检索结果-南通市图书馆

中学数学教学参考（下半月初中） 2008年第9期 38-39页

作者：邹守文安徽省南陵县实验中学

1 题目与解答展示笔者在人教版《数学》八年级（下）“四边形”的章末复习时，选用了课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著，人教版《数学教师用书》八年级（下）P．248拓展性问题5：

关键词：教师用书拓展题研究开发中心《数学》课程教材中学数学

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从一道拓展题看新课程背景下的高中生物教学

中学生物教学 2014年第11期 16-18页

作者：石志学甘肃省天水市一中

对一道拓展题的不同教学处理，引发了对新课程背景下高中生物教学的诸多思考：先进的教学理念是正确审视教学活动的前提；运用先进的教学理念深入挖掘教材内容的价值和意义是实施有效教学的关键；科学的教学策略是有效教学的基本保证。

关键词：拓展题新课程教学策略

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利用“拓展题”培养学生的能力

生物学教学 2009年第10期34卷 30-31页

作者：池淮清福建省尤溪县第七中学

本文总结了如何利用“拓展题”中的问题来培养学生的自主探究能力、自主求知能力和自主应用能力的教学实践。

关键词：高中《生物》拓展题能力培养

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拓展题新解法

中学物理 2000年第15期18卷 57-58页

作者：王英峻河北省秦皇岛抚宁县一中

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拓展题:高考论述类文本阅读新亮点

语文教学通讯（高中）（A） 2016年第4期 75-76页

作者：陈文奎泰安市岱岳区教育局教研室

自2014年高考，论述类文本阅读中一种可称之为“拓展题”的新题型悄然出现。这种新题型从形式看，由文本之内延伸到文本之外，加大了题目的容量；从内容看，用文中理论去衡量具体个例，拓展了思维空间；从实质看，由筛选整合到实际应用... 详细信息

自2014年高考，论述类文本阅读中一种可称之为“拓展题”的新题型悄然出现。这种新题型从形式看，由文本之内延伸到文本之外，加大了题目的容量；从内容看，用文中理论去衡量具体个例，拓展了思维空间；从实质看，由筛选整合到实际应用，提高了能力要求。拓展题无疑是一种能够体现高考信度、效度和区分度的特色鲜明、亮点突出的好题型。

关键词：拓展题高考论述类文本新亮点

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一道中考拓展题的探析与思考

中小学数学（初中版） 2019年第11期 39-40页

作者：令标安徽省当涂县护河中学

《中小学数学》(初中)2018年第1-2期刊载了朱烈琼老师的"问题设计应预设学生的自然思考"一文(下称文[1]),文中对某市的一道中考压轴题的延伸拓展问题给出了正确解答,并对产生的疑问作了细致的分析、反思.笔者认真研读,一再揣摩,感觉文[1... 详细信息

《中小学数学》(初中)2018年第1-2期刊载了朱烈琼老师的"问题设计应预设学生的自然思考"一文(下称文[1]),文中对某市的一道中考压轴题的延伸拓展问题给出了正确解答,并对产生的疑问作了细致的分析、反思.笔者认真研读,一再揣摩,感觉文[1]的"分析"有待商榷,确乎牵强,令人疑惑.为此,笔者作了进一步的探究、思索.现介绍如下,不妥之处,请读者指正.

关键词：中考压轴题延伸拓展探析与思考拓展题正确解答不妥之处期刊

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小学数学课外拓展题的设计思路

小学教学参考（数学版） 2009年第4期 42-43页

作者：薛文伟江苏扬州市三元桥小学

在谈课外拓展题的设计之前，首先要界定这里所指课外拓展题的范围，也就是设计的方向。此处所说的课外拓展题的外延应区别于以巩固课本知识为目的的课内外作业，也区别于自成体系的奥数题。从其内涵来看，我觉得应从以下方面理解：拓展... 详细信息

在谈课外拓展题的设计之前，首先要界定这里所指课外拓展题的范围，也就是设计的方向。此处所说的课外拓展题的外延应区别于以巩固课本知识为目的的课内外作业，也区别于自成体系的奥数题。从其内涵来看，我觉得应从以下方面理解：拓展练习以课内所学知识为基础，着眼于拓宽学生的知识面，激发学习兴趣，培养应用所学知识解决实际问题的能力和形成研究问题的方法，着眼于学生体验知识并将其内化为能力，放眼于学生的可持续发展目标。

关键词：拓展题课外设计小学数学可持续发展目标课本知识学生体验学习兴趣

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对人教版高中生物必修1中拓展题答案的补充

科学教育 2008年第4期14卷 66-67页

作者：符凯江苏省泰兴市第三高级中学 225400

在人教版课程标准实验教材高中生物必修1《分子与细胞》（以下提及的教材均指此教材）中，编者在每节后都安排了一定数量的训练题，其中的拓展题“有一定难度，既有思维拓展，也有知识应用，还有某些科学技能的训练”。这些题目对于发... 详细信息

在人教版课程标准实验教材高中生物必修1《分子与细胞》（以下提及的教材均指此教材）中，编者在每节后都安排了一定数量的训练题，其中的拓展题“有一定难度，既有思维拓展，也有知识应用，还有某些科学技能的训练”。这些题目对于发展学生的科学探究能力、培养学生的创造性思维、激发学生学习生物学的兴趣都有很大的帮助。

关键词：高中生物拓展题人教版实验教材科学探究能力学生学习创造性思维课程标准

翻转课堂在小学数学计算教学中的实践——以一道“思维拓展题”为例

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小学数学教师 2015年第7期 25-29页

作者：华丽英浙江省杭州市天长小学

一、问题的提出当下，基础教育正经历着一场深刻变革，其核心是以生为本的回归、以学定教的转型。翻转课堂的出现，正顺应了这场学与教的“双重革命”。翻转课堂（The Flipped Classroom）是指，教师事先制作授课视频呈现教学内容与知... 详细信息

一、问题的提出当下，基础教育正经历着一场深刻变革，其核心是以生为本的回归、以学定教的转型。翻转课堂的出现，正顺应了这场学与教的“双重革命”。翻转课堂（The Flipped Classroom）是指，教师事先制作授课视频呈现教学内容与知识点，学生在课前观看视频讲解，然后回到课堂中进行合作学习（包括师生互动、同伴互助多种形式），实现知识内化与融合、能力建构与拓展。

关键词：数学计算教学课堂拓展题思维实践小学基础教育以生为本

对人教版高中生物新课程两道课后拓展题的商榷

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中学生物教学 2011年第7期 40-41页

作者：李玉春河北省承德市双滦实验中学

1生物教材必修1《分子与细胞》P．115拓展题2在下面的坐标图中画出有丝分裂染色体和DNA的数量变化曲线。

关键词：拓展题生物新课程人教版课后高中生物教材变化曲线有丝分裂