检索结果-南通市图书馆

实验技术与管理 2012年第11期29卷 174-175,185页

作者：王洪钟谢莉萍李玉明张贵友张荣庆清华大学生命科学学院北京100084

通过对普通生物学实验中家兔解剖实验的探讨,解决了家兔活体解剖教学中的一些关键技术和难点问题,培养了学生对动物解剖的兴趣,加深了学生对哺乳动物的结构、器官和系统的感性认识,有效地培养了学生仔细观察和动手操作的能力。

关键词：家兔解剖实验动物伦理改进与拓展

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“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与拓展

中学生物教学 2020年第22期 52-54页

作者：陈静波赵红重庆市育才中学校 400050

根据新课标要求,结合教学内容,改进“绿叶中色素的提取和分离”实验的提取方法,引导学生半独立设计“定量测定光合色素含量”的相关拓展实验。让学生主动参与实验设计,以达到提高实验技能,培养科学思维、科学探究的目的。

关键词：光合色素定量实验设计改进与拓展

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模拟操作重组DNA分子的改进与拓展

教育与装备研究 2018年第1期34卷 84-86页

作者：马小明拦生发甘肃省临夏中学

利用精心设计并制作的“含目的基因的核苷酸序列”和“质粒序列”,组织进行重组DNA分子的模拟操作。体验不同限制酶及组合作用下构建基因表达载体的优缺点,从而深刻认识限制酶的作用;认同不同限制酶切割产生的末端不尽相同;认同在表达... 详细信息

利用精心设计并制作的“含目的基因的核苷酸序列”和“质粒序列”,组织进行重组DNA分子的模拟操作。体验不同限制酶及组合作用下构建基因表达载体的优缺点,从而深刻认识限制酶的作用;认同不同限制酶切割产生的末端不尽相同;认同在表达载体构建过程中利用两种限制酶切割含目的基因的DNA片段和质粒,较一种酶效果更优。在获得感性认识的基础上,培养了学生的动手能力、空间想象能力和协作能力。

关键词：重组DNA 模拟操作限制酶基因表达载体改进与拓展

“叶绿体色素的提取与分离”实验的改进与拓展

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新校园 2021年第9期 25-26页

作者：王学勇济南大学城实验高级中学

“叶绿体色素的提取与分离”是新课标《必修1·分子与细胞》模块“说明光合作用以及对它的认识过程”中的活动建议内容。新课标对该探究活动的安排,旨在通过实验探究使学生加深对叶绿体中色素的认知和理解,为学习光合作用过程奠定感性... 详细信息

“叶绿体色素的提取与分离”是新课标《必修1·分子与细胞》模块“说明光合作用以及对它的认识过程”中的活动建议内容。新课标对该探究活动的安排,旨在通过实验探究使学生加深对叶绿体中色素的认知和理解,为学习光合作用过程奠定感性认识基础;同时也培养学生的动手能力。但该实验在真正按照教材进行操作时,操作过程烦琐,也不容易达到理想的效果,而且实验所用的新鲜菠菜叶易受到季节的影响。

关键词：叶绿体色素探究活动光合作用过程新课标改进与拓展分子与细胞学生的动手能力实验探究

生物学科竞赛实验“影响酶活性的条件”的改进与拓展

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河南医学高等专科学校学报 2024年第4期36卷 559-562页

作者：陈林王静邹等石科郑州外国语学校郑州450001 河南医学高等专科学校生化教研室郑州451191

目的对生物学科竞赛实验“影响酶活性的条件”进行改进与拓展。方法选择特定浓度的α-淀粉酶溶液,分别进行了0℃、65℃、100℃等三个不同温度及5.0、5.8、6.8、8.0等四个pH值条件下的酶促反应,通过观察反应液颜色的变化来确定不同条... 详细信息

目的对生物学科竞赛实验“影响酶活性的条件”进行改进与拓展。方法选择特定浓度的α-淀粉酶溶液,分别进行了0℃、65℃、100℃等三个不同温度及5.0、5.8、6.8、8.0等四个pH值条件下的酶促反应,通过观察反应液颜色的变化来确定不同条件对酶活性的影响;同时,本文增加了激活剂NaCI和抑制剂CuSO_(4)的使用,加强学生对影响酶活因素的理解。结果改进的实验采用0.02 g·L^(-1)的淀粉酶溶液更为合适;淀粉酶活性最好的温度是65℃,在此温度条件下,pH值为6.8时,酶的活性最大。氯离子能够激活淀粉酶的活性,铜离子能够抑制淀粉酶的活性。钠离子和硫酸根离子对酶的活性没有明显影响。结论改进后的实验方案具有较强的针对性,既简化的操作步骤,又梳理了学生的思维,同时还增加了实验过程中的发生颜色梯度变化的趣味性,有效提升了生物学科竞赛实验课堂教学效果。

关键词：生物实验酶的活性改进与拓展