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浅谈云南普通高校公共艺术教育的可操作性策略

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民族音乐 2018年第5期 90-93页

作者：马宝琳云南民族大学艺术学院

公共艺术教育对云南普通高校的重要意义艺术教育是美育的重要组成部分,目的是提高人们对美的感受和理解,培养对艺术的表现力和创造力。公共艺术教育来源于艺术教育,是指普通高校对非艺术专业的大学生进行的普通艺术素质教育,是普通高校... 详细信息

公共艺术教育对云南普通高校的重要意义艺术教育是美育的重要组成部分,目的是提高人们对美的感受和理解,培养对艺术的表现力和创造力。公共艺术教育来源于艺术教育,是指普通高校对非艺术专业的大学生进行的普通艺术素质教育,是普通高校实施美育的重要途径。党的十八届三中全会提出的《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,是对全面改进美育教学做出重要部署并对学校美育改革发展提出明确要求。

关键词：公共艺术教育普通高校操作性策略云南艺术素质教育美育工作国务院办公厅学校美育

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整合粤教版课标实验教材的操作性策略谈

语文月刊 2010年第7期 58-60页

作者：钟小鸿广州番禺石碁第三中学

整合课程资源，进行语文教学内容的重构既是课程改革所倡导的重要理念，也是当前语文教学所面临的迫切问题。新课标强调课程资源的开发与整合，强调教与学方式的根本性转变。正如王荣生教授所说：“语文课程与教学研究的重心，现在应该... 详细信息

整合课程资源，进行语文教学内容的重构既是课程改革所倡导的重要理念，也是当前语文教学所面临的迫切问题。新课标强调课程资源的开发与整合，强调教与学方式的根本性转变。正如王荣生教授所说：“语文课程与教学研究的重心，现在应该转移到语文课程与教学内容的建设上。”

关键词：新课标操作性策略实验教材整合粤教版语文教学内容课程资源语文课程

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小学低年级开展小组合作学习的操作性策略

江西教育科研 2003年第11期 42-42页

作者：周源南昌市三店小学

一、培养合作意识,明确合作目的

关键词：小学低年级小组合作学习操作性策略合作意识课堂教学课堂讨论

广东省普教“九五”规划课题“中小学素质教育操作性策略研究”结题会议纪要

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教育导刊 2002年第Z1期 93-93页

作者：雷泽怀

由广东省教育学院教育科学研究所主持的广东省'九五'规划课题--'中小学素质教育操作性策略研究'结题大会于2002年1月12～13日在我省著名侨乡新会市召开.

关键词：操作性策略中小学结题广东省课题

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学校经营的策略

学校经营的策略

作者：刘春莉山西大学

学位级别：硕士

在当前国际社会和国内社会,资源短缺成为受人瞩目的话题,不仅仅在工业、农业领域内开始实施节能减排、可再生资源利用,甚至社会各个领域都未避免危机而采取不同措施。学校教育也是如此。长期以来,国家担负各级公办院校的财政支出,学校... 详细信息

在当前国际社会和国内社会,资源短缺成为受人瞩目的话题,不仅仅在工业、农业领域内开始实施节能减排、可再生资源利用,甚至社会各个领域都未避免危机而采取不同措施。学校教育也是如此。长期以来,国家担负各级公办院校的财政支出,学校被视为公益事业而理所应当的享受国家给予的待遇。但随着我国社会的发展,虽然国民生产总值不断提高,给予学校的财政支出却一直没有达到国民生产总值4%的标准,学校发展受到制约。改变传统学校“等、靠、要”的思维方式,结合国外学校发展研究,我国学者提出“学校经营”理念,即在一定条件和范围内允许学校获利,并将利益转入学校经营活动中。这个理念意在带动学校发展活力,开创多元办学,减轻政府负担,形成积极地教育市场竞争局面。在市场经济条件下,学校为实现育人和经济效益双重目的,采用经营方式进行教育资源最优化配置,最大程度实现学校效益。这种经营理念从理论构建、模式上的研究逐渐转入对学校经营策略的研究。目前关于学校经营的理论研究大多处于宏观和中观研究,微观研究也较为分散,缺乏一定体系和规范。在实践活动中应用学校经营理念时也遇到不少困难和问题,为使学校经营理念得到正确的认识和恰当的运用,弥补学校经营策略研究的弱势,本文在已有学校经营理论的基础上,结合企业经营管理思想,运用文献分析法和理论分析法,提出学校经营策略。学校经营策略分为两部分,一是学校经营综合性策略,通过对学校经营策略的环境分析,参照策略制定和选择的原则和方法,进行策略目标选择之后,就可以进行策略的实施与控制。二是操作性策略,根据学校经营分析思路和学校经营的内容和形式,分别形成教学策略、内容型策略、形式型策略。

关键词：学校经营企业经营策略综合性策略操作性策略

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“少教多学”的学理探寻和质量保障体系建构

教育研究与评论（课堂观察） 2015年第6期 17-22页

作者：李滔南京师范大学附属中学江宁分校

新课程改革强调“学为中心”，这就要求我们在教学中做到“少教多学”。何为“少教多学”？当然，不是字面的解释“教师少教一点，学生就能多学一点”这么简单。其更丰富的内涵、外延和更具体的操作性策略一直缺乏（也难有）明确、清晰... 详细信息

新课程改革强调“学为中心”，这就要求我们在教学中做到“少教多学”。何为“少教多学”？当然，不是字面的解释“教师少教一点，学生就能多学一点”这么简单。其更丰富的内涵、外延和更具体的操作性策略一直缺乏（也难有）明确、清晰的界定——这不奇怪，反而正是“教学有法，教无定法”的体现。新加坡对“少教多学”理论与实践的探索表明：“少教多学”并不只是教学方法的改革问题，而是整个教育体系的变革问题。下面从学理的探寻出发，谈谈我们是如何从学校层面保障“少教多学”的落实的。

关键词：质量保障体系学理新课程改革教学方法操作性策略理论与实践教无定法教育体系

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论思想政治理论课教师对学生舆论过程的影响

思想．理论．教育 2004年第6期 68-71页

作者：熊万胜华东理工大学哲学与政治学院

对于高校思想理论教育者来说，学生群体中的舆论意味着一种相对独立的观念力量。随着学生思想的不断成熟，这种力量的独立性也不断增强；同时，由于社会观念的多元化，这种观念力量相对于主流观念的异质性也有增加的可能。有的人对这种... 详细信息

对于高校思想理论教育者来说，学生群体中的舆论意味着一种相对独立的观念力量。随着学生思想的不断成熟，这种力量的独立性也不断增强；同时，由于社会观念的多元化，这种观念力量相对于主流观念的异质性也有增加的可能。有的人对这种力量持一种无可奈何的态度。

关键词：思想政治理论课高校教师学生舆论过程操作性策略教学内容教学方法

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高职教师继续教育“三分法”模式探究

理工高教研究 2008年第1期27卷 143-145页

作者：尹华丁湖南城建职业技术学院

高职教师继续教育问题是影响高职教育质量和教师发展的关键问题之一。高职教师继续教育"三分法"模式,将教师继续教育问题进行系统思考,提出了分类指导、分项培训和分步提高的操作性策略。

关键词：教师继续教育 “三分法” 高职教师继续教育问题操作性策略教师发展教育质量系统思考

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“零起点”教学如何有效执行

教学月刊（小学版）（综合） 2015年第4期 43-45页

作者：祝静文上海市松江区叶榭学校

“零起点”教学作为当前基础教育改革的热点，许多家长和教师尚对其存在诸多困惑甚至疑虑。本文对“零起点”教学的内涵进行了界定，继而阐述了“零起点”教学的重要性，并在此基础上，有针对性地提出了“零起点”教学有效执行的可操作... 详细信息

“零起点”教学作为当前基础教育改革的热点，许多家长和教师尚对其存在诸多困惑甚至疑虑。本文对“零起点”教学的内涵进行了界定，继而阐述了“零起点”教学的重要性，并在此基础上，有针对性地提出了“零起点”教学有效执行的可操作性策略。一、“零起点”教学的内涵2014年11月15日，教育部网站消息，经国务院同意，决定在2015年前要完成对幼儿园教师的全员专业培训，同时严禁幼儿园提前教授小学教育内容，要求小学一年级坚持“零起点”教学。

关键词：有效执行零起点教学幼儿园教师小学一年级基础教育改革操作性策略专业培训