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接口假说视角下中国英语学习者冠词习得的实证研究

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接口假说视角下中国英语学习者冠词习得的实证研究

作者：王丽大连外国语大学

学位级别：硕士

中国英语学习者的语言产出中普遍存在非目标语形式的对错交替和反复不定。语言学家最近指出,学习者所面临的挑战来自于语言习得过程中与接口有关的各种知识。本研究试图继续从接口角度出发,考察中国英语学习者在习得冠词过程中面临的困... 详细信息

中国英语学习者的语言产出中普遍存在非目标语形式的对错交替和反复不定。语言学家最近指出,学习者所面临的挑战来自于语言习得过程中与接口有关的各种知识。本研究试图继续从接口角度出发,考察中国英语学习者在习得冠词过程中面临的困难的成因。本研究采用诱导产出任务和强制选择任务,以三组处于不同英语水平的82名中国英语学习者为研究对象,考察了冠词句法语义接口和句法语用接口知识的习得难度。两个任务得到的数据依照句法语义接口的冠词类指用法,以及句法语用接口中各语用语境的冠词选择进行了独立分析。本研究结果表明:（1）由于受母语的影响,低水平英语学习者未能完全掌握冠词的句法语义接口知识,但该接口的冠词类指用法最终能被中、高水平学习者习得。（2）然而对于冠词的句法语用接口,即使是高水平英语学习者,也难以完全掌握该接口知识。本研究指出了某些潜在因素似乎影响学习者的冠词选择,如英语学习者的语言能力、母语的影响、学习者的加工策略以及接口知识的习得。研究发现,句法语义接口的习得难度受母语迁移影响,而句法语用接口受认知加工的影响。本研究的实验结果指出了用实证研究探索接口假说视角下英语冠词习得的重要性,且对英语冠词的课堂教学具有启示意义。

关键词：英语冠词接口假说句法语义接口句法语用接口

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二语习得研究中的接口假说

外语学刊 2014年第4期 109-117页

作者：戴曼纯北京外国语大学中国外语教育研究中心北京100089

近年来,Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了热议。该假说试图解释二语习得最终阶段残存的对错交替现象,认为狭义句法属性完全可以被习得,而涉及句法和其他认知模块的接口属性可能不会被充分习得。本文详细讨论了接口假... 详细信息

近年来,Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了热议。该假说试图解释二语习得最终阶段残存的对错交替现象,认为狭义句法属性完全可以被习得,而涉及句法和其他认知模块的接口属性可能不会被充分习得。本文详细讨论了接口假说的有关理论概念(如接口的界定及类型、语言现象的多重接口属性等)及其理论价值,揭示了接口假说存在的几个问题,如表述的模糊性、证据的局限性和解释力。接口假说相关研究如果能拓展至所有接口,涵盖更多的语言及语言现象,丰富研究视角,全面考察二语习得各发展阶段的接口属性问题,将有助于理论修正,增强其生命力。

关键词：二语习得内接口外接口接口假说

从“接口假说”视角看中国学生对英语心理动词的语言表征及加工效率

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现代外语 2016年第4期39卷 539-548,585页

作者：赵静王同顺复旦大学外文学院上海市200433 上海交通大学

本研究以中国英语学习者为研究对象,采用限时语法性判断任务调查了学习者对英语心理动词的语言表征和加工效率,分析了影响习得的因素并验证了"接口假说"的有效性。结果显示,母语迁移和二语水平对学习者语言表征和加工效率的发展都有显... 详细信息

本研究以中国英语学习者为研究对象,采用限时语法性判断任务调查了学习者对英语心理动词的语言表征和加工效率,分析了影响习得的因素并验证了"接口假说"的有效性。结果显示,母语迁移和二语水平对学习者语言表征和加工效率的发展都有显著影响,且两者产生交互效应。学习者表现出加工效率滞后于语言表征发展的特点,符合"接口假说"的预测。

关键词：心理动词语言表征加工效率接口假说

中国学习者英语疑问词移位习得研究——基于“接口假说”视角

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重庆第二师范学院学报 2018年第5期31卷 62-67页

作者：成燕帆郭书彩河北大学外国语学院河北保定071000 河北大学公共外语教学部河北保定071000

英语疑问词(wh-)移位一直是中国学习者习得英语的一大难点,学习者如何习得wh-移位吸引着学者的广泛关注。采用限时性语法测试任务,从"接口假说"视角来考察中国学习者对wh-移位的习得,并分析了影响习得的因素。研究结果显示不同接口的习... 详细信息

英语疑问词(wh-)移位一直是中国学习者习得英语的一大难点,学习者如何习得wh-移位吸引着学者的广泛关注。采用限时性语法测试任务,从"接口假说"视角来考察中国学习者对wh-移位的习得,并分析了影响习得的因素。研究结果显示不同接口的习得难度不同,且二语学习者的加工效率滞后于语言表征,与"接口假说"的预测相符合。最后,文章针对中国学习者英语疑问词移位习得困难的现状提出了合理的建议。研究结果对第二语言的学习和教学具有一定的启示。

关键词：英语疑问词移位接口假说语言表征加工效率

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有关二语习得研究中接口假说的探讨

语言教育 2016年第2期 59-64页

作者：赵珺北京外国语大学

近年来,由Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了广泛的关注。该假说试图解释达到最终水平的成年二语学习者语言系统中残存的不定性现象,认为二语中的狭义句法属性能够被二语学习者完全习得,但涉及句法和其他认知领域的接... 详细信息

近年来,由Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了广泛的关注。该假说试图解释达到最终水平的成年二语学习者语言系统中残存的不定性现象,认为二语中的狭义句法属性能够被二语学习者完全习得,但涉及句法和其他认知领域的接口属性却可能难以被完全习得。这一假说的提出引发了大量有关语言接口知识习得的研究,成为当前二语习得领域的研究热点。本文简要介绍了接口假说及其相关概念,详细探讨了该假说在应用范围方面遭受的一些误解,并提出了该假说包括不同接口概念界定不清等在内的一些不足之处。

关键词：接口假说残存的不定性二语习得

语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响

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现代外语 2014年第5期37卷 657-667,730页

作者：常辉上海交通大学

本研究在控制词频的基础上,通过句子组合任务,探讨语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响。结果显示,语义和形态都发挥了重要作用,语义影响通过母语迁移发挥作用,形态影响通过目标语输入发挥作用。研究结果验证了Zhang(2007)... 详细信息

本研究在控制词频的基础上,通过句子组合任务,探讨语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响。结果显示,语义和形态都发挥了重要作用,语义影响通过母语迁移发挥作用,形态影响通过目标语输入发挥作用。研究结果验证了Zhang(2007)对心理使役动词分类的合理性,并支持"语义突显层级模型",不支持"接口假说"。

关键词：心理使役动词语义形态语义突显层级模型接口假说

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中国学生英语中不及物动词的及物化现象研究

外语与外语教学 2016年第3期 67-74,146页

作者：朱秀杰王同顺上海交通大学外国语学院上海200240

本研究基于"中国学生英语口笔语语料库",考察中国学生英语中不及物动词的及物化现象。结果表明,中国学生口语和书面语中英语不及物动词的及物化使用存在显著性差异。英语不及物动词的及物化现象不仅仅表现为非宾格动词的过度被动,还表... 详细信息

本研究基于"中国学生英语口笔语语料库",考察中国学生英语中不及物动词的及物化现象。结果表明,中国学生口语和书面语中英语不及物动词的及物化使用存在显著性差异。英语不及物动词的及物化现象不仅仅表现为非宾格动词的过度被动,还表现为非宾格动词带宾语、非作格动词用于被动语态以及非作格动词带宾语。不及物动词的句法特性对其及物化程度没有显著影响,语义显著影响口语中非宾格动词的及物化。英汉语不及物动词论元结构的差异是导致其及物化的主要原因,研究结果不支持"接口假说"。

关键词：不及物动词及物化非宾格动词非作格动词接口假说

英语母语者对汉语空宾语结构的加工:基于跨通道启动的研究

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语言文字应用 2017年第3期 70-78页

作者：王洪磊北京航空航天大学外国语学院北京100191

汉语可以自由省略宾语,而英语则不能,英语母语者能否成功习得汉语的这种结构仍是一个悬而未决的问题。本研究通过跨通道启动的实验范式来调查英语母语者对于汉语空宾语的加工机制,发现与加工松散解读相比,被试加工严格解读更为困难。理... 详细信息

汉语可以自由省略宾语,而英语则不能,英语母语者能否成功习得汉语的这种结构仍是一个悬而未决的问题。本研究通过跨通道启动的实验范式来调查英语母语者对于汉语空宾语的加工机制,发现与加工松散解读相比,被试加工严格解读更为困难。理论研究表明汉语空宾语的松散解读属于句法层面的现象,而严格解读属于语用层面的现象。本研究从语言在线加工的角度提供了支持接口假说的证据,对汉语语法教学也具有一定的应用价值。

关键词：接口假说空宾语启动句法语用

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跨接口二语心理谓词的语用发展研究

外语教学理论与实践 2018年第2期 9-17页

作者：吴菲上海外国语大学

接口假说认为学习者理解外接口比理解内接口/狭义句法更为困难,本文通过分析西班牙语心理谓词属性的实证数据评价其可适性。本文的发现与接口假说同一结构类目标语用知识先于句法感知的观点并不一致,建议使用双语习得综合模式通过一系... 详细信息

接口假说认为学习者理解外接口比理解内接口/狭义句法更为困难,本文通过分析西班牙语心理谓词属性的实证数据评价其可适性。本文的发现与接口假说同一结构类目标语用知识先于句法感知的观点并不一致,建议使用双语习得综合模式通过一系列因素(即形式复杂性、L1-L2参数映射、加工资源和基本语言数据)的交互作用解释非本族语偏移。这一更清晰模型不仅可解释实验范式,也可更全面解读错综复杂的习得过程。

关键词：接口假说双语习得综合模式心理谓词词序旧—先于—新原则