检索结果-南通市图书馆

科学咨询(教育科研) 2019年第5期 153-153页

作者：李娴雅重庆市永川中学校

音乐的核心素养不单是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力,还要对音乐有较高的认知能力与审美能力。提高音乐素养,可以提升学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。同时,音乐是声音的艺术,在人的生活中起着非常重要的作用。... 详细信息

音乐的核心素养不单是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力,还要对音乐有较高的认知能力与审美能力。提高音乐素养,可以提升学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。同时,音乐是声音的艺术,在人的生活中起着非常重要的作用。良好的音乐可以净化心灵、美化情操,促使人健康向上。高中是一个学习任务繁重的阶段,一切以学习为主。有人说在高中开展音乐课是浪费时间,对于高中宝贵的时间来说,音乐课的开展是浪费学习的时间。因此,在高中阶段开展音乐课是没必要的。而我认为,在高中阶段开展音乐课是必要的,这与提高学生的核心素养有直接的关系。据统计,在高中阶段,因为学习压力繁重而放弃学习的学生占15%左右,因为高考压力放弃学业的学生占5%。这些数据告诉我们,在高中阶段对学生进行个人心理教育是必须的,而高中音乐教学就是对学生的一种心理教育。音乐课对于繁重的学习任务来说,起到了调剂的作用。这个课程是学生释放压力的课程,也是对学生自信心和个性的一种培养,也是对学生感知能力、理解能力、表现能力、创新能力的一种培养。在高中阶段开展音乐课,是教学和学习必要的内容。

关键词：高中音乐教学现状发展方向提高审美能力

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在音乐欣赏课上提高学生的审美能力

新校园（中旬刊） 2014年第2期 109-109页

作者：曾红萍龙南县教师进修学校江西赣州341700

爱美、审美是精神生活很重要的组成部分，不会审美、没有审美能力的人，不能适应精神文明的高度发展。因此，我们应充分重视对学生的审美教育，培养学生高尚的审美情趣，发展学生的审美个性。

关键词：音乐提高审美能力目的和功能注意事项

注重美感,彰显个性——浅谈幼师手工教学审美能力的培养

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新课程 2012年第8期 108-109页

作者：曾新华湖南省永州市道县师范学校

手工教学是幼师专业美术教学的重要组成部分,是一种由审美到创造美的活动,也是培养设计思维能力与创造能力的活动。手工教学的开展将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。在新课改的创新教育理念下,幼师手工教学应该注重美感的熏陶,彰显... 详细信息

手工教学是幼师专业美术教学的重要组成部分,是一种由审美到创造美的活动,也是培养设计思维能力与创造能力的活动。手工教学的开展将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。在新课改的创新教育理念下,幼师手工教学应该注重美感的熏陶,彰显个性,以提高学生的创新能力,完善幼儿教师的专业素养。

关键词：手工教学注重审美彰显个性提高审美能力

加强美术基本功的训练——浅谈化妆与形象设计专业人才的培养

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辽宁师专学报（社会科学版） 2008年第2期 101-102页

作者：刘丹抚顺第一中等职业技术专科学校辽宁抚顺110036

化妆与形象设计从业人员素质有待提高,加强美术基础训练是重要途径,本文对课程设置提出几点建议。

关键词：素描学习要点色彩训练提高艺术修养提高审美能力

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怎样学习古诗

小学生学习指导 2023年第3期 22-23页

作者：赵学潮不详

我们的祖国是一个诗的国度,古诗是我们中华民族优秀传统文化的瑰宝。学习古诗,不仅有利于提高我们的语言表达能力,拓宽我们的知识面,培养我们的想象力和创造性思维,还可以陶治我们的情操,让我们在受到美的熏陶的同时,提高审美能力。那么... 详细信息

我们的祖国是一个诗的国度,古诗是我们中华民族优秀传统文化的瑰宝。学习古诗,不仅有利于提高我们的语言表达能力,拓宽我们的知识面,培养我们的想象力和创造性思维,还可以陶治我们的情操,让我们在受到美的熏陶的同时,提高审美能力。那么,怎样学习古诗呢?同学们可按如下三步法来完成。

关键词：中华民族优秀传统文化语言表达能力三步法创造性思维美的熏陶古诗陶治提高审美能力

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新课程呼唤美的语文

新课程 2009年第12期 54-55页

作者：仲海燕赣榆县金山小学

作为一名语文教师,应着力引导学生从教材出发,品啜语言美,领略自然美,感悟形象美,体验意境美,培养创造美,充分展示教材中美的魅力,引导学生正确的审美观,培养其感受美、鉴赏美、创造美的兴趣与能力,促进其个性全面和谐地发展。

关键词：渗透美育培养美的意识发展审美心理提高审美能力

拓展美术资源实现全面育人——《余姚乡土美术》拓展性地方课程的开发与探索

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美与时代（美术学刊）（中） 2016年第12期 95-96页

作者：张汉元余姚市姚北实验学校

作为一线美术教师,有效挖掘当地乡土美术资源,在此基础上开发独具特色的拓展性地方课程,不仅是落实深化义务教育课程改革的需要,更是培养学生艺术思维、提高审美能力、传承和延续乡土美术的要求。基于此,分析了乡土美术的当代境遇,提出... 详细信息

作为一线美术教师,有效挖掘当地乡土美术资源,在此基础上开发独具特色的拓展性地方课程,不仅是落实深化义务教育课程改革的需要,更是培养学生艺术思维、提高审美能力、传承和延续乡土美术的要求。基于此,分析了乡土美术的当代境遇,提出了乡土美术拓展型课程的开发思路,以期促进乡土美术教育的发展。

关键词：余姚乡土美术拓展性课程提高审美能力

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创意第一 “仿”出核心素养

小学科学 2021年第1期 86-86页

作者：姚洁琼苏州市相城区阳澄湖小学江苏

在小学语文写作教学中,如何写出创意一直都是教师关注的重点。教师若一直采用灌输式教学的方法,学生将无法体会到写作的乐趣,容易将写作当成沉重的负担,变得害怕写作。在小学语文写作教学中,教师不妨以学生感兴趣的作品为基础,引导他们... 详细信息

在小学语文写作教学中,如何写出创意一直都是教师关注的重点。教师若一直采用灌输式教学的方法,学生将无法体会到写作的乐趣,容易将写作当成沉重的负担,变得害怕写作。在小学语文写作教学中,教师不妨以学生感兴趣的作品为基础,引导他们总结写作方法,并尝试展开仿写活动。在学生仿写的过程中教师还要引导其融入自己的创意,用自己的语言,表达思想,提高审美能力,提升语文核心素养。

关键词：核心素养教师关注仿写灌输式教学小学语文写作教学创意提高审美能力表达思想

欣赏美体验美创造美——浅谈体验性学习在美术教学中的应用及作用

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新课程学习(中) 2010年第1期 57-57页

作者：陈雪梅胜山镇胜西小学

《美术课程标准》指出:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。让学生接触实际事物和具体环境... 详细信息

《美术课程标准》指出:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。让学生接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力,从而向思维提供丰富的营养。所以,选择学生熟悉的实物,让学生观察、感知、体验、描画,有利于提高学生的美术素养。

关键词：体验性学习欣赏、感悟、创造提高审美能力