检索结果-南通市图书馆

科学大众（科学中考） 2024年第1期 27-28页

作者：禄小峰甘肃省陇南市西和县城关九年制学校

开放题是一类对学生发散思维、抽象思维等具有较高要求题型,求解难度比较大,为了帮助学生可以在数学考试中灵活应对开放题,有必要传授给他们必要的解题技巧.本文对开放题基本特征进行分析基础上,对其求解中常用的解题技巧及应用进行重... 详细信息

开放题是一类对学生发散思维、抽象思维等具有较高要求题型,求解难度比较大,为了帮助学生可以在数学考试中灵活应对开放题,有必要传授给他们必要的解题技巧.本文对开放题基本特征进行分析基础上,对其求解中常用的解题技巧及应用进行重点论述.

关键词：数学考试解题技巧开放题发散思维初中数学课堂抽象思维求解难度灵活应对

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图解“月相”教学难点

地理教育 2024年第S1期 80-81页

作者：穆珍珍忻州市第一中学山西忻州034099

“月相”是人教版高中地理必修一第一章第一节“宇宙中的地球”中的内容,需要学生具备一定的空间想象力和抽象思维,月相图也比较复杂,属于难教学的部分。笔者经过多年实践,总结了本节教学难点的突破思路。一、教学困难原因月相知识的复... 详细信息

“月相”是人教版高中地理必修一第一章第一节“宇宙中的地球”中的内容,需要学生具备一定的空间想象力和抽象思维,月相图也比较复杂,属于难教学的部分。笔者经过多年实践,总结了本节教学难点的突破思路。一、教学困难原因月相知识的复杂性。月相是日、地、月三者之间相对位置变化以及以地球视角观察的结果,不同的时间、不同的地点所观察到的月相就不同,不同时空的组合给教学带来了很大的难题。

关键词：教学困难月相教学难点空间想象力宇宙中的地球高中地理必修一抽象思维人教版

抽象思维背景下的公共艺术作品创作 ——以草间弥生为例

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抽象思维背景下的公共艺术作品创作 —...

作者：英益英华东交通大学

学位级别：硕士

随着现代社会物质生产的高度发达,人们已不再需要用自己大部分的时间担忧衣食住行,一部分人逐渐已经不满足于单纯的物质需求,开始感到心理不充实,走向精神领域是必然的发展趋势,而艺术作为人类文化发展历史进程的必然产物,具备使人们能... 详细信息

随着现代社会物质生产的高度发达,人们已不再需要用自己大部分的时间担忧衣食住行,一部分人逐渐已经不满足于单纯的物质需求,开始感到心理不充实,走向精神领域是必然的发展趋势,而艺术作为人类文化发展历史进程的必然产物,具备使人们能够拥有长久精神愉悦的能力,为人们带来幸福与精神的满足。艺术作品受环境影响,同样在不断地进行发展,环境包括了不同的社会类型,不同的民族特色,不同的阶级力量,不同的传统以及不同的时代精神,总之就是历史发展的现状和趋势对艺术创作形式的影响,至今,针对公共开放空间的创作已然成为了当今艺术创作的重要形式之一。公共艺术作为当代文化的形式,作品往往反映着城市的客观事物,具备诉说的力量,体现着城市的文化,如何运用抽象思维合理地创作已成为一个突出的研究课题。就此问题,作者进行了深入地调研并查阅了大量当代公共艺术大师的创作资料,以其中一例——草间弥生为切入点对公共艺术创作过程中抽象思维对作品创作的影响问题作了较详细的分析。论文首先从对抽象思维的研究进行分析和探讨,在遵从公共艺术作品创作的基本过程中肯定了抽象思维对创作的必要性,后以草间弥生为例,进行了合理的深入剖析,然后以此有针对性地将抽象思维融入到作者本身毕业创作分析对自身创作的影响。研究结果对希望从事艺术学习的人具有一定的参考和启发作用。

关键词：公共艺术抽象思维草间弥生艺术创作

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具象雕塑的抽象思维

艺术大观 2023年第10期 67-69页

作者：高佳赓广州美术学院雕塑与公共艺术学院

在具象雕塑的学习过程中抽象思维始终如影随形，具象与抽象互相交融、缺一不可。抽象思维可以帮助我们提炼出雕塑的本质，传达出作者的主观思想。笔者从雕塑创作者的角度出发，基于已有研究的基础上，结合自我实践中的思考，以造型抽象... 详细信息

在具象雕塑的学习过程中抽象思维始终如影随形，具象与抽象互相交融、缺一不可。抽象思维可以帮助我们提炼出雕塑的本质，传达出作者的主观思想。笔者从雕塑创作者的角度出发，基于已有研究的基础上，结合自我实践中的思考，以造型抽象思维、情感抽象思维与材料抽象思维为切入点，对具象雕塑的抽象思维进行具体的解读和分析，希望能为雕塑创作实践提供一些实践经验。

关键词：雕塑具象抽象思维

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核心素养导向下高中数学建模与培养策略探讨

课堂内外（高中版） 2024年第7期 88-89页

作者：石磊董庆来闫丽宏延安大学咸阳师范学院

数学建模思想培养了学生的问题分析和解决能力,使他们能够更好地应对复杂的现实问题;数学建模思想要求学生具备数学思维,包括逻辑思维、抽象思维、推理思维等。数学建模的概念数学建模是一种将现实世界问题转化为数学问题并解决它们的... 详细信息

数学建模思想培养了学生的问题分析和解决能力,使他们能够更好地应对复杂的现实问题;数学建模思想要求学生具备数学思维,包括逻辑思维、抽象思维、推理思维等。数学建模的概念数学建模是一种将现实世界问题转化为数学问题并解决它们的过程。

关键词：数学建模推理思维数学思维策略探讨核心素养导向抽象思维逻辑思维高中

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抽象思维在绘画创作的体现

抽象思维在绘画创作的体现

作者：王应东北师范大学

学位级别：硕士

绘画属于造型艺术,分为具象和抽象两种基本表现形式。通常,绘画的审美意义主要体现在绘画的抽象性中,纵观中外美术史的发展,抽象思维对艺术家艺术创作都产生了重要的影响。绘画中,什么样的观察方法和思维方式就会产生什么样的画面效果... 详细信息

绘画属于造型艺术,分为具象和抽象两种基本表现形式。通常,绘画的审美意义主要体现在绘画的抽象性中,纵观中外美术史的发展,抽象思维对艺术家艺术创作都产生了重要的影响。绘画中,什么样的观察方法和思维方式就会产生什么样的画面效果。所以,观察和思想意识决定了绘画作品的面貌。抽象思维是对客观对象进行“本质”的揭示,从而达到艺术的“真实”。只有具备抽象思维能力,才能将客观对象认识得更本质、更深刻。在提炼、概括的过程中,形成自己的绘画语言和艺术符号,这就是抽象思维的最高追求,也是艺术脱离表面现象使肤浅认识得以升华的最高境界。本文运用定性分析法的方法原理对抽象思维在创作中的体现影响做出了阐述。第一部分对抽象思维的认识及其作用做出了阐述。第二部分抽象思维在绘画作品中的体现,以作品为例,分析在具象作品,抽象作品的体现。第三部分以线的抽象性为例,分析抽象思维对我的创作实践的影响。通过笔者对抽象思维对绘画创作的研究和探索,希望能够开阔绘画的创新思维,从而更好地进行艺术创作。

关键词：观察方法思维方式抽象思维艺术符号

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从中医取“象”看中国传统抽象思维

哲学研究 1993年第4期 45-50页

作者：王前刘庚祥辽宁教育学院辽宁中医学院

在中国传统文化氛围中形成和发展起来的抽象思维,具有某些不同于西方的抽象思维的特征。然而,要准确理解和把握中国传统抽象思维特征,又有一定难度。传统抽象思维隐含在古今无数人事活动之中,难以完整描述和全面研究。比较可行的研究方... 详细信息

在中国传统文化氛围中形成和发展起来的抽象思维,具有某些不同于西方的抽象思维的特征。然而,要准确理解和把握中国传统抽象思维特征,又有一定难度。传统抽象思维隐含在古今无数人事活动之中,难以完整描述和全面研究。比较可行的研究方法之一是案例分析,它能够使人们的认识在某一方面深入进去。中医取“象”的过程。

关键词：中国传统文化理性特征抽象思维类比推理自然状态相互关系中医学内在联系类事物思维特征

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物理教学中学生抽象思维能力培养

数理天地（高中版） 2022年第4期 91-92页

作者：武中林江苏省徐州市贾汪区建平中学 221011

当前,我国大部分教师在讲解物理知识时,都会沿用传统的应试教学法,并不会注重学生抽象思维能力的发展,这就导致学生思维能力的锻炼机会比较少,阻碍了学生的思维品质发展.基于此,本文主要就高中物理教学中的学生抽象思维能力培养重要性... 详细信息

当前,我国大部分教师在讲解物理知识时,都会沿用传统的应试教学法,并不会注重学生抽象思维能力的发展,这就导致学生思维能力的锻炼机会比较少,阻碍了学生的思维品质发展.基于此,本文主要就高中物理教学中的学生抽象思维能力培养重要性与策略进行了分析,以期使物理教师正确地认识到培养学生抽象思维的重要价值,认真研读课本内容,转变学生固定的思维模式,让学生的创新能力变得更强.

关键词：高中物理抽象思维能力培养

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从英语议论文分析大学生抽象思维特点

外国语 2006年第2期29卷 49-58页

作者：文秋芳刘润清北京外国语大学中国外语教育研究中心北京100089

本文报告了对英语专业四个年级120篇英语议论文作文内容的分析结果,旨在发现大学生抽象思维特点,为进一步研究大学生思维能力的培养提供前期数据,同时为改进大学生英语作文的教学提出切实可行的建议。笔者根据作文写作思维过程的基本环... 详细信息

本文报告了对英语专业四个年级120篇英语议论文作文内容的分析结果,旨在发现大学生抽象思维特点,为进一步研究大学生思维能力的培养提供前期数据,同时为改进大学生英语作文的教学提出切实可行的建议。笔者根据作文写作思维过程的基本环节:审题、立意、布局、论述,通过质化分析法找出了对应的4个作文内容参数及其评分标准:文章切题性、论点明确性、篇章连贯性、说理透彻性,再依据这4个参数分析学生抽象思维特征及其存在问题。

关键词：英语专业英语议论丈抽象思维

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高中物理教学如何提高学生抽象思维能力

新课程教学（电子版） 2022年第17期 105-106页

作者：姜洪甘肃省张掖中学

高中物理与初中物理不同,相比初中物理而言高中物理更难理解,很多知识点都是凭借学生的想象,学生不但看不见摸不着,而且高中物理知识比初中有深度,学生不容易抓住知识点和找到适合自己的学习方式,难以适应新物理知识的学习方式转变,使... 详细信息

高中物理与初中物理不同,相比初中物理而言高中物理更难理解,很多知识点都是凭借学生的想象,学生不但看不见摸不着,而且高中物理知识比初中有深度,学生不容易抓住知识点和找到适合自己的学习方式,难以适应新物理知识的学习方式转变,使学生学习难度增加。为了避免打击学生学习热情,保证学生自主学习的积极态度,教师在教学过程中应该注意方式方法,培养学生抽象思维能力,使学生更容易学习、理解物理知识,愿意接受高中物理,学会应用物理知识去解答、应对实际生活中乃至以后学习、工作的相关问题。

关键词：高中物理教学提高抽象思维