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基于学生成长需求的提优补差途径新探索

成才之路 2020年第22期 41-42页

作者：陈赛赛江苏省太仓市沙溪镇直塘小学江苏太仓215400

教师要基于人文关怀的背景,从学生的智能特点及需要出发,结合学生自身、教师团队、学生家长等多方面因素,尝试探索提优补差的具体途径。可从学情分析、建立档案、制定方案、落实跟进、阶段反馈五个方面制定策略,并通过心理支持、教学改... 详细信息

教师要基于人文关怀的背景,从学生的智能特点及需要出发,结合学生自身、教师团队、学生家长等多方面因素,尝试探索提优补差的具体途径。可从学情分析、建立档案、制定方案、落实跟进、阶段反馈五个方面制定策略,并通过心理支持、教学改进、在线指导、家校共育等具体措施激发学生的自我激励动能,促进学生学业进步。

关键词：成长需求提优补差学业自我激励

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小学数学的提优补差

文理导航 2016年第9X期 49-50页

作者：蒋易如苏州市实验小学教育集团吴江明珠学校

山有高低之别,湖有大小之分,全班学生在学习知识的过程中也不可能齐头并进。“学生成绩差异”是教师必须要面对的客观现实,“提优补差”是缩小成绩差距提升学习成绩的一项有效措施,是教学实践的重要一环,每个教师必须面对现实做好工作,... 详细信息

山有高低之别,湖有大小之分,全班学生在学习知识的过程中也不可能齐头并进。“学生成绩差异”是教师必须要面对的客观现实,“提优补差”是缩小成绩差距提升学习成绩的一项有效措施,是教学实践的重要一环,每个教师必须面对现实做好工作,提优与补差两手都要抓,两手都要硬。只有教师在教学的过程中,用爱倾注,努力践行,学生们才能取得进步,发挥出最出色的水平。

关键词：小学数学提优补差整体提高

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浅谈如何通过提优补差来提高学生的数学成绩

新课程(下) 2011年第7期 90-91页

作者：周燕江苏省宜兴市湖父中学

"提优补差"工作是教学工作中的重要环节,直接关系到对学生教学质量水平的提高。"补差"重在全面提高教学成绩,关系到学校教学质量的普及水平。而"补差"的关键是要认真分析学生差的原因,然后对症下药。

关键词：提优补差数学成绩

提优补差,提升初中数学课堂实效性的策略研究

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才智 2019年第32期 121-121页

作者：王春龙江苏省常州市金坛区茅麓中学

为了适应当下的课堂教学,提优补差能有效缩小班级内的差距。笔者在本文中从三个方面来阐述提优补差的有效策略,首先是诊断分层,其次是分层辅导,最后再是分层评价,这样能有效提高学生学习的主动性。

关键词：提优补差有效诊断分层

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初三数学提优补差方法

新课程学习(下) 2014年第2期 29-29页

作者：赵梅红江苏省句容市边城中学

在初三数学教学中,教师要关注差生,以生为本,以学定教,选择适合他们的提优补差方法。教师要尊重学生的个性差异,课堂上进行分层授课,要加强合作学习的指导,提高数学困生的双基训练,促进数学学困生的转化。

关键词：初三数学提优补差方法

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关于农村初中数学提优补差的策略探讨

考试周刊 2019年第58期 85-85页

作者：谭华江苏省常州市金坛区茅麓中学

对于现在的农村初中生,很多都是留守孩童,他们的数学成绩更应当受到教师的关注,而对于初中生数学成绩的改善教师应当抓住学生的学习动机,帮助学生养成良好的自主学习的习惯。其次教师要优化课堂提问,发挥课堂的最大效应,让学生乐于投入... 详细信息

对于现在的农村初中生,很多都是留守孩童,他们的数学成绩更应当受到教师的关注,而对于初中生数学成绩的改善教师应当抓住学生的学习动机,帮助学生养成良好的自主学习的习惯。其次教师要优化课堂提问,发挥课堂的最大效应,让学生乐于投入学习中。最后教师也要分层次教学,帮助不同层次的学生抓住自己能够提优补差的重点,从而提高自己的数学成绩。

关键词：农村初中数学提优补差学习动机

借助“提优补差”提高八年级学生数学学习水平

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当代教研论丛 2015年第10期2卷 56-页

作者：吴冬梅江苏省常州市朝阳中学

八年级数学是初中数学的关键,是中学数学知识奠定,方法形成的发展阶段,同时也是学生数学学习的分化阶段。做好八年级学生数学学习的提优补差工作是促进学生数学稳进发展的重要手段。这需要数学学科教师树立提优补差的意识,深入理解数学... 详细信息

八年级数学是初中数学的关键,是中学数学知识奠定,方法形成的发展阶段,同时也是学生数学学习的分化阶段。做好八年级学生数学学习的提优补差工作是促进学生数学稳进发展的重要手段。这需要数学学科教师树立提优补差的意识,深入理解数学,理解学生,理解教学。从课前、课中、课后着手进行提优补差,运用自己的情和智激发学生的学习兴趣,培养学生的数学学习习惯,掌握相关的数学学习方法。

关键词：八年级数学提优补差

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在小学数学教学中提优补差的有效策略

试题与研究 2018年第14期 123-123页

作者：周江阳江苏省沭阳县胡集中心小学

在小学数学教学中,为了使优等生更加出类拔萃,在考试和竞赛中一展风采、独领风骚,老师在教学中除了源于教材的基础巩固提优,还要"宽于教材"对优等生进行思维拓展提优,同时还要"高于教材",对数学问题进行开放探究提优,为这类学生提供挑... 详细信息

在小学数学教学中,为了使优等生更加出类拔萃,在考试和竞赛中一展风采、独领风骚,老师在教学中除了源于教材的基础巩固提优,还要"宽于教材"对优等生进行思维拓展提优,同时还要"高于教材",对数学问题进行开放探究提优,为这类学生提供挑战自己的平台,按尖子生提高解题目标,提升解题技巧和解题水平。为了能给数学学困生有效的补差,老师有针对性采用因材施教分层教学,从基础开始,设计阶梯状试题,由浅入深,让他们找到学好数学的自尊心、自信心,找到学好数学的兴趣和成就之感。数学教学中的提优补差说白了就是让优等生吃得饱,中等生吃得好、学困生吃得了,做到提优补差的策略做到前瞻性、开放性、探究性,做到基础巩固、思维拓展提优、开放探究提优,实现小学数学优质高效教学。

关键词：小学数学提优补差优质高效

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构建数学内涵课堂绽放生命精彩

数理化解题研究 2020年第26期 37-38页

作者：侯坤明江苏省灌云实验中学 222200

内涵课堂超越了传统的仅有老师、学生和教材构成的封闭的教学系统,使教学从形式、内容、方法等各方面都摆脱了单一孤立的困境,使课堂从时间、空间上得到扩展和延伸,使课堂教学投射出浓浓的生气.5分钟真正做到"兵带兵,兵教兵".内涵课堂... 详细信息

内涵课堂超越了传统的仅有老师、学生和教材构成的封闭的教学系统,使教学从形式、内容、方法等各方面都摆脱了单一孤立的困境,使课堂从时间、空间上得到扩展和延伸,使课堂教学投射出浓浓的生气.5分钟真正做到"兵带兵,兵教兵".内涵课堂为学生的自主、合作、探究学习拓展了广阔的空间.

关键词：课前热身激发兴趣提优补差