检索结果-南通市图书馆

山西大学学报(哲学社会科学版) 2016年第2期39卷 86-92页

作者：王策三北京师范大学

"先学后教"及类似的改革实验,其真正意旨在于指导自学,切实地实现教学教学生学。在课堂教学中实行指导自学,既必要,也可能,又有了现实性,意义重大,影响深远,应该热情关注。同时需要讨论、澄清若干重要的教学思想理论问题,促其可持续发展。

关键词： “先学后教” 指导自学教学生学

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指导自学存疑培养良好习惯

小学语文教学 1999年第12期 19-20页

作者：郑良意

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“阅读指导自学”教学法的实验及结果分析

药学教育 1995年第1期11卷 25-27页

作者：田昌荣丁红山西医学院药学系

课堂讲授法仍是当前高校的主要教学方法。教师运用启发式教学,剖析重点、突破难点,论据清晰,深入浅出,通俗易懂,概念、定律表达简炼、准确,应该说教学效果是较好的。但事实上仍有不尽人意之处,主要表现在学生掌握知识不活、面窄,高分低... 详细信息

课堂讲授法仍是当前高校的主要教学方法。教师运用启发式教学,剖析重点、突破难点,论据清晰,深入浅出,通俗易懂,概念、定律表达简炼、准确,应该说教学效果是较好的。但事实上仍有不尽人意之处,主要表现在学生掌握知识不活、面窄,高分低能,学生自学能力、动手操作能力、独立分析问题和解决问题的能力等较差。原因是多方面的,但课堂讲授教学法的最大弱点——重教轻学、是重要原因之一。仅有教师的主导作用和积极性,缺乏学生的学习主动性和积极性,教学效果必然受到影响。

关键词：指导自学教学方法讲授教学法结果分析课堂讲授法教学效果主要问题结构特征培养学生能力氧化还原反应

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善用“无为”策略指导自学

师道（人文） 2011年第1期 44-45页

作者：杨芳

高效课堂的教学重心已由教向学转移，即由教师转向学生、由教材转向“学材”、由教法转向学法。学生自学能力的培养无疑成为教师的首要任务。有与无，从某个角度来说是双生互变的——教师事无巨细，大包大揽的讲只会成为学生学习兴趣和... 详细信息

高效课堂的教学重心已由教向学转移，即由教师转向学生、由教材转向“学材”、由教法转向学法。学生自学能力的培养无疑成为教师的首要任务。有与无，从某个角度来说是双生互变的——教师事无巨细，大包大揽的讲只会成为学生学习兴趣和思维能力的“无”，而留足够的时间和空间让学生去思考、动手、体会、回味和评价，这种“无”的正确运用，会使学生在兴趣和方法上生成“有”。

关键词：指导自学学生自学无为能力的培养教学重心高效课堂思维能力学习兴趣

'指导自学,以学定教,训练提升'授课模式的实践探索

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指导自学,以读激情——《古风》、《蚕妇》的教学设想

课程教育研究（新教师教学） 2016年第2期 149-150页

作者：王瑞俊甘肃省天祝藏族自治县东坪学校甘肃天祝 733200

在以往的教育中教师把学生当作被动接受知识的容器,采用满堂灌的注入式教学法,这既不符合'人的全面发展'的现代教育观念,也不适应时代发展的需要.随着课程改革的不断深入,新时期的中学课程教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、... 详细信息

在以往的教育中教师把学生当作被动接受知识的容器,采用满堂灌的注入式教学法,这既不符合'人的全面发展'的现代教育观念,也不适应时代发展的需要.随着课程改革的不断深入,新时期的中学课程教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的.为此,我校教师重新审视自己的教学行为,在初中理科教学方面进行了一些尝试,初步形成了'指导自学,以学定教,训练提升'的授课模式.

关键词：指导自学以学定教训练提升授课模式人的可持续发展注入式教学法人的综合素质初中理科教学人的主体性适应时代课程教学课程改革教育观念教学行为教师被动接受满堂灌宗旨中学

来源：评论

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宁夏教育 1998年第11期 33-33页

作者：魏秀萍固原县城关六小

九年义务教育六年制小学语文第五册中入选的《古风》和《蚕妇》这两首五言诗，思想性强，语言朴实通俗，易懂易记。这两首古诗用叙述的方法写出了封建社会劳动人民困苦不堪的悲惨生活，揭露了劳者不获、获者不劳的不合理的社会现象，表... 详细信息

九年义务教育六年制小学语文第五册中入选的《古风》和《蚕妇》这两首五言诗，思想性强，语言朴实通俗，易懂易记。这两首古诗用叙述的方法写出了封建社会劳动人民困苦不堪的悲惨生活，揭露了劳者不获、获者不劳的不合理的社会现象，表达了诗人对劳动人民的深切同情。教学...

关键词：《蚕妇》以读激情《古风》指导自学教学设教师现代汉语思想教育劳动人民学生自学

联系对比指导自学——《一定要争气》教学难点突破

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山东教育 1999年第Z4期 43-43页

作者：刘贵华潘红玲

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小学数学教学中指导自学有效性初探

活力 2019年第24期 219-219页

作者：申淑娟中卫市第九小学中卫755000

引言在全面实施新课程标准后,小学数学教学理念与方法,已悄然发生了转变,特别注重学生获取知识的过程,不仅要求学生知道结果是什么,更要探究结果是怎么得来的。要求学生对数学有关的事物保有好奇心,能主动参与到探究知识的过程中,去体... 详细信息

引言在全面实施新课程标准后,小学数学教学理念与方法,已悄然发生了转变,特别注重学生获取知识的过程,不仅要求学生知道结果是什么,更要探究结果是怎么得来的。要求学生对数学有关的事物保有好奇心,能主动参与到探究知识的过程中,去体验获得知识的乐趣,显然对于学生能力的要求提出了更高的层次,那么作为一线,如何进行教学思想的变革,在平时教学活动中,将学生知识的获得与数学学习能力的培养融为一体,落到实处。经过几年的尝试,我在指导自学突破这一难点方面取得一定效果,此文就指导自学从学生数学学习能力获得可能性与具体指导自学措施方法方面做一简要探索。

关键词：指导自学有效性能力培养