检索结果-南通市图书馆

孤岛与消解:美国融合教育“学校综合转型框架”的可能与可为

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外国教育研究 2023年第1期50卷 53-68页

作者：张悦歆黄四启王雁北京师范大学教育学部北京100875

美国是最早开展融合教育理论与实践探索的国家之一,但也曾面临教学孤岛、信息孤岛和循证孤岛等质量提升阻碍。立足融合教育的高质量发展趋势,美国融合教育项目“学校综合转型框架”遵循生态系统理论与社会-文化的认识视角,以公平与质量... 详细信息

美国是最早开展融合教育理论与实践探索的国家之一,但也曾面临教学孤岛、信息孤岛和循证孤岛等质量提升阻碍。立足融合教育的高质量发展趋势,美国融合教育项目“学校综合转型框架”遵循生态系统理论与社会-文化的认识视角,以公平与质量为价值导向,以合作与支持为实践面向,以循证与改进为发展转向,总结出包含行政领导、多层支持体系、整合教育框架、家庭与社区参与及包容政策与实践等五大领域和十个特征的融合教育发展框架体系,通过“基于优势的循证决策”和“基于支持的循证实施”的双向路径运行发展,逐步消解美国融合教育发展过程中滋生的“三重孤岛”。“学校综合转型框架”超越实用主义的融合教育范式,站在更高层面描绘融合教育学校整体变革的可能与可为,能够为我国融合教育发展提供在地政策引领、校园文化增能、三方合力育人以及循证理念支撑等宝贵经验。

关键词：学校综合转型框架融合教育高质量发展支持体系

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我国职业学校师德师风建设的现状与对策

现代教育管理 2022年第11期 70-81页

作者：和震王羽菲柳超北京师范大学教育学部北京100875

教师队伍素质的第一标准是师德师风,师德师风在教师队伍建设中居于首要位置。教师职业信念与行为、师德师风建设支持体系建设、教师职业认同三个维度可以反映职业学校师德师风。当前,我国职业学校师德师风建设整体取得了积极成效;职业... 详细信息

教师队伍素质的第一标准是师德师风,师德师风在教师队伍建设中居于首要位置。教师职业信念与行为、师德师风建设支持体系建设、教师职业认同三个维度可以反映职业学校师德师风。当前,我国职业学校师德师风建设整体取得了积极成效;职业学校仍需加强课程思政工作;教师学历、学校类型、教师岗位类型等变量对职业学校师德师风建设具有关键影响;极少数教师存在有违师德师风的行为;师德师风评价考核方式有待转变。欲提升职业学校师德师风建设水平,还需重视职业学校课程思政建设,及时跟踪掌握师德师风建设发展动态情况,筑牢职业学校思想文化基础,完善职业学校师德师风的制度建构,将师德师风建设融入教师专业发展全过程。

关键词：职业学校师德师风建设职业信念与行为支持体系职业认同

积极老龄化视角下老年人社会参与支持体系建设研究——以北京市D街道为例

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积极老龄化视角下老年人社会参与支持体系建设研究——以北京市D...

作者：罗洁北京化工大学

学位级别：硕士

截至2021年末,北京市65周岁及以上常住老年人口占比14.2%,标志着北京市进入深度老龄化社会。对于低龄老年人而言,退休后继续参与社会活动,是实现老有所为、老有所乐的重要途径;老老互助也能够更好的发挥低龄老年人的社会价值,同时照顾... 详细信息

截至2021年末,北京市65周岁及以上常住老年人口占比14.2%,标志着北京市进入深度老龄化社会。对于低龄老年人而言,退休后继续参与社会活动,是实现老有所为、老有所乐的重要途径;老老互助也能够更好的发挥低龄老年人的社会价值,同时照顾到高龄老年人的心理状态。北京市老龄人口规模大、健康状况好、教育程度高、专业素质好,具有进一步开发和利用的条件与优势。而D街道老年人的占比高于北京平均水平,老年人社会参与的形式与活动较为丰富;且因其熟人社会的居住环境,邻里之间情谊深厚,老老互助的情况较为普遍。本文基于积极老龄化视角,从人力资本理论、需求层次理论、社会支持理论出发,对北京市西城区D街道“老年人社会参与”情况进行实地调研,探讨老年人退休之后的角色变化、社会融入情况与社会参与情况。研究发现,D街道在老年人社会参与方面取得了一定的成效,但仍面临一些新的问题。首先,服务供需不匹配,老人社会参与机会少,养老资源配置错位,获取信息不充分。其次,政策激励不足,缺乏风险保护机制。此外,文化传帮带出现断层,社会对老年人的价值认同度低,老年人力资源尚未充分发挥。基于上述问题,文章从服务支持、政策支持、文化支持三个层面出发,进一步提出促进D街道老年人社会参与的对策建议,建构全方位、多层次的老年人社会参与支持体系,以应对北京深度老龄化社会的到来,真正促进老有所为。

关键词：积极老龄化老年人社会参与老有所为支持体系

以国际组织捍卫法国利益——法国国际组织人才发展支持体系研究

同方学位论文库评论

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清华大学教育研究 2023年第6期44卷 31-43页

作者：阚阅王瑜婷浙江大学教育学院浙江杭州310058

国际组织是主权国家参与全球治理、开展多边外交的主要场所,国际组织人才的培养和推送对主权国家来说具有重要战略意义。法国很早就制定和实施了国际组织人才发展的相关举措,现已形成一套较为成熟的国际组织人才培养、输送和维护体系。... 详细信息

国际组织是主权国家参与全球治理、开展多边外交的主要场所,国际组织人才的培养和推送对主权国家来说具有重要战略意义。法国很早就制定和实施了国际组织人才发展的相关举措,现已形成一套较为成熟的国际组织人才培养、输送和维护体系。法国国民教育系统以国际组织胜任为导向提供了长期、全面而深层次的人才培养基础;法国国际公务员代表团通过信息服务、积极推送和全程支持完成了国际组织人才的输送和管理;法语和法国文化则成为联结法国籍国际组织职员的纽带和提升法国国际影响力的工具。实践表明,法国在国际组织人才培养与输送方面已形成独特而有效的“法国模式”。这种模式对于不断走向国际组织与全球治理中心的中国来说值得参考和借鉴。

关键词：法国国际组织人才发展支持体系全球治理

中国高水平科技自立自强的目标内涵与实现路径

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南京社会科学 2022年第7期 41-49,102页

作者：方维慰江苏省社会科学院财贸研究所南京210004

自力更生、自强不息是中华民族屹立世界之林的奋斗基点,高水平科技自立自强是中国构建新发展格局的战略支撑。作为世界第二大经济体,中国需以提升原创成果的供给能力、重大命题的破解能力、科技资源的支配能力、科学技术的渗透能力、创... 详细信息

自力更生、自强不息是中华民族屹立世界之林的奋斗基点,高水平科技自立自强是中国构建新发展格局的战略支撑。作为世界第二大经济体,中国需以提升原创成果的供给能力、重大命题的破解能力、科技资源的支配能力、科学技术的渗透能力、创新生态的包容能力为目标取向;以强化基础研究布局、构建重大科创平台、壮大高新产业集群、推进产研深度融合、鼓励多方协同创新、优化创新地域系统、嵌入全球研发网络为实现路径;以科技创新管理制度、金融支持科技力度、高品质的知识产权、共性技术研究平台、企业自主创新活动、科研院所分类管理、人才创新激励政策、创新创业进取精神为支持重点,全方位地提升科技发展的独立性与自主性,将建设科技强国的主动权永远把握在自己手中。

关键词：中国科技自立自强目标路径支持体系

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乡村教师在乡村振兴中的应为与可为

苏州大学学报（教育科学版） 2022年第1期10卷 10-19页

作者：周晔徐好好西北师范大学教育学院甘肃兰州730070

乡村振兴是党和国家对于新时期乡村发展提出的重大战略,乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。乡村教师在乡村振兴中应当是人才培养的主体、优秀文化的传播代表与乡村治理的智囊参谋。但是,当下的乡村教师仍处于缺乏作为意识、权... 详细信息

乡村振兴是党和国家对于新时期乡村发展提出的重大战略,乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。乡村教师在乡村振兴中应当是人才培养的主体、优秀文化的传播代表与乡村治理的智囊参谋。但是,当下的乡村教师仍处于缺乏作为意识、权威角色式微以及缺少作为支持的困境之中。因此,构建乡村教师在乡村振兴中可为的支持体系是十分必要的,这需要唤醒乡村教师作为的主体意识,通过回归乡土和创建良好舆论氛围重构乡村教师权威角色,为乡村教师作为提供坚实的制度保障。

关键词：乡村教师乡村振兴应为作为支持体系

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农业规模经营下农村金融难题及支持体系

农业经济 2023年第10期 121-123页

作者：王捷赵凌宇中共河北省委党校经济学教研部河北石家庄050061 中共河北省委党校社会和生态文明教研部河北石家庄050061

农村金融是助力农业智慧升级、规模发展的重要因素,对培育新型经营主体、优化产业结构有重要影响。受农村金融市场发育不足、农业金融需求类型多样等影响,农村金融存在服务成本高、风险把控难及信贷可得性不高等现实难题。为满足规模经... 详细信息

农村金融是助力农业智慧升级、规模发展的重要因素,对培育新型经营主体、优化产业结构有重要影响。受农村金融市场发育不足、农业金融需求类型多样等影响,农村金融存在服务成本高、风险把控难及信贷可得性不高等现实难题。为满足规模经营需求,应以强化政府引导、政策支持为基础,通过引入金融科技,重点发育农村金融市场,创新农村金融供给体系,确保金融资源更好地服务农业规模经营。

关键词：规模经营金融服务支持体系风险防控

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中小学生涯教育的问题审视与应对策略

人民教育 2023年第20期 66-68页

作者：张蔚然王瑞德上海市教育科学研究院上海徐汇200032

加强生涯教育在助力教育改革发展、落实立德树人根本任务方面发挥着重要作用。然而,我国中小学生涯教育在实践过程中暴露出目标与内容设计缺乏国家标准指导、实施途径缺乏系统整合、师资队伍“质”与“量”均有待提升、家校社政协同的... 详细信息

加强生涯教育在助力教育改革发展、落实立德树人根本任务方面发挥着重要作用。然而,我国中小学生涯教育在实践过程中暴露出目标与内容设计缺乏国家标准指导、实施途径缺乏系统整合、师资队伍“质”与“量”均有待提升、家校社政协同的支持体系尚未形成等问题。可从制定生涯教育的国家标准,构建多元整合的金字塔式实施模式,打造数量充足、能力达标的师资队伍以及完善家校社政协同的支持体系入手,推进我国中小学生涯教育顺利实施。

关键词：生涯教育目标与内容设计实施模式师资队伍支持体系

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支持体系对高龄失能老人经济照顾需求的影响

中国老年学杂志 2019年第2期39卷 432-434页

作者：邢琰安思琪陈长香石家庄市第一医院康复医学科三病区河北石家庄050000 沧州医学高等专科学校护理系华北理工大学护理与康复学院

目的了解高龄失能老年人的经济照顾需求状况,探讨家庭、社区、社会多元支持体系对其的影响。方法选取某市10个社区卫生服务中心辖区75岁及以上的老年人,进行入户调查,应用经济来源量表评测高龄失能老人的经济照顾需求。结果 1 664名高... 详细信息

目的了解高龄失能老年人的经济照顾需求状况,探讨家庭、社区、社会多元支持体系对其的影响。方法选取某市10个社区卫生服务中心辖区75岁及以上的老年人,进行入户调查,应用经济来源量表评测高龄失能老人的经济照顾需求。结果 1 664名高龄失能老人中非常需要经济照顾者占15. 87%,最需要提供的照护者为子女。多因素分析显示年龄、接受过国家或社会的生活救助、接受过志愿者提供服务、接受过居委会提供服务、子女提供帮助、其他家庭成员提供帮助、配偶提供帮助、兄弟姐妹提供帮助、文化程度等是高龄失能老年人经济照顾需求的显著影响因素,差异有统计学意义(P支持是高龄失能老年人经济照护的重要支柱,应构建高龄失能老人经济保障体系,完善相关制度与政策,提升整体照护水平,实现健康老龄化。

关键词：高龄失能老人支持体系经济照顾需求