看出教师的素质(诸如知识面、驾驭教材的能力、洞察力、控制场面的能力等),更能看出教师的教学观念。提问法在幼儿园故事教育活动中的运用,对于提高故事... 详细信息

故事教育活动中从教师设计的问题能看出本次故事教育活动的教学目的、重点和难点,看出教师的素质(诸如知识面、驾驭教材的能力、洞察力、控制场面的能力等),更能看出教师的教学观念。提问法在幼儿园故事教育活动中的运用,对于提高故事教育活动的有效性、发展幼儿学习能力都有举足轻重的积极意义。

关键词：幼儿提问法故事教育运用

教育故事中灵动的教育思想——苏霍姆林斯基故事教育实践点滴分析

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新课程研究（下旬） 2010年第12期 29-31页

作者：崔淑婧北京师范大学教育学部

苏霍姆林斯基在教育实践中，选取和创作了许多优秀故事，通过讲述故事以及引导学生创作故事，对学生的道德、审美、创造性、语言、爱国主义情感等方面的发展都产生了深远的影响。文章梳理了苏霍姆林斯基教育思想中教育故事的类型及教育... 详细信息

苏霍姆林斯基在教育实践中，选取和创作了许多优秀故事，通过讲述故事以及引导学生创作故事，对学生的道德、审美、创造性、语言、爱国主义情感等方面的发展都产生了深远的影响。文章梳理了苏霍姆林斯基教育思想中教育故事的类型及教育意义、故事教育的形式、给教师的建议等几方面内容，以期为我国的基础教育实践提供启示。

关键词：苏霍姆林斯基教育思想教育故事故事教育

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优化高中班级管理的新实践——故事教育

新课程学习(中) 2011年第12期 23-24页

作者：范春芳浙江省杭州市余杭区社区学院

讲故事这一古老的方式在高中教育教学中已经远离,而苍白无力的说教使教育显得无奈和困惑,在不断反思和学习中悟出:何不让一个个小小的故事让学生明白一些道理?这个效果要远远好于那些生硬的说教,故事有时会引起学生心灵的共鸣,无需老师... 详细信息

讲故事这一古老的方式在高中教育教学中已经远离,而苍白无力的说教使教育显得无奈和困惑,在不断反思和学习中悟出:何不让一个个小小的故事让学生明白一些道理?这个效果要远远好于那些生硬的说教,故事有时会引起学生心灵的共鸣,无需老师多说什么,他们也明白自己该怎么做了,在这种新的管理模式下,班主任的工作也显得轻松和快乐。

关键词：故事教育班级管理说教成效