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护理临床思维训练平台的构建

中华护理杂志 2019年第5期54卷 649-653页

作者：陈利群牟绍玉丁福王惠来刘继终重庆医科大学护理学院重庆市400016 重庆医科大学附属第一医院护理部重庆医科大学附属大学城医院信息中心重庆市涪陵中心医院护理部

目的设计开发护理临床思维训练平台,为"互联网+"时代背景下学生护理临床思维的培养提供途径。方法运用HTML5+CSS3+JS网页技术,Windows Server 2008 R2操作系统,采用B/S结构设计开发以临床常见症状为线索的护理临床思维训练平台。由12名... 详细信息

目的设计开发护理临床思维训练平台,为"互联网+"时代背景下学生护理临床思维的培养提供途径。方法运用HTML5+CSS3+JS网页技术,Windows Server 2008 R2操作系统,采用B/S结构设计开发以临床常见症状为线索的护理临床思维训练平台。由12名教师和10名护理专业学位研究生试用平台,并采用自制的平台满意度调查问卷进行评价。结果护理临床思维训练平台由症状护理理论知识模块、临床病例分析模块、考核评价模块3个部分组成,包含20个症状护理理论知识及相应的测试题,目前共导入1 856份住院病历,完成点评20份;85%以上师生对平台的学习内容、界面设计和技术服务感到满意。结论护理临床思维训练平台紧贴临床,具有较好的易用性和实用性,对学生护理临床思维的培养具有重要作用。

关键词：护理临床思维教育,护理网络教学平台学生,护理

基于护理临床思维训练的计算机虚拟病例系统的设计与开发

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中国护理管理 2021年第3期21卷 409-413页

作者：江燕汪茵赵豫鄂孟瑞华中科技大学同济医学院附属同济医院门诊武汉市430030 华中科技大学同济医学院附属同济医院消化内科武汉市430030

目的:护理专业的传统教学模式在培养护理临床思维上已显示出各种不足,本研究设计基于护理临床思维训练的计算机虚拟病例系统,在"互联网+"时代作为新的护理教学实践方法,以期为护理临床思维培训作出贡献。方法:依托附属医院医疗大数据信... 详细信息

目的:护理专业的传统教学模式在培养护理临床思维上已显示出各种不足,本研究设计基于护理临床思维训练的计算机虚拟病例系统,在"互联网+"时代作为新的护理教学实践方法,以期为护理临床思维培训作出贡献。方法:依托附属医院医疗大数据信息和计算机虚拟技术,以《新入职护士培训大纲(试行)》为依据、临床常见疾病护理为主线、护理程序为框架,构建一个基于新入职护士临床思维训练的计算机虚拟病例系统,为新入职护士的临床思维训练提供自主学习资源和平台。结果:该系统主要由患者病历、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价、患者出院7大案例操作模块和1个考核评价模块组成,已成功纳入35个临床常见疾病案例。结论:该系统内容设计合理,护理程序贯穿始末,且基于临床真实病例,将有助于新入职护士进行临床思维训练。

关键词：计算机虚拟病例系统护理临床思维护理教学新入职护士

基于互联网+医疗大数据的护理临床思维训练平台的构建

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基于互联网+医疗大数据的护理临床思维训练平台的构建

作者：陈利群重庆医科大学

学位级别：硕士

目的运用互联网信息技术及附属医院住院患者的医疗大数据信息,设计开发一个以临床常见症状为主线,包括症状护理理论知识模块、临床病例分析模块、考核评价模块三部分的护理临床思维训练平台,尝试将医疗大数据应用于护理教育,挖掘医疗大... 详细信息

目的运用互联网信息技术及附属医院住院患者的医疗大数据信息,设计开发一个以临床常见症状为主线,包括症状护理理论知识模块、临床病例分析模块、考核评价模块三部分的护理临床思维训练平台,尝试将医疗大数据应用于护理教育,挖掘医疗大数据的教学价值,为“互联网+”时代背景下护理临床思维的培养提供新方式。方法1.采用文献研究法,分析国内外对护理临床思维的教学方法与培养策略的研究现状,明确研究目的与研究思路。2.通过理论分析法,从理论层面分析护理临床思维的含义、影响因素等,获取理论支撑,并建立护理临床思维训练体系的架构。3.采用德尔菲专家咨询法来筛选临床中较为常见的症状,以症状名称建立检索路径,筛选临床病例。4.利用互联网信息技术,根据护理临床思维训练体系,以我校附属医院住院患者的医疗信息为数据支撑,依托我校示教病例系统,组织专家团队设计开发护理临床思维训练平台并完善平台内容建设。结果1.以临床常见症状护理为主线建立了护理临床思维训练平台体系,该体系包括症状护理理论学习、临床案例分析和考核评价三大模块。2.采用B/S结构设计方案,开发了护理临床思维网络训练平台。客户端支持IE、Google Chrome、Firefox浏览器,教师和学生可通过授权账号访问系统。平台具有较好的易用性和稳定性。3.完成了平台中三大模块的内容建设。症状护理理论知识模块共有20个临床常见症状的理论知识,包括文本、图片、音视频等资源;临床案例分析模块收集了1856例临床真实病例,并进行了相应的数据处理。每个病例包含了住院病历、辅助检查结果、处理措施等全部信息,并添加了护理评估、护理诊断、护理措施及专家点评栏目;考核评价模块由选择题及病例分析题组成。结论本研究以我校附属医院住院患者的医疗信息为数据支撑,以临床症状为主线,将互联网信息技术与医疗大数据技术有机结合,设计开发的护理临床思维训练平台,遵循了临床思维训练规律,涵盖了系统的症状护理理论知识、丰富生动的临床真实病例和考核测试题,学生可以通过理论学习、实践分析、反馈评价三个环节进行临床思维训练。该平台体现了临床病例的教学价值,有效缩短了“课堂”与“临床”的距离,对学生的护理临床思维培养具有重要作用。平台具有紧贴临床、开放共享、取用便捷的特点,适宜推广应用。

关键词：护理临床思维护理教育医疗大数据互联网+

护理临床思维应用于肿瘤患者护理过程的质性研究

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中华现代护理杂志 2016年第13期22卷 1827-1830页

作者：关晨阳高文廖海涛韦义萍广西医科大学护理学院南宁530021

目的：深入了解护理人员护理肿瘤患者时临床思维的应用情况。方法采用质性研究中的现象学研究方法，对11名某肿瘤医院护理工作者进行半结构式访谈，并采用 Colaizzi 7步分析法对资料进行分析。结果得到6个主题：动态地评估患者、密切地... 详细信息

目的：深入了解护理人员护理肿瘤患者时临床思维的应用情况。方法采用质性研究中的现象学研究方法，对11名某肿瘤医院护理工作者进行半结构式访谈，并采用 Colaizzi 7步分析法对资料进行分析。结果得到6个主题：动态地评估患者、密切地观察病情、预防潜在的风险、高效的医护合作、灵活的健康宣教、注重心理护理。结论护理临床思维贯穿于护理人员的工作过程，但仍需要给予系统的培训和学习。

关键词：肿瘤护理临床思维质性研究

护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践

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卫生职业教育 2017年第9期35卷 85-88页

作者：梁英廖海涛黄洪柯姜丽赵敏敏常维纬佘佐亚韦义萍广西医科大学护理学院广西南宁530021

目的探究护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践效果。方法以综合医学基础课程整合为切入点,通过优化教学内容、改革教学方法,在医学基础知识教学中融入护理临床思维,培养学生综合运用知识能力和解决问题能力,同时采用问卷法... 详细信息

目的探究护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践效果。方法以综合医学基础课程整合为切入点,通过优化教学内容、改革教学方法,在医学基础知识教学中融入护理临床思维,培养学生综合运用知识能力和解决问题能力,同时采用问卷法调查学生对课程整合的接受程度及效果评价。结果 90%以上的学生喜欢这种教学方式,认为教学内容与护理相关程度高,教师上课生动有趣,师生关系融洽。并且学生普遍认为课程整合后教师将教学内容组织得更有条理,内容简化、难度下降使其更易于理解。结论在护理专业综合医学基础课程整合中融入护理临床思维培养,既可促进学生对基础知识的融会贯通,又可强化学生护理临床思维能力和分析、解决问题能力。

关键词：护理临床思维医学基础知识课程整合

基于护理临床思维培养的健康评估课程理论教学模式探讨

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中国继续医学教育 2021年第23期13卷 105-110页

作者：陈志龙石蕾林梅陈岚沈翠玲吴霞厦门医学院护理学系福建厦门361028

护理临床思维能力是现代护士的核心能力之一,培养护生的临床思维能力是提升人才培养质量的关键,也是护理教育的首要任务。传统《健康评估》的理论教学模式重知识灌输、轻思维培养,不利于学生主动发现问题和分析问题的思维能力培养。为... 详细信息

护理临床思维能力是现代护士的核心能力之一,培养护生的临床思维能力是提升人才培养质量的关键,也是护理教育的首要任务。传统《健康评估》的理论教学模式重知识灌输、轻思维培养,不利于学生主动发现问题和分析问题的思维能力培养。为探索《健康评估》理论教学融合护理临床思维培养的教学模式,提高学生的护理临床思维能力,本研究根据临床护理评估过程,对本科《健康评估》课程内容以“器官系统”分类进行模块化教学设计,在理论教学中以“简要病史-现病史-体格检查-辅助检查”的编排顺序进行递进式案例教学设计,将护理临床思维能力培养融入到理论课堂中,构建理论知识传递与护理临床思维同步培养的教学新模式,帮助学生建立科学的护理临床思维习惯,为将来更好地胜任临床护理岗位奠定基础。

关键词：教育护理护理临床思维健康评估教学模式模块化教学案例教学

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影响护士建立护理临床思维相关因素的研究

内蒙古医学杂志 2014年第1期46卷 63-65页

作者：张世红朱晓娟内蒙古医科大学第二附属医院内蒙古呼和浩特010030

目的研究影响护士建立护理临床思维的相关因素。方法采用问卷调查方法,随机对内蒙古医科大学第二附属医院100名护士进行问卷调查,研究影响护理人员建立护理临床思维的相关因素。结果护理人员能充分认识到建立护理临床思维的重要性,原意... 详细信息

目的研究影响护士建立护理临床思维的相关因素。方法采用问卷调查方法,随机对内蒙古医科大学第二附属医院100名护士进行问卷调查,研究影响护理人员建立护理临床思维的相关因素。结果护理人员能充分认识到建立护理临床思维的重要性,原意建立护理临床思维的护士比例明显高于不愿意的护士。护理人员在建立护理临床思维过程中受自身学历、职称、能级影响。结论本院护士对建立护理临床思维的重要性有较高的认识,希望得到相关培训。在建立护理临床思维的过程中,其除受自身学历、职称和能级影响外,N1、N2能级护理人员存在的主要障碍为知识缺乏以及思维混乱,而N3、N4能级护理人员存在的主要障碍为缺乏职业发展以及绩效分配不合理。

关键词：护理临床思维能级护士

案例结合教学法在神经外科护理教学中的应用效果研究——评《护理临床思维》

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应用化工 2023年第8期52卷 I0022-I0022页

作者：王亚茹贾爱红河北北方学院附属第一医院河北张家口075000

对于神经外科护理教学而言,案例结合教学法是通过描述高血压脑出血、颅内动脉瘤破裂出血、烟雾病、动静脉畸形等疾病发生的需要解决的护理问题,让神经外科护理学生能够代入到具体护理情境中,识别主要护理问题,并提出解决相关护理问题的... 详细信息

对于神经外科护理教学而言,案例结合教学法是通过描述高血压脑出血、颅内动脉瘤破裂出血、烟雾病、动静脉畸形等疾病发生的需要解决的护理问题,让神经外科护理学生能够代入到具体护理情境中,识别主要护理问题,并提出解决相关护理问题的多种备选方案,做出评估和决策,制定出相应的行动计划。但案例结合教学法在神经外科护理教学的应用过程中仍存在着一些问题,如案例准备不到位、课堂氛围不活跃、学生参与度低等,影响其作用的发挥。由特蕾西·莱韦特·琼斯主编,人民卫生出版社于2022年出版的《护理临床思维》一书,介绍了神经外科护理教学的特点、存在的问题,探讨了案例结合教学法在神经外科护理教学中的应用效果,并就其应用问题提出了相对的解决建议,对促进我国神经外科护理教学改革具有一定的借鉴意义。

关键词：神经外科护理高血压脑出血人民卫生出版社护理教学改革烟雾病护理临床思维护理问题动静脉畸形

基于建构主义的护理临床思维培养课程对学生临床思维能力的影响

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中国现代医生 2022年第31期60卷 136-138,142页

作者：曲正平杨康怡徐璐瑶刘增霞刘丹长春中医药大学创新实践中心吉林长春130021 长春中医药大学护理学院吉林长春130117 长春中医药大学附属医院肾病科吉林长春130021

目的探讨基于建构主义的护理临床思维培养课程对在校学生护理临床思维能力的影响。方法选取长春中医药大学护理学院2019级本科生60名为研究对象,根据随机数字表法将其分为两组,对照组30名给予案例式教学,研究组30名基于建构主义创建护... 详细信息

目的探讨基于建构主义的护理临床思维培养课程对在校学生护理临床思维能力的影响。方法选取长春中医药大学护理学院2019级本科生60名为研究对象,根据随机数字表法将其分为两组,对照组30名给予案例式教学,研究组30名基于建构主义创建护理临床思维培养课程开展授课。授课结束后评价两组学生的批判性思维能力和临床决策能力。结果课程结束后,两组学生寻找真相维度评分差异比较无统计学意义(P>0.05),研究组学生的开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度各维度评分及批判性思维能力总分均显著高于对照组(P临床决策能力总分及各维度评分均显著高于对照组(P护理临床思维培养课程可提高在校学生的批判性思维能力,培养学生对思维方法的运用,提升护理决策能力。

关键词：建构主义护理临床思维批判性思维临床决策能力