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文献类型

  • 120 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 115 篇 教育学
    • 115 篇 教育学
  • 4 篇 法学
    • 4 篇 社会学
  • 4 篇 文学
    • 2 篇 中国语言文学
    • 1 篇 外国语言文学
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  • 3 篇 管理学
    • 2 篇 公共管理
    • 1 篇 管理科学与工程(可...
    • 1 篇 工商管理
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 应用经济学
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 大气科学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 机械工程

主题

  • 120 篇 指导作文
  • 40 篇 作文教学
  • 21 篇 教师
  • 19 篇 学生作文
  • 18 篇 作文指导
  • 16 篇 学生
  • 11 篇 语文教学
  • 11 篇 语文教师
  • 9 篇 叶圣陶
  • 9 篇 引导学生
  • 9 篇 小学作文教学
  • 8 篇 批改作文
  • 8 篇 小学生
  • 8 篇 作文素材
  • 7 篇 老师
  • 7 篇 作文课
  • 7 篇 写作
  • 6 篇 学生写作
  • 5 篇 写作能力
  • 5 篇 作文水平

机构

  • 2 篇 吉林省白城市镇赉...
  • 1 篇 江苏省徐州市铜山...
  • 1 篇 射洪职业高级中学...
  • 1 篇 吉林省舒兰市新安...
  • 1 篇 内蒙古师范大学
  • 1 篇 饶河县第二小学
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 安师大文学院
  • 1 篇 广西贺州市新宁路...
  • 1 篇 佳木斯市第三中学
  • 1 篇 福建屏南县长桥中...
  • 1 篇 五市新发乡中心小...
  • 1 篇 山东省东营市胜利...
  • 1 篇 山东省菏泽市牡丹...
  • 1 篇 江苏省苏州市吴江...
  • 1 篇 江苏省新沂市瓦窑...
  • 1 篇 东明县城关镇西门...
  • 1 篇 邯郸县工程中心校
  • 1 篇 广州番禺祈福英语...
  • 1 篇 贺州市八步区莲塘...

作者

  • 2 篇 王凤芹
  • 1 篇 石修银
  • 1 篇 严善昌
  • 1 篇 倪冬梅
  • 1 篇 纪开勇
  • 1 篇 张成烈
  • 1 篇 霍卫国
  • 1 篇 陈金枝
  • 1 篇 苏小琼
  • 1 篇 王凤余
  • 1 篇 王定军
  • 1 篇 奚致东
  • 1 篇 曾蓉
  • 1 篇 迟令统
  • 1 篇 张新村
  • 1 篇 钟永群
  • 1 篇 李华
  • 1 篇 罗有岩
  • 1 篇 牟永江
  • 1 篇 沈林强

语言

  • 120 篇 中文
检索条件"主题词=指导作文"
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用录音指导作文课
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中国电化教育 1997年 第9期 35-36页
作者： 林勇健
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指导作文要严守“八关”
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赤峰学院学报（作文教学研究） 2008年 第2期 27-28页
作者： 邓华香 广东省深圳市光明新区光明街道爱华小学
指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章，是语文教学的重要内容之一。也是语文教师义不容辞的责任。若想使作文教学达到此目的，不断提高学生的习作水平，教师在习作指导中必须要严守“八关”。
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按信息流程指导作文
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中学语文（教学大参考）（上旬） 2013年 第4期 31-32页
作者： 袁承印 山东泰山学院附中
文章是信息载体，写文章的过程就是信息流程，其流程可图示为：信息（输入）→贮存→检索→加工→信息（输出）
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利用“例文”指导作文
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作文世界（小学版） 2009年 第2期 67-68页
作者： 周敏 张玉珍 江苏省张家港市德积小学
小学作文教学与阅读教学有着密切的联系．如果我们运用迁移规律，从读的方法再到教写的方法，就会起到事半功倍的效果。下面以四年级的一次作文指导《记在暑假里经历的一件事》为例，谈谈我们的做法。
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以发散思维指导作文训练
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甘肃联合大学学报（社会科学版） 2002年 第S1期19卷 194-196页
作者： 张成烈 甘肃省兰州三十三中 甘肃兰州730000
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走出课堂,指导作文
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中国校外教育 2016年 第17期 84-85页
作者： 王凤芹 吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中心校
在习作教学中,如何增强学生善于观察周围事物,乐于书面表达以及提高习作的能力,使学生最终能够不拘形式地写下富有真情实感的所见所闻、感受和愿望呢?多次的习作教学实践证明,通过带领学生走出课堂的方式进行指导作文,收获斐然!
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用叶圣陶“五本”理论指导作文教学
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教育学术月刊 1994年 第5期 39-42页
作者： 李嘉祥 临川县教师进修学校
用叶圣陶“五本”理论指导作文教学李嘉祥叶圣陶老先生是一位著名的教育家，更是一位语文教育理论大师。他呕心沥血凡７０余年所构建而成的“以学生为本位”、“以生活为本源”、“以实践为本体”、“以习惯为本旨”和“以工具为本质”... 详细信息
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运用图式理论指导作文形式创新
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学语文 2007年 第2期 49-50页
作者： 李丰矿 安师大文学院
许多谈图式作文的论文郡将图式与作文模式挂起勾来，似乎图式就是为学生作文提供了可以套用的“模式”。但是，如果我们对图式理论做更深入的考察，就可以发现，将图式作文等同于作文模式显然是片面的、不科学的。实际上图式理论对作文... 详细信息
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如此指导作文欠思量
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陕西教育（教学） 2021年 第4期 31-32页
作者： 侯彦 山东省菏泽市牡丹区沙土镇新兴小学
有消息称:南方某学校,一语文教师指导学生写《秋天的树叶》时,为学生提供了20个描写秋天树叶的成语,还推荐了很多优美的句子,要求学生必须将这些成语和句子用在作文中,结果学生写出的作文千篇一律,毫无个性可言……听到这一消息,我沉思... 详细信息
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根据内容指导作文
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广东教育（教研版） 2008年 第1期 107-108页
作者： 邱景文 惠州市惠阳区沙田镇中心小学
《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容人手。”这是广大语文教师长期以来作文教学改革实践经验的科学总结。它揭示了作文教学的基本规律。为提高小学作文教学的效率指引了正确的方向。
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