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放飞想象是童诗创编的必经之路

新教育（海南） 2024年第10期 94-96页

作者：李经强王先云海南省海口市秀英区长滨小学

通过观察体验激活想象源泉、诵读品味体悟想象奥妙、仿写创编放飞想象翅膀、评改展示助力想象高飞四个层次八个环节,环环相扣,相辅相成,逐渐深入,形成闭环,让想象不断经历激发、感悟、放飞的过程,促进学生语文核心素养的提升。

关键词：放飞想象童诗创编评改展示

看图作文,放飞想象——小学看图写话教学的策略

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天津教育 2024年第15期 156-158页

作者：李明丽河南省南阳市宛城区白河镇姜营小学

古人常以博闻强识、学富五车来形容一个人的知识积累量和知识水平,历来这些知识积累量大和知识水平高的人都有一个共性,那就是他们有着很强的知识联想能力和创新能力,使知识历久弥新、源源不绝。小学时期是学生奠定语文基础的最初阶段,... 详细信息

古人常以博闻强识、学富五车来形容一个人的知识积累量和知识水平,历来这些知识积累量大和知识水平高的人都有一个共性,那就是他们有着很强的知识联想能力和创新能力,使知识历久弥新、源源不绝。小学时期是学生奠定语文基础的最初阶段,重视在小学阶段对学生语文作文能力的培养,能够使学生所学的知识得到及时检验,进而深刻烙印进脑海中。

关键词：看图作文语文作文语文基础放飞想象小学时期知识积累创新能力小学阶段

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放飞想象,畅游自然,初识文学之美——二年级上册第七单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

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语文教学通讯 2023年第27期 43-45页

作者：孙媛媛徐州市民主实验学校江苏徐州221000

本文以统编教材二年级上册第七单元为例,从主题情境、任务活动、学习评价三个方面展现“文学阅读与创意表达”学习任务群单元整体设计的思路,探寻文学审美素养发展的新路径。

关键词：统编教材文学阅读创意表达放飞想象学习任务群学习评价审美素养文学之美

放飞想象妙笔生花--浅谈在小学习作教学中培养学生的想象力

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新教师 2022年第1期 49-50页

作者：苏梅霞福建省安溪县第十一小学

爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识进化的源泉。想象,是一种艺术的思维能力。日常生活中看似平淡无奇的事物会因想象而充满绚烂的色彩,而看似千篇一律的事物也会由于想... 详细信息

爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识进化的源泉。想象,是一种艺术的思维能力。日常生活中看似平淡无奇的事物会因想象而充满绚烂的色彩,而看似千篇一律的事物也会由于想象而千变万化。没有想象的大脑,是呆滞的大脑;缺乏想象的习作,是枯涩的习作。由此可见,培养学生的想象力是习作教学非常重要的内容。那么,在习作教学中,如何培养学生的想象力呢?笔者在以下几个方面作了尝试。

关键词：习作教学知识进化放飞想象思维能力想象力妙笔生花爱因斯坦日常生活

放飞想象,开拓思维——论在小学美术教学中如何培养学生的想象力

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天津教育 2022年第21期 132-134页

作者：颜晶江苏省南京市第二十九中学天润城分校

小学阶段是学生掌握知识的重要时期,也是培养他们想象力的关键时期。在小学美术教学期间,教师应通过选择与小学生实际生活紧密联系的手段培养他们的想象力,真正意义上让学生体会到小学美术学习过程中的乐趣,从而开拓学生的思维能力。在... 详细信息

小学阶段是学生掌握知识的重要时期,也是培养他们想象力的关键时期。在小学美术教学期间,教师应通过选择与小学生实际生活紧密联系的手段培养他们的想象力,真正意义上让学生体会到小学美术学习过程中的乐趣,从而开拓学生的思维能力。在小学美术教学中采用多元化教学法,更有利于激发学生的好奇心,及其对声像动画的学习兴趣,从而进一步激活学生的探究性思维,教师应鼓动学生积极、自主地参与课堂教学,以提高学生的主观想象力。培养学生的想象力,对促进学生创造力的发展会起到积极的作用。小学美术教师要重视培养学生的想象力,通过合理有效的方式激发他们的想象力,开发他们的想象潜能,开拓思维,寻求创新。

关键词：小学美术教学开拓思维学生创造力多元化教学法探究性思维放飞想象参与课堂教学想象力

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把握时机,放飞想象,提高“读写结合”的有效性

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教师 2019年第28期 33-34页

作者：邱丽华福建省龙岩市永定区高陂街道小学

语言是思维的工具,在教学过程中,教师要以文章为载体,为学生构建与文本对话的平台,找准"读写结合点",放飞学生的想象。引导学生从更深的层次解读文本、充实文本、拓展文本,适时进行练笔,以提高"读写结合"的有效性。

关键词：读写结合把握时机放飞想象语言表达

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找点“空闲”,放飞想象

七彩语文（教师论坛） 2021年第1期 87-88页

作者：汪璐璐南京市江宁上坊新城小学教师发展中心

常常有家长向我抱怨,孩子读书囫囵吞枣,一本书很快就翻完了,想让他再仔细看看,总是心不甘情不愿的。作为教师,我很难用一两句话和家长说清楚如何做一名优秀的伴读者,只能每天找点"空闲"去激发学生的阅读热情,指导学生阅读方法,从而体现... 详细信息

常常有家长向我抱怨,孩子读书囫囵吞枣,一本书很快就翻完了,想让他再仔细看看,总是心不甘情不愿的。作为教师,我很难用一两句话和家长说清楚如何做一名优秀的伴读者,只能每天找点"空闲"去激发学生的阅读热情,指导学生阅读方法,从而体现语文教师在课外阅读指导上的"专业性"。最近和学生一起共读的书目是英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》,我的伴读方式其实很简单,就是在阅读交流中抓住学生感兴趣的点.

关键词：课外阅读指导《爱丽丝漫游奇境记》阅读交流放飞想象伴读指导学生阅读语文教师学生的阅读