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提质培优背景下高职国际化办学水平提升的价值、原则与对策

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教育与职业 2022年第1期1001卷 53-57页

作者：吴燕萍义乌工商职业技术学院浙江义乌322000

提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,“引进来”与“走出去”并重,注重内涵、提高质量等... 详细信息

提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,“引进来”与“走出去”并重,注重内涵、提高质量等四项原则,通过系统化制定高职国际化办学的法规政策体系、一体化设计高职国际化办学的战略规划、多方位开发高职国际化办学的标准、整体性搭建高职国际化办学的合作交流平台、科学化构建高职国际化办学的质量评价机制等实施策略,有效提升高职国际化办学质量。

关键词：提质培优高职国际化办学

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提质培优背景下高职院校师资国际化建设研究

实验技术与管理 2022年第7期39卷 212-218,223页

作者：钱嫄高燕义乌工商职业技术学院人事处浙江义乌322000

2020年浙江省高职院校出国访学研修3个月以上的专任教师比例达到15.9%,高职院校复合型国际人才的培养能力和服务能力显著增强。但当前我国高职院校师资队伍国际化水平与现实需求之间仍存在一定差距,这与教师专业发展需求、人才培养需求... 详细信息

2020年浙江省高职院校出国访学研修3个月以上的专任教师比例达到15.9%,高职院校复合型国际人才的培养能力和服务能力显著增强。但当前我国高职院校师资队伍国际化水平与现实需求之间仍存在一定差距,这与教师专业发展需求、人才培养需求、区域产业需求明显不相适应,师资国际化水平提升刻不容缓。在“提质培优”背景下,对某高职院校师资国际化成效进行因子分析,归纳剖析了高职院校师资国际化成效的影响因素和存在的问题。通过构建“政+校+企+人”师资队伍国际化四环体系,提升高职院校师资国际化水平。

关键词：提质培优师资国际化路径研究因子分析

提质培优背景下广西中等职业教育发展水平测度研究

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教育与职业 2024年第11期 40-47页

作者：张成涛刘锐陈一鑫南宁师范大学职业技术师范学院广西教育研究院广西南宁530001

借鉴国内外相关研究成果,构建了中等职业教育综合发展评价指标体系,运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现,广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低,教师数量相对不足、整体质量不... 详细信息

借鉴国内外相关研究成果,构建了中等职业教育综合发展评价指标体系,运用灰色聚类评估模型对广西中职发展水平进行统计测算和数据比较分析。研究发现,广西中等职业教育存在整体投入不足、办学条件达标率低,教师数量相对不足、整体质量不高,教育资源配置不均、校际差距明显等问题。因此,在提质培优过程中应持续加大投入、改善办学条件,优化教师人力资源管理机制、提升师资队伍“质”与“量”,分层优化资源配置、推动各级中职学校均衡发展。

关键词：提质培优广西中等职业教育灰色聚类评估模型

提质培优行动计划下职业院校“活页”教材建设研究

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教育与职业 2022年第2期1002卷 108-112页

作者：丁馨常州纺织服装职业技术学院江苏常州213164

加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育“活页”教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外“活页”教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校“... 详细信息

加强职业教育教材建设是提质培优行动计划的关键任务,职业教育“活页”教材要主动引领职业教育现代化的发展态势。从职业教育教材建设现状驱动、国家政策的导向和国外“活页”教材开发与管理的经验启示三方面内容来看,目前,职业院校“活页”教材开发具有紧迫性和重要性。通过分析“活页”教材的内涵,认为其具有目标体现需求导向、内容体现任务导向、团队体现混编组合、设计体现活页形式等主要特征,并提出了“活页”教材建设的路径:关键引领,坚持立德树人贯穿始终;固本强基,把握定位强化类型特点;激发活力,坚持信息技术深化改革。

关键词：提质培优 “活页”教材职业院校建设路径

提质培优行动背景下高职院校会计人才培养模式探索与实践——以辽宁金融职业学院为例

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职业技术教育 2022年第29期43卷 53-56页

作者：韩兴国辽宁金融职业学院会计学院沈阳100122 辽宁大学

坚持提质培优、平台载体、理实并重、行业引领的基本遵循,以现有学校建设成果为基础,以岗位需求、学生需求、问题解决为导向,以提高学生专业知识、专业技能、专业素养为根本目标,以深化体制机制改革为动力,以资源共建、课程共融、资产... 详细信息

坚持提质培优、平台载体、理实并重、行业引领的基本遵循,以现有学校建设成果为基础,以岗位需求、学生需求、问题解决为导向,以提高学生专业知识、专业技能、专业素养为根本目标,以深化体制机制改革为动力,以资源共建、课程共融、资产共用、环境共投、师资共享为构建方法,构建了“一个主体、双擎并举、三段贯通、四维一体”的高职院校会计人才培养模式。通过加强“四引”改革力度、实施“三师”管理制度、畅通“双向”培养渠道、变“双证”培养为多证选择等方面的实践,该模式取得了显著成效:改革示范性不断凸显、会计专业人才培养质量得到提升、教师数字化技能大幅提升、教师服务社会能力显著增强。

关键词：高职院校提质培优人才培养模式双元育人书证融通

提质培优背景下江西高职院校专业设置的现状研究

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提质培优背景下江西高职院校专业设置的现状研究

作者：段甜甜江西科技师范大学

学位级别：硕士

高职院校专业设置是职业教育发展过程中的重要一环,合理科学并具有前瞻性的专业设置,一定程度上满足了市场行业对专门技能人才的需求,高职院校毕业生就职不同岗位,补齐行业人才缺口,有效提升高职院校毕业生的就业满意度。近年来,我国职... 详细信息

高职院校专业设置是职业教育发展过程中的重要一环,合理科学并具有前瞻性的专业设置,一定程度上满足了市场行业对专门技能人才的需求,高职院校毕业生就职不同岗位,补齐行业人才缺口,有效提升高职院校毕业生的就业满意度。近年来,我国职业教育发展迅猛,进入到由注重提速转变为提质创优的高质量发展阶段,教育部发布《职业教育专业目录(2021年)》等指导性文件,通过采用文献研究法、统计分析法和比较研究法,基于提质培优背景,对江西省46所专科层次高职院校的专业设置现状进行研究,科学界定相关概念,将三螺旋理论、帕累托最优理论和可持续发展理论作为理论基础,从院校分布、院校性质、专业数量、专业布点数、招生人数和毕业生人数等方面客观分析江西高职院校专业设置的现状,结合江西高职院校专业设置与区域产业结构的适配性,分析提质培优背景下江西高职院校专业设置现状中存在的问题,如专业设置与区域经济发展不匹配,包括专业数量和布点数的分布不均衡、第一产业专业设置严重不足;未能紧跟国家政策文件,个别高职院校专业名称更新滞后;专业设置同质化现象严重,高职院校之间专业特色不突出;专业设置缺乏预测性与前瞻性。针对以上问题,依据三螺旋理论、帕累托最优理论和可持续发展理论,基于提质培优的背景,主要从高职院校本身、相关政府部门以及当地社会企业三个主体出发,提出改进建议与对策,如高职院校自身应定期对毕业生就业情况进行回访或追踪调查,根据自身院校优势着重发展特色专业,不盲目从众,盲目吸引学生,纷纷开设热门专业,同时要紧跟国家政策文件,对市场需求有一定的预测性;政府部门应该加强对江西省高职院校专业设置的宏观调控和监督评估,并为高职院校专业设置提供资金支持;社会企业应主动与江西省高职院校开展合作,为企业未来的发展培养人才等。通过对江西省高职院校专业设置现状的研究,不仅能够发现各大高职院校在专业设置中存在的问题,帮助其改进和提升,也能够促进毕业生就业,提高就业满意度。同时,以专业设置作为连接口,提升高等职业教育发展水平的基础上促进全省整体职业教育的发展,得到提升江西高职院校专业设置特色建议和普遍建议,并将普遍建议推广至全国各地,提供经验与借鉴。

关键词：提质培优高职院校职业教育专业设置

“提质培优”背景下中职学生管理优化研究 ——以广西D中职学校为例

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“提质培优”背景下中职学生管理优化研究 ...

作者：张莹广西大学

学位级别：硕士

长期以来,困扰着中等职业教育发展的最大问题是中等职业教育质量不高。中职学生管理工作是中等职业教育发展的关键组成部分,其管理质量低,造成教育效果大打折扣,是影响中等职业教育质量的重要原因之一。为了解决这一难题,教育部出台了... 详细信息

长期以来,困扰着中等职业教育发展的最大问题是中等职业教育质量不高。中职学生管理工作是中等职业教育发展的关键组成部分,其管理质量低,造成教育效果大打折扣,是影响中等职业教育质量的重要原因之一。为了解决这一难题,教育部出台了“提质培优行动计划”。本研究是在“提质培优行动计划”的实施背景下,以人本主义、整体性治理理论为研究的理论基础,以中职学校学生管理内容为中心点,在总结国内外学生管理工作相关研究成果的基础上,采用问卷调查与个人访谈相结合的方式,对广西D中职学校的学生管理质量偏低现状进行调查,并从学生与班主任两个维度对调查数据进行分析,得到结果如下:第一,中职学校学生管理质量偏低,在学生评价维度表现为:学生满意度不高,部分学生管理工作实施效果不好;在班主任评价维度表现为:教师满意度不高,学校及各部门对班主任的管理工作的支持力度不足。第二,导致中职学校学生管理质量偏低的原因有:学生管理理念滞后,学生管理育人功能弱化,多元主体合作缺失,数据不共享导致信息碎片化等。基于以上结果,本论文提出中职学校学生管理的优化路径:第一,理念融合:树立“以生为本”的整体性治理理念;第二,整合多元主体,构建以学生为中心的协同管理体系;第三,构建整体性中职学生管理制度体系;第四,打造多维平台,保障全方位育人;第五,借助信息技术实现智慧化的整体管理,提高学生管理主体间联动效率。

关键词：提质培优中职学生管理整体性治理人本主义

提质培优背景下高职院校专业负责人培训的问题、成因与对策

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教育与职业 2022年第9期1009卷 70-77页

作者：孙佳鹏王启龙上海工艺美术职业学院上海市教育科学研究院职业技术教育研究所政策研究室

文章分析上海市专业负责人培训方案,发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征,同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因,在于... 详细信息

文章分析上海市专业负责人培训方案,发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征,同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因,在于培训供给侧缺乏对培训对象专业发展需求的全面了解、缺乏针对专业负责人培训的制度体系、缺乏对培训利益相关者的有效统筹、缺乏对培训配套资源的有力保障;培训需求侧缺乏培训的内生动力和整体制度设计。文章建议创新供给服务,完善培训支撑体系,保障专业负责人培训有效开展;以三类核心需求引领供给,打造多元培训方式,助力专业负责人能力全面提升。

关键词：提质培优高职院校专业负责人培训

提质培优背景下高职教师队伍建设的逻辑、困境及策略

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教育与职业 2022年第16期 72-77页

作者：董彦宗石家庄职业技术学院河北石家庄050081

高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑,可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供... 详细信息

高职教师队伍高质量发展是职业教育提质培优建设的内在支撑和智力保障。从提质、培优、增值、赋能四个方面理解高职教师队伍建设的内在逻辑,可全面提升教师队伍的思想政治水平和专业能力、打造优质师资队伍和师资品牌、深化职业教育供给侧结构性改革和校企协同育人、促进教育教学改革和教师队伍建设的良性循环。针对目前高职教师队伍建设存在的准入机制不健全、质量水平层次低、结构体系不完善、评价体系不健全等一系列问题,应以高职教师队伍的利益诉求和长远发展为视角,从明确目标、规范标准、完善机制、强化保障、加强评估五个方面入手,找出行之有效的高职教师队伍建设路径。

关键词：提质培优职业教育高职院校教师队伍