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文献类型

  • 9 篇 期刊文献

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  • 9 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 6 篇 教育学
    • 6 篇 教育学
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主题

  • 9 篇 抒情议论
  • 2 篇 记叙文
  • 1 篇 五彩斑斓
  • 1 篇 文学表达
  • 1 篇 丰碑
  • 1 篇 两个维度
  • 1 篇 素材
  • 1 篇 语言凝练
  • 1 篇 段落
  • 1 篇 详略得当
  • 1 篇 崔西明
  • 1 篇 写作对象
  • 1 篇 少年
  • 1 篇 传情达意
  • 1 篇 广东省
  • 1 篇 文体类型
  • 1 篇 人物形象
  • 1 篇 语文
  • 1 篇 柳青
  • 1 篇 试题解析

机构

  • 1 篇 泰山学院
  • 1 篇 湖南浏阳四中
  • 1 篇 长沙市北雅中学
  • 1 篇 西北师范大学
  • 1 篇 浙江省绍兴市柯岩...
  • 1 篇 陕西省西安市庆安...
  • 1 篇 广东中山市中山纪...
  • 1 篇 沈阳市立人学校

作者

  • 1 篇 李华英
  • 1 篇 刘朋
  • 1 篇 袁海锋
  • 1 篇 宋维维
  • 1 篇 潘圣凯
  • 1 篇 包刚强
  • 1 篇 李晓卫
  • 1 篇 宋阜森
  • 1 篇 汤星珍

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=抒情议论"
9 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
谈谈记叙文中抒情议论的作用
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语文知识 2000年 第11期 52-55页
作者: 汤星珍 湖南浏阳四中
记叙文以叙述、描写为主,但也可以抒情议论,在记叙文中适当地抒情议论可以起到深化主题、感染读者的作用。《谁是最可爱的人》一文中那贯穿于记叙之中的发自肺腑的抒情议论就曾征服了几代人的心。
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现实主义艺术力量的追寻与展现——陈忠实与柳青创作的艺术风格比较
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甘肃社会科学 2010年 第6期 66-69页
作者: 李晓卫 西北师范大学文史学院 兰州730070
柳青和陈忠实作为中国当代文学发展过程中的不同阶段产生过重要影响的作家,在创作上都取得了突出成就,形成了各自的艺术风格。然而,尽管他们之间有着一定的承传关系,但是,由于时代和个人的原因,柳青和陈忠实的创作所体现出来的艺术风格... 详细信息
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记叙文阅读:段落搭起文章框架
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十几岁 2021年 第8期 50-51页
作者: 李华英 长沙市北雅中学
在记叙文中,某些段落往往起着举足轻重的作用。它们如同梁木,搭建起整篇文章浑然一体的结构;同时,生动的描写、酣畅的抒情议论让人物形象更饱满或者更好地传情达意,表现主题。我们可以从结构、内容两个维度来探究记叙文段落的作用。
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生命激情在使命中燃烧——崔西明创作特色论
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泰山学院学报 2007年 第2期29卷 5-9页
作者: 宋阜森 泰山学院中国现当代文学研究所 山东泰安271021
崔西明是一位具有高度使命感和责任感的作家,他延承五四文学“为人生”的优良传统,从启蒙主义立场出发,对社会历史以及现实人生寄予深刻的终极生命关怀。其作品所表现出的强烈的理性批判色彩,源于他博大的人本主义情怀;而充满生命激情... 详细信息
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2021年广东省中考作文题
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快乐青春(简妙作文)(中学生) 2022年 第2期 25-27页
[试题解析与思路导航]本题极为简练,无题目、无导语、无提示。唯一的要求就是“这才是少年应有的模样”为结尾。所以,这应该是一篇叙写“少年”的文章,可以写一个少年,也可以写几个少年,以描叙为主,也可以适当穿插抒情议论
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写作凝视:从描写的格物方法到情绪的致知路径
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中学语文 2020年 第16期 31-33页
作者: 袁海锋 广东中山市中山纪念中学
描写是文学表现最为依赖的技术手段。不论散文小说诗歌的文体类型,还是记叙抒情议论的文学表达,都与它有着千丝万缕的关系,受它难以逾越的挟制。描写维系着写作对象展示,调节着写作节奏,制约着文学情绪的流露。
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青春——一首精彩的诗
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招生考试通讯(中考版) 2022年 第5期 26-26页
作者: 潘圣凯 沈阳市立人学校
儿时,认为青春是一个五彩斑斓的梦,梦里有懵懂也有憧憬;后来,认为青春是无边无际的蓝天,天上不纳乌云,只铺彩霞;而今,已为少年的我,一直在思索:青春是什么?[语言:语言凝练而富有深意。注重抒情议论和叙述结合]青春是一座不朽的丰碑,那... 详细信息
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近水楼台先得月——浅谈如何利用课本积累作文素材
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新课程学习 2014年 第6期 48-48页
作者: 刘朋 陕西省西安市庆安高级中学
写作可以锻炼一个人的逻辑思维,对个人的文学素养以及想象空间都有一定的提高,最重要的是可以锻炼语言能力。《普通高中语文课程标准》也指出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。这里的应用能力... 详细信息
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不是我的错
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新读写 2021年 第9期 28-28页
作者: 宋维维 包刚强(指导) 浙江省绍兴市柯岩中学 不详
本文行文流畅,叙述详略得当,选材也很独特。不过,这份素材还可以引发更多的思考。比如鸟儿飞走了,"这不是我的错",而是因为"羁鸟恋旧林";或者亲子之间倘若有更多的沟通与理解,"我"也不会因此而惶惶不安。如果在文本中增添一些抒情议论... 详细信息
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