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作者：许静东北师范大学

学位级别：硕士

安德鲁·怀斯是二十世纪美国极具个性的画家,他的作品突出的特点是以具象写实的形象表现内心的抽象精神。怀斯生活于西方现代主义艺术思潮风起云涌的时代,但却一生远离城市艺术市场,孤处一地,形成了带有明显区域性和民族性特色的艺术风... 详细信息

安德鲁·怀斯是二十世纪美国极具个性的画家,他的作品突出的特点是以具象写实的形象表现内心的抽象精神。怀斯生活于西方现代主义艺术思潮风起云涌的时代,但却一生远离城市艺术市场,孤处一地,形成了带有明显区域性和民族性特色的艺术风格。他的写实可以从两个方面理解:首先,在技法上,他的写实绘画是建立在继承欧洲传统的基础上的,特别是在蛋彩画中表现的尤为明显。其次,怀斯的写实绘画不同于以往的古典主义写实,不论在形式上,还是精神内涵上都带有明确的现代意识。作品中体现出的抽象意识是现代艺术家基于自我观照基础上的自觉表现,与传统写实绘画中自发性质的抽象因素有着本质的区别。具象的形象只是怀斯表达抽象精神世界的外在形式。绘画的写实——具象语系和象征——抽象语系是绘画发展历史中的两大阵营。其中孕含的再现和表现意识随着现代艺术的出现和发展,更加频繁碰撞和融合。作为一个生活在现代世界的艺术家,这种碰撞和融合也不可避免地出现在怀斯的艺术创作中。怀斯没有选择当时红极一时的抽象表现主义,而是选择了以具象的形象表现抽象意识这样一条艺术道路。本文通过对怀斯生活的时代、受教育背景和生活经历等各方面进行研究,探究他走上这条折衷道路的原因。并结合大量的图像分析,寻找他的具象写实语言与抽象意识之间的关联性所在,揭示怀斯绘画中包含的抽象意识的实质、成因以及具体的表现形式。在对其绘画的形式语言和抽象内核深入研究的基础上,透视怀斯绘画所带有现代性特征及现实意义。

关键词：现代性具象抽象意识怀斯

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展开抽象过程发展抽象意识——以“表面涂色的正方体”教学为例

引用

小学数学教育 2024年第6期 31-32页

作者：万兰平王建荣江苏省盐城市力行小学

数学抽象是指抽取出同类数学对象共同的、本质的属性或特征,舍弃其他非本质的属性或特征的思维过程。抽象是数学的重要思想之一。在小学数学课堂教学中,可根据小学生的思维特点,引领学生经历逐层深入的数学抽象过程,促进学生数学抽象意... 详细信息

数学抽象是指抽取出同类数学对象共同的、本质的属性或特征,舍弃其他非本质的属性或特征的思维过程。抽象是数学的重要思想之一。在小学数学课堂教学中,可根据小学生的思维特点,引领学生经历逐层深入的数学抽象过程,促进学生数学抽象意识的生长。下面以苏教版教材六年级上册探索规律主题活动“表面涂色的正方体”教学为例,试着阐述如何让学生从实际情境中的问题出发,伴随着问题的解决而充分展开数学抽象过程,在过程中感悟数学抽象的思想与方法,进而促进他们抽象意识生长的做法。

关键词：探索规律苏教版教材数学抽象实际情境引领学生感悟数学抽象意识数学对象

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