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故事诱发方式对4～6岁儿童故事复述的影响

学前教育研究 2016年第10期 47-56页

作者：王娟李维王维宇江苏师范大学教育科学学院徐州221116

叙事是学龄前儿童语言发展的重要组成部分,对儿童发展具有重要意义。故事复述是幼儿园叙事教学活动的常见形式,并常借助一定的凭借物如图片、手偶或实物玩具等进行。本研究采用叙事分析法从叙事的宏观结构、微观结构、叙事评价和叙事顺... 详细信息

叙事是学龄前儿童语言发展的重要组成部分,对儿童发展具有重要意义。故事复述是幼儿园叙事教学活动的常见形式,并常借助一定的凭借物如图片、手偶或实物玩具等进行。本研究采用叙事分析法从叙事的宏观结构、微观结构、叙事评价和叙事顺序四个维度对儿童的故事复述水平进行分析,考察手偶、玩具和绘画三种诱发方式对儿童故事复述的影响。选取大、中、小班共147名儿童参与实验,每个年龄组儿童分成三组,选取故事《三只小猪》作为实验材料,分别要求其在三种不同的故事诱发方式下进行故事复述。结果发现在手偶诱发方式下,儿童在叙事评价和叙事微观结构上表现出明显优势,小班儿童在手偶诱发方式下产生了较好的叙事宏观结构;在绘画诱发方式下,儿童的叙事顺序显著较好,且大班和中班儿童表现出叙事宏观结构上的优势;儿童的叙事表现随年龄增长而发展。这与故事凭借物的特征、不同年龄儿童信息加工的方式以及叙事指标本身的特点密切相关。教师和家长在故事教学中应充分考虑儿童的年龄特征及其叙事水平和特点,选择适宜的故事诱发方式,提升儿童的语言叙事能力,促进语言教学的最优化。

关键词：故事诱发方式故事复述故事教学

故事复述对初中生英语写作词汇复杂度的影响研究

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故事复述对初中生英语写作词汇复杂度的影响研究

作者：刘金娟江西师范大学

学位级别：硕士

在二语学习过程中,词汇是决定二语写作质量的最重要因素之一。在如今的英语课堂,词汇教学还是主要依赖传统的教学方法。为了提高学生的词汇运用能力以及二语写作水平,词汇习得以及二语写作教学方法层出不穷。在新课程改革的背景下以及... 详细信息

在二语学习过程中,词汇是决定二语写作质量的最重要因素之一。在如今的英语课堂,词汇教学还是主要依赖传统的教学方法。为了提高学生的词汇运用能力以及二语写作水平,词汇习得以及二语写作教学方法层出不穷。在新课程改革的背景下以及鉴于我国英语教学实际,故事复述已被认为是一种积极有效的二语教学方法,但复述对于英语写作的影响研究却并不多见。本研究旨在进一步研究故事复述教学法对初中生二语写作中的词汇复杂度产生的影响,以此来寻求一种能够促进英语词汇以及写作教学的有效教学方法。本研究的共有如下三个研究问题:(1)初中生英语写作中词汇复杂性的现状如何?(2)英语故事复述方法能否改善初中生英语写作的词汇复杂性?如果可以,在哪个层面?(3)初中生对英语故事复述教学方法的态度如何?本研究的研究对象是来自江西省萍乡市的一所初中八年级两个班的83名学生。本研究采用了定量研究和定性研究相结合的方法。学生的前后测作文主要利用了Range 32,Vocabprofile等软件进行分析。其中有6名学生受邀参与了半结构式访谈。本研究得出的主要结论如下:(1)初中生在二语写作中词汇复杂度表现欠佳,目前还有很大的提升空间。(2)通过对实验班以及控制班的前后测分析,研究发现故事复述能够有效提高初中生英语写作中的词汇多样性水平;而对于词汇密度和词汇复杂性,两个班在前后测中并无显著差异。(3)访谈分析发现,学生们认为故事复述对于词汇习得以及英语写作是有效果的,并且能够将传统的英语课堂变得生动有趣起来,其推广普及也得到了支持和认可。但是,此方法也存在费时的弊端。研究结果显示,故事复述策略对学生写作中不同词汇的运用起到了积极的作用,而词汇多样性也是作文得分的最重要因素之一,这也说明了故事复述方法能够对学生作文成绩产生显著影响。在本文的最后,笔者总结了本研究的局限和对后续研究的一些建议。

关键词：故事复述词汇复杂度二语写作

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故事呈现方式对5-8岁聋童故事复述的影响

中国特殊教育 2016年第3期 23-29页

作者：王娟李维刘鑫李之刚江苏师范大学教育科学学院徐州221116 徐州市特殊教育学校徐州221000

采用叙事分析法考察视频、结合图画书的口头讲述、口语讲述和手语讲述4种故事呈现方式对聋童故事复述的影响。80名口语优势聋童和80名手语优势聋童均被随机分成4组。每组20名聋童分别在4种呈现方式下获取故事,然后要求其口头复述故事。... 详细信息

采用叙事分析法考察视频、结合图画书的口头讲述、口语讲述和手语讲述4种故事呈现方式对聋童故事复述的影响。80名口语优势聋童和80名手语优势聋童均被随机分成4组。每组20名聋童分别在4种呈现方式下获取故事,然后要求其口头复述故事。结果发现:(1)故事的呈现方式影响聋童的故事复述,视频呈现在叙事的词汇丰富性和叙事事件上表现出优势,且产生了较少的错误,结合图画书的口头讲述次之,手语讲述最差;(2)手语优势聋童在叙事的宏观结构上表现出明显的语言依赖效应;手语和口语优势聋童在平均句长上均表现出语言依赖效应;(3)结合图画书的口头讲述有助于聋童产生复杂的句子。故事教学既要考虑聋童的语言使用习惯,还要考虑故事材料的呈现方式,要根据对象特征,合理选择故事材料的呈现方式,促进聋童语言教学的最优化。

关键词：故事呈现方式手语优势聋童口语优势聋童故事复述

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英语专业四级口试故事复述评分标准效度论证

浙江大学学报（人文社会科学版） 2013年第6期43卷 187-194页

作者：柳明明北京语言大学继续教育学院北京100083 北京外国语大学中国外语教育研究中心北京100089

对专家评分员在无引导评分过程中的口头报告分析表明,语法词汇及表达、复述内容、流利度、语音语调这四个方面是英语专业四级口试故事复述任务的主要考察因素。按照由高到低的比例,依次是语法词汇及表达、复述内容、语音语调和表述流利... 详细信息

对专家评分员在无引导评分过程中的口头报告分析表明,语法词汇及表达、复述内容、流利度、语音语调这四个方面是英语专业四级口试故事复述任务的主要考察因素。按照由高到低的比例,依次是语法词汇及表达、复述内容、语音语调和表述流利度。因此,应将流利度纳入故事复述评分标准,避免仅将语音语调和语法作为故事复述评分的侧重点。同时,应该丰富和细化故事复述任务评分标准在优秀、良好、合格与不合格四个层级的描述,以提升评分的科学性、客观性及公正性,进而充分发挥英语专业四级口试在高等学校英语专业英语教学中的导向作用。

关键词：效度论证英语专业四级口试故事复述评分标准

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基于数据的故事复述评分标准的效度验证

解放军外国语学院学报 2023年第5期46卷 11-19,29,160页

作者：徐鹰李小东王浦程华南理工大学外国语学院广东广州510641 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广东广州510420 浙江外国语学院应用外语学院浙江杭州310023

本研究采用Knoch(2009)评分标准效度验证框架,从信度、构念效度和实用性3方面收集证据对基于数据的故事复述评分标准进行了效度验证。定量数据包括5位评分员评60份考生录音的分数,定性数据包括他们提供的评分理由和评分后的回溯性访谈... 详细信息

本研究采用Knoch(2009)评分标准效度验证框架,从信度、构念效度和实用性3方面收集证据对基于数据的故事复述评分标准进行了效度验证。定量数据包括5位评分员评60份考生录音的分数,定性数据包括他们提供的评分理由和评分后的回溯性访谈。定量分析结果表明:该评分标准区分度较好;虽然评分标准3个维度的难度具有显著差异,但不存在非拟合或过度拟合的情况。定性分析结果表明:评分员能准确理解并合理运用该评分标准进行评分,不存在评分理由和评分标准不相关的情况;他们认为该评分标准可操作性强,能充分表征任务构念。

关键词：故事复述评分标准效度验证构念效度

广东英语高考听说考试考生故事复述中的衔接手段与逻辑连贯特征

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中小学外语教学 2017年第11期40卷 49-54页

作者：徐曼菲谢芳方华南师范大学外国语言文化学院广东食品药品职业学院

广东省自2011年始在英语高考中启用听说考试。本文针对其中的故事复述项目，通过科学抽样分析一批考生录音的转写语料，描写了中高水平考生在其故事复述中使用衔接手段的情况及其语篇的逻辑连贯特征，揭示了高考考生听取信息后口头复述... 详细信息

广东省自2011年始在英语高考中启用听说考试。本文针对其中的故事复述项目，通过科学抽样分析一批考生录音的转写语料，描写了中高水平考生在其故事复述中使用衔接手段的情况及其语篇的逻辑连贯特征，揭示了高考考生听取信息后口头复述出意义连贯语篇的能力表现，对高中英语听说教学有实际指导意义。

关键词：听说考试故事复述口头复述衔接手段逻辑连贯

诊断测评驱动下的“产出导向法”教学设计与实践——“故事复述”单元课例研究

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外语教育研究前沿 2023年第4期6卷 11-18,93页

作者：黄艳温州理工学院

本文以“产出导向法”理论为指导,将诊断测评有机融入“驱动—促成—评价”的教学循环之中,旨在探寻如何设计精准对接学生英语口语能力缺口的教学课例。本研究通过两轮“故事复述”单元课例教学实践与反思,基本完成并优化了以诊断测评... 详细信息

本文以“产出导向法”理论为指导,将诊断测评有机融入“驱动—促成—评价”的教学循环之中,旨在探寻如何设计精准对接学生英语口语能力缺口的教学课例。本研究通过两轮“故事复述”单元课例教学实践与反思,基本完成并优化了以诊断测评为驱动的大学英语口语POA教学设计与实践。研究发现,以英语诊断测评为驱动,能够有效帮助师生了解英语口语表达缺口,精准对接产出目标,使之内嵌于促成活动之中并衔接评价焦点;协同听说能力发展,灵活调整教师支架,优化评价过程与工具,可较大提升学生主体能动性,促进英语口语能力与评价素养发展。

关键词：诊断测评 “产出导向法” 故事复述课例研究

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衔接连贯知识在故事复述中的作用

衔接连贯知识在故事复述中的作用

作者：王凤华太原理工大学

学位级别：硕士

经过几十年的发展，语篇分析日趋成熟，其中的许多理论已被运用到外语教学之中。语篇分析与外语教学的结合不仅开拓了学者的研究范围，而且也为解决传统外语教学中的问题提供了新的思路。对外语教学影响最大的当数衔接连贯理论。关于衔... 详细信息

经过几十年的发展，语篇分析日趋成熟，其中的许多理论已被运用到外语教学之中。语篇分析与外语教学的结合不仅开拓了学者的研究范围，而且也为解决传统外语教学中的问题提供了新的思路。对外语教学影响最大的当数衔接连贯理论。关于衔接与连贯之间的关系，不同的学者有不同的看法，不过都认为衔接和连贯是不可分割的。连贯是指语篇成分在意义上的连接与贯通，而衔接则是语言成分之间存在的相互关系，其中，对一个成分的解读要依赖于对另一个成分的理解(Halliday & Hasan：1976)。1995年全国英语专业四级考试中专门增加了口语测试，其中有一题型要求学生复述所听到的短文，也即，故事复述题。经过学者多年研究发现在复述故事过程中，学生常常要遇到许多语篇问题。这些问题能否得到彻底根除?笔者发现给学生讲解衔接连贯知识，或许可以解决这一难题。因此本论文提出两条研究假设：(1)教授衔接连贯知识是否会对学生的故事复述产生影响?(2)如果会，这种影响对不同语言水平的学生是否会有所不同?为了弄清这两个问题，笔者主要使用了两种研究方法：测试与访谈。访谈，是为了解学生的主观因素，并调整实验手段。而测试，为的是将实验结果进行量化，尽量达到科学、准确。参与研究的26名受试者来自太原理工大学文法学院英语专业二年级的一个自然班。在正式测试之前，作者根据受试者上学期的精读成绩，初步进行了分组：高水平组和低水平组。在实验过程中，作者首先对所有受试者都进行了复述测试，由两位教师打分，并进行了录音。在分析其复述成绩及转录内容后，作者有针对性地对受试者进行了为期2个半月的衔接与连贯知识的讲授。在完成培训后，作者以同样的形式，对受试又进行了一次复述测试，只是复述内容不同。前后两次测试的成绩及录音构成了本研究的实验数据。本研究中数据的分析与整理使用了统计学中的相关检验和独立样本t检验对受试者前测，后测的两次成绩进行了统计分析。研究结果表明，无论受试者语言水平高或低，衔接连贯知识的传授对故事复述都产生重要影响。学习者的语言水平越高，其影响的显著性会越大。基于上述研究结果，笔者提出在故事复述教学中应给学生灌输衔接连贯知识。考虑到测试的反拔效应，笔者建议今后全国英语专业口语测试评分标准中应增加对语篇问题的考查。

关键词：衔接连贯故事复述外语教学

从框架理论视角训练高中学生英语“故事复述”技能的实验研究

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从框架理论视角训练高中学生英语“故事复述”技能的实验研究

作者：沈兆君广州大学

学位级别：硕士

目前“人机对话”在我国还是新生事物，仅有上海、广东等个别地区进行了以计算机辅助听说测试。2011年，广东省的高考中正式把“人机对话”成绩计入高考总分。“故事复述”在“人机对话”中占很大的比例，引起了学生和老师的高度重视。 ... 详细信息

目前“人机对话”在我国还是新生事物，仅有上海、广东等个别地区进行了以计算机辅助听说测试。2011年，广东省的高考中正式把“人机对话”成绩计入高考总分。“故事复述”在“人机对话”中占很大的比例，引起了学生和老师的高度重视。一些教师把框架理论引入到外语听力教学中，充分利用框架的优势，加强学生听力理解中的框架激活。他们发现运用框架理论指导听力教学，能够提高学生的听力理解能力，达到听力水平的提高。在口语输出方面，也有教师对框架理论进行探讨，发现从框架理论的视角对学生口语进行教学，对学生口语有很大影响。但是，还没有发现有关框架理论在高中英语“故事复述”教学中应用的论文。受到这些教师的启发，作者对自己所教高中三年级两个平行班进行了为期24周的实验。通过本实验，作者想要回答两个问题：1.用框架理论指导教学能否使学生克服“故事复述”的完整性方面的问题？2.用框架理论指导教学能否使学生克服“故事复述”的流利度方面的问题？在实验中，通过提高学生的框架意识，多积累框架，构建框架，激活原有认知框架来训练学生故事复述的技能。研究通过测试和问卷调查的方法来收集数据。对收集的数据资料用SPSS软件分析，结果发现：用框架理论指导教学的学生（实验组）比那些传统方法进行教学的学生（控制组）在人机对话中“故事复述”的得分高，实验班和控制班的区别比较明显。表明从框架理论的视角对学生进行听说训练，可以克服学生在故事复述中的完整性和流利度方面的问题。框架理论在指导学生“故事复述”教学中起到重要作用。

关键词：框架理论完整性流利度故事复述计算机辅助听说测试