检索结果-南通市图书馆

小学生天地（中年级版） 2018年第9期 34-35页

作者：王兆福

【原文】子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”——《论语·卫灵公》【译文】子贡问：“有没有一个字可以终身奉行？”孔子说：“大概是‘恕’吧!自己不想要的，不要强加给别人。”

关键词：推己及人终身子贡

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“推己及人”与“中华民族”建构的情感进路

文史哲 2021年第3期 42-61,252,253页

作者：任剑涛清华大学政治学系北京100086

作为民族国家,中国建构国族与国家是一个过程的两个结构面。在国族建构中,历史文化传统的因素发挥了需加重视的作用。"推己及人",既促成了国族建构的思维模式,也塑就了国族建构的情感进路。在中华民族建构中发挥支配性影响的"五十六个... 详细信息

作为民族国家,中国建构国族与国家是一个过程的两个结构面。在国族建构中,历史文化传统的因素发挥了需加重视的作用。"推己及人",既促成了国族建构的思维模式,也塑就了国族建构的情感进路。在中华民族建构中发挥支配性影响的"五十六个民族是一家"的格式化陈述,便是一个明证。其间对血缘亲情与人际亲近关系的打通,对社会认同与国家建构的直接同构,呈现出中国的国族建构特征。从古至今,中国的社会政治建构基本沿循这一条情感进路。无疑,这是一条在相当程度上可以促进国族认同的进路。但这一进路也遮蔽了情感逻辑之外的理性设计所当发挥的重要作用。在建构现代国族时,情感与理性、社会与政治是不可偏废的两类动力。

关键词：中华民族国族认同国家建构推己及人情感理性

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推己及人

小学生必读（中年级版） 2023年第7期 1-1页

作者：少丹(编绘) 不详

子曰:“己所不欲,勿施于人。”——《论语·颜渊》【解读】指遇到事情设身处地为他人着想,用自己的处境和感受去推想别人的处境和感受。自己都不愿意去做的事情,也不要强求别人去做。生活中,我们希望别人怎样对待自己,就应以同样的方式... 详细信息

子曰:“己所不欲,勿施于人。”——《论语·颜渊》【解读】指遇到事情设身处地为他人着想,用自己的处境和感受去推想别人的处境和感受。自己都不愿意去做的事情,也不要强求别人去做。生活中,我们希望别人怎样对待自己,就应以同样的方式去对待别人。

关键词：己所不欲,勿施于人为他人着想推己及人设身处地推想感受处境

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推己及人:民族研究的一项传统思想资源

贵州民族研究 2018年第4期39卷 70-76页

作者：张少春中国社科院民族学与人类学研究所北京100081

费孝通先生在《试谈扩展社会学的传统界限》中,提出"推己及人"等传统思想可以作为拓展传统学科边界的方法。我国人类学民族学的特殊发展历史将民族"他者"这一多层级、多面向、多时空的概念固化。而"推己及人"作为一种类比推论法,重视"己... 详细信息

费孝通先生在《试谈扩展社会学的传统界限》中,提出"推己及人"等传统思想可以作为拓展传统学科边界的方法。我国人类学民族学的特殊发展历史将民族"他者"这一多层级、多面向、多时空的概念固化。而"推己及人"作为一种类比推论法,重视"己"与"异己"的互动转化,强调以"异己"来理解"己",通过"己"来认识"异己"。以此深入民族与民族之间变动不居、模棱两可的不确定性中去,有助于反思学科传统的某些限制。

关键词：推己及人民族研究 “己”与“异己”

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推己及人,方成仁爱

作文与考试（高中版） 2022年第4期 18-19页

作者：梁智裕莫羽(指导) 广西桂林市国龙外国语学校不详

阅读下面的文字,根据要求写一篇文章。(60分)王尔德说:爱自己是终身浪漫的开始。孟子说:仁者爱人,有礼者敬人。作为生活在社会群体中的个人,对于爱自己和爱他人,你有怎样的联想与思考?结合上述材料,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意... 详细信息

阅读下面的文字,根据要求写一篇文章。(60分)王尔德说:爱自己是终身浪漫的开始。孟子说:仁者爱人,有礼者敬人。作为生活在社会群体中的个人,对于爱自己和爱他人,你有怎样的联想与思考?结合上述材料,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

关键词：仁者爱人推己及人王尔德个人信息社会群体爱他人

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新时代大学生推己及人的交往之道

思想教育研究 2020年第4期 130-134页

作者：骆郁廷赵方武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

新时代,大学生人际交往的突出障碍是自我中心主义。有的大学生只注重从自我的需要和利益出发处理人际关系,而不善于从人与人之间的相互联系和共同需要出发处理人际关系,不懂得和不善于推己及人,阻碍了大学生正常的人际交往和社会化进程... 详细信息

新时代,大学生人际交往的突出障碍是自我中心主义。有的大学生只注重从自我的需要和利益出发处理人际关系,而不善于从人与人之间的相互联系和共同需要出发处理人际关系,不懂得和不善于推己及人,阻碍了大学生正常的人际交往和社会化进程。推己及人将由己及人与由人及己统一起来,提倡交往过程中人与人之间的相互理解,是新时代大学生的交往之道。推己及人重在认识自己、将心比心、能近取譬和反求诸己等,有助于提高新时代大学生交往能力,加深大学生的社会化进程,促进大学生的全面发展和健康成长。

关键词：新时代推己及人人际交往

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推己及人,与科学深度教学中的学生换位体验

小学阅读指南（高年级版） 2021年第10期 34-35页

作者：王寅萍苏州市吴江区鲈乡实验小学越秀分校

备课既需要“备教材”,也需要“备学生”,教师要在了解学生行为习惯的基础上,结合心理学、教育学规律,想学生所想,预设教学活动、优化教学方案。小学教师对学生行为习惯的了解,离不开平时课堂上对学生的关注与观察,教师还可以通过换位... 详细信息

备课既需要“备教材”,也需要“备学生”,教师要在了解学生行为习惯的基础上,结合心理学、教育学规律,想学生所想,预设教学活动、优化教学方案。小学教师对学生行为习惯的了解,离不开平时课堂上对学生的关注与观察,教师还可以通过换位体验来促进教师对学生的理解,推己及人,反思我们对学生的了解、关注和尊重程度。

关键词：换位体验小学教师深度教学备教材学生行为习惯推己及人预设教学心理学

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新时代推己及人的德育价值

学校党建与思想教育 2018年第9期 16-19页

作者：骆郁廷赵方武汉大学马克思主义学院武汉大学教授委员会武汉大学思想政治教育研究院

在中国传统道德思想中,推己及人是处理人际关系的一个重要原则,也被称之为"忠恕之道"或"絜矩之道"。推己及人思想的本质是"推己及人"与"推人及己"的内在统一,体现了人际交往中的对立统一规律。在新时代,深入探索推己及人,对于实现人的... 详细信息

在中国传统道德思想中,推己及人是处理人际关系的一个重要原则,也被称之为"忠恕之道"或"絜矩之道"。推己及人思想的本质是"推己及人"与"推人及己"的内在统一,体现了人际交往中的对立统一规律。在新时代,深入探索推己及人,对于实现人的本质、深化人际交往、构建和谐社会和推进德育创新,都具有重要的启迪意义和借鉴价值。

关键词：推己及人德育交往和谐

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德育视域下的推己及人研究

德育视域下的推己及人研究

作者：赵方武汉大学

学位级别：硕士

推己及人作为中国传统交往文化和现代思想政治教育处理人际关系的重要方法,其本质是“推己及人”与“推人及己”的内在统一,体现了人际交往中的对立统一规律。在新时代,深入分析推己及人的德育价值,研究推己及人的本质内涵,探索推己及... 详细信息

推己及人作为中国传统交往文化和现代思想政治教育处理人际关系的重要方法,其本质是“推己及人”与“推人及己”的内在统一,体现了人际交往中的对立统一规律。在新时代,深入分析推己及人的德育价值,研究推己及人的本质内涵,探索推己及人的有效实施路径,对于实现人的本质、深化人际交往、构建和谐社会和推进德育创新,都具有重要的时代价值。本文从德育视域对推己及人进行集中研究,深入探索了推己及人的德育价值、本质内涵、有效实施等问题。推己及人的德育价值,主要回答德育“为什么”要研究推己及人的问题。从个人与自身、个人与他人、个人与社会、德育主客体四个方面加以考虑。笔者认为,推己及人的德育价值体现在四个方面:一是实现人的本质的需要;二是深化人际交往的需要;三是构建和谐社会的需要;四是提高德育能力的需要。推己及人的本质内涵,主要回答德育视域下推己及人“是什么”的问题。在对中国传统伦理文化、交往文化和心理文化进行研究的基础上,笔者认为,推己及人本质上是一种“爱人”的仁道、一种“己欲立而立人,己欲达而达人”、“己所不欲,勿施于人”的恕道,更是一种将心比心的为人处世之道。说到底,是人与人之间相互理解的德育过程。它具有互动性、交换性、包容性、理解性和共生性的特征。推己及人的有效实施,主要回答推己及人“怎么实施”的问题。在对推己及人的德育价值和本质内涵进行深入分析的基础上,笔者认为,推己及人的有效实施需要自知之明、设身处地、将心比心、能近取譬、反求诸己,以求得加深相互理解、促进人际与社会和谐。

关键词：推己及人德育和谐交往

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学以至教,推己及人

小学教学(数学版) 2023年第7期 4-7页

作者：彭纲北京教育学院数学教育研究中心

人的一生要承担许多角色,有些角色或是有意为之,抑或是无心成之。在高中时期,我就有过当大学老师的想法。有同学问我:“大学毕业后你想做什么?”我回答道:“我会继续念书,读完博士,然后当老师。”日后我确实兑现了这个承诺。至今博士毕... 详细信息

人的一生要承担许多角色,有些角色或是有意为之,抑或是无心成之。在高中时期,我就有过当大学老师的想法。有同学问我:“大学毕业后你想做什么?”我回答道:“我会继续念书,读完博士,然后当老师。”日后我确实兑现了这个承诺。至今博士毕业刚好满十年,正是我实现职业理想的第十年,也是在北京教育学院从事数学教育的第一个十年。如何成为一位受学生爱戴的教师?我想,每一位教师都应该用整个职业生涯来探求这个关乎个人价值追求与价值实现的问题.

关键词：北京教育学院博士毕业大学老师推己及人职业生涯十年价值追求角色