检索结果-南通市图书馆

计算机研究与发展 1997年第12期34卷 926-933页

作者：孙圣强杨大军丁俊华吕建南京大学计算机科学与技术系南京大学软件新技术国家重点实验室

从软件需求定义到形式功能规约的自动转换是需求工程的重要问题之一．文中以软件需求定义语言ＮＤＲＤＬ和形式功能规约语言Ｚ为基础，探讨了其间的自动转换技术，特别是从ＮＤＲＤＬ需求定义自动获取Ｚ形式规约中状态空间与操作定义的... 详细信息

从软件需求定义到形式功能规约的自动转换是需求工程的重要问题之一．文中以软件需求定义语言ＮＤＲＤＬ和形式功能规约语言Ｚ为基础，探讨了其间的自动转换技术，特别是从ＮＤＲＤＬ需求定义自动获取Ｚ形式规约中状态空间与操作定义的技术．

关键词：需求定义状态空间操作定义软件工程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生数学素养的操作定义

课程．教材．教法 2016年第7期36卷 50-55页

作者：王光明张楠周九诗天津师范大学教师教育学院天津300387 华东师范大学数学系上海200241

对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养... 详细信息

对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养(数学内容维度),是将现实问题转化为数学问题的建模素养(现实情境维度),是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的数学能力素养(数学过程维度)。

关键词：数学素养操作定义试题编制高中生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

意识科学研究中的操作定义

自然辩证法通讯 2014年第2期36卷 7-13,37页

作者：张君北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

意识的科学研究,一直以来想要跨越的解释鸿沟是,物理实在与心理现象之间的解释不对等。意识的定义就面临这种难题:当人们使用客观的仪器和程序,来观察和测量主观的意识体验时,要兼顾意识的生理指标和内容体验,甚至要结合两者。对此,常... 详细信息

意识的科学研究,一直以来想要跨越的解释鸿沟是,物理实在与心理现象之间的解释不对等。意识的定义就面临这种难题:当人们使用客观的仪器和程序,来观察和测量主观的意识体验时,要兼顾意识的生理指标和内容体验,甚至要结合两者。对此,常用的解决办法是使用操作定义,在意识事件的客观标记与主观体验之间建立适当的经验关联。本文分析和比较了当前四种意识的操作定义:举例说明、操作程序、操作等同、操作与理论牵连,指出了它们作为科学研究所必需的公开、可观察以及可证实等经验特征,以及作为工作定义所面临的多义和失义问题。

关键词：意识的科学研究操作定义可操作性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情报意识的操作定义与定量研究

情报资料工作 1995年第3期16卷 8-9页

作者：董光荣安徽师范大学图书馆

本文参考西方操作主义的核心理论，阐述了情报意识的操作定义，并借鉴现代心理学关于人的态度的研究成果，举例讨论了情报意识的定量研究方法。

关键词：情报意识操作定义定量研究

维普期刊数据库人大复印报刊资料

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论操作定义的方法论性质

社会科学战线 1992年第1期 49-53页

作者：朱建平

操作定义与普通定义的一个根本区别在于:它摒弃了通过揭示概念内涵来明确概念这一传统方法,而着眼于科学概念的“方法论性质”,强调科学术语的“可操作性”,把确定的经验内容通过操作灌输到被定义术语之中,使这些术语能运用于经验科学... 详细信息

操作定义与普通定义的一个根本区别在于:它摒弃了通过揭示概念内涵来明确概念这一传统方法,而着眼于科学概念的“方法论性质”,强调科学术语的“可操作性”,把确定的经验内容通过操作灌输到被定义术语之中,使这些术语能运用于经验科学的论题之中,以确保所有科学陈述的客观可检验性。操作定义所体现的鲜明的经验主义观点和还原主义倾向。

关键词：操作定义方法论操作主义科学概念科学术语明确概念心理学可检验性经验意义概念内涵

经历操作定义的过程——以“功的引入”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理教学 2019年第10期41卷 52-54页

作者：刘征杨晓菲北京市陈经纶中学新教育实验分校北京100024 首都师范大学附属实验学校北京100102

基于现行"功"概念引入的弊端,以功的历史起源为起点,以操作定义蒸汽机效益为逻辑主线,对"功"的引入进行教学重构,并通过自制教具探究h与G的关系,得出历史上功的定义,体会乘积的意义。

关键词：操作定义效益探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生数学素养的操作定义

高中数学教与学 2016年第11期 50-55页

作者：王光明张楠周九诗

对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革.参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度，在征求多名教育测评专家意见的基础上，针对我国高中生的特点，初步建构了数学素养的操作定义.高中生数学素养是对数学内容的融通素... 详细信息

对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革.参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度，在征求多名教育测评专家意见的基础上，针对我国高中生的特点，初步建构了数学素养的操作定义.高中生数学素养是对数学内容的融通素养（数学内容维度），是将现实问题转化为数学问题的建模素养（现实情境维度），是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的数学能力素养（数学过程维度）.

关键词：数学素养操作定义试题编制高中生

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

大学英语写作能力构念的操作定义研究

大学英语教学与研究 2012年第6期51卷 70-75页

作者：徐鹰华南理工大学外国语学院广东广州510006

本研究采用问卷形式对广州市7所高校的179位大学英语教师进行了写作能力构念调查,旨在揭示大学英语写作能力构念的操作定义。问卷调查数据和因子分析结果表明:大学英语写作能力构念主要包括论证逻辑性、语言准确性、语言得体性、卷面、... 详细信息

本研究采用问卷形式对广州市7所高校的179位大学英语教师进行了写作能力构念调查,旨在揭示大学英语写作能力构念的操作定义。问卷调查数据和因子分析结果表明:大学英语写作能力构念主要包括论证逻辑性、语言准确性、语言得体性、卷面、语言多样性、组织结构等6个文本特征。此结果为从操作层面界定大学英语写作能力构念提供了证据。

关键词：大学英语写作能力构念操作定义问卷调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

意识科学研究中的操作定义

科学技术哲学 2014年第6期 7-13,37页

作者：张君

意识的科学研究，一直以来想要跨越的解释鸿沟是，物理实在与心理现象之间的解释不对等。意识的定义就面临这种难题：当人们使用客观的仪器和程序，来观察和测量主观的意识体验时，要兼顾意识的生理指标和内容体验，甚至要结合两者。对... 详细信息

意识的科学研究，一直以来想要跨越的解释鸿沟是，物理实在与心理现象之间的解释不对等。意识的定义就面临这种难题：当人们使用客观的仪器和程序，来观察和测量主观的意识体验时，要兼顾意识的生理指标和内容体验，甚至要结合两者。对此，常用的解决办法是使用操作定义，在意识事件的客观标记与主观体验之间建立适当的经验关联。本文分析和比较了当前四个意识的操作定义：举例说明、操作程序、操作等同、操作与理论牵连，指出了它们作为科学研究所必需的公开、可观察以及可证实等经验特征，以及作为工作定义所面临的多义和失义问题。

关键词：意识的科学研究操作定义可操作性

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

研究变量操作定义的设计

教育科学研究 1991年第3期 21-24页

作者：董奇北京师范大学儿童心理研究所

在心理、教育科学的研究中,给研究变量作出明确而恰当的操作定义,不但是研究设计工作的重要内容,而且也是保证整个心理、教育研究科学性的关键一环,它直接关系到研究结果的可重复性,可检验性和普遍适用性,本文先简要说明研究变量及其基... 详细信息

在心理、教育科学的研究中,给研究变量作出明确而恰当的操作定义,不但是研究设计工作的重要内容,而且也是保证整个心理、教育研究科学性的关键一环,它直接关系到研究结果的可重复性,可检验性和普遍适用性,本文先简要说明研究变量及其基本类型,然后详细阐述研究变量操作定义的特征、作用、设计原则与基本方法。

关键词：操作定义定义过宽教育研究可重复性普遍适用性静态特征可检验性因果关系研究问卷教育科学