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押韵

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快乐作文（高年级版） 2009年第4期 28-29页

作者：张嘉雯孙秀英(指导教师) 河北省沧州教育局石油分局十三处学校

今天一上课，老师在黑板上写了一首诗《静夜思》，这首诗我们都会背。老师把第一句的最后一个字“光”，第二句的最后一个字“霜”和第四句的最后一个字“乡”都写上韵母，并告诉我们这首诗押的是一、二、四韵。老师又给我们朗诵了一首... 详细信息

今天一上课，老师在黑板上写了一首诗《静夜思》，这首诗我们都会背。老师把第一句的最后一个字“光”，第二句的最后一个字“霜”和第四句的最后一个字“乡”都写上韵母，并告诉我们这首诗押的是一、二、四韵。老师又给我们朗诵了一首儿歌：

关键词：押韵《静夜思》老师 “光” 韵母

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押韵

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小学阅读指南（高年级版） 2014年第7期 28-29页

作者：刘思齐黑龙江省肇东市实验小学五年级

童年是一本书，记录着我们生活的点点滴滴；童年是一幅画，勾勒出我们五彩缤纷的故事：童年是一支悠扬的乐曲，婉转的唱出儿时的快乐。在快乐的童年里，最令我难忘的却是作文班的那节“押韵”课。

关键词：押韵童年快乐

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押韵加工的认知神经机制

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心理科学进展 2013年第6期21卷 1034-1040页

作者：张晶刘昌南京师范大学心理学院暨认知神经科学实验室南京210097

押韵是指一对词语中从最后一个发音的元音到词尾的语音结构均相同的现象。现有押韵加工主要分为押韵识别与押韵产生两个研究领域,两者的认知加工过程相似,包括字形编码、形音转换、语音表征与语音分段等阶段。从语音加工与字形加工两方... 详细信息

押韵是指一对词语中从最后一个发音的元音到词尾的语音结构均相同的现象。现有押韵加工主要分为押韵识别与押韵产生两个研究领域,两者的认知加工过程相似,包括字形编码、形音转换、语音表征与语音分段等阶段。从语音加工与字形加工两方面对押韵过程的神经基础进行探讨,发现左半球颞上回与额下回分别负责语音表征与语音分段,左半球梭状回参与着字形编码,而有效的形音转换依赖于左半球顶下小叶与额下回组成的神经网络。今后应进一步整合不同研究方法与任务下的研究结果,并对押韵产生加工进行更深入的探讨。

关键词：押韵押韵识别押韵产生脑

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