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抑扬生变，情节曲折

天天爱学习（五年级） 2017年第9期 12-13页

这个我知道!上次，老师让写“最熟悉的一个人”，我就用“欲扬先抑”的方法写了哈利波波。前三分之一都在数落他的不是，我记得老师让我朗读这篇作文的时候，他的脸由黄转黑，当我读到后三分之二，话锋一转，开始夸他的时候，他的脸又... 详细信息

这个我知道!上次，老师让写“最熟悉的一个人”，我就用“欲扬先抑”的方法写了哈利波波。前三分之一都在数落他的不是，我记得老师让我朗读这篇作文的时候，他的脸由黄转黑，当我读到后三分之二，话锋一转，开始夸他的时候，他的脸又由黑转红，最后居然感动得红了眼圈儿，真是太有成就感啦!

关键词：情节曲折抑扬成就感老师作文朗读

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抑扬生变错落有致

小学生必读（高年级版） 2021年第7期 12-15页

作者：刘克锡湖北

【训练主题】传说,大才子为富太贺寿,作诗一首:"这个婆娘不是人",宾客大惊失色时他接着写出第二句:"九天仙女下凡尘",大家转怒为喜。第三句又不好好写:"儿孙个个都是贼",富太儿子要打他,他笔锋一转:"偷得蟠桃献母亲",大家喜笑颜开。短... 详细信息

【训练主题】传说,大才子为富太贺寿,作诗一首:"这个婆娘不是人",宾客大惊失色时他接着写出第二句:"九天仙女下凡尘",大家转怒为喜。第三句又不好好写:"儿孙个个都是贼",富太儿子要打他,他笔锋一转:"偷得蟠桃献母亲",大家喜笑颜开。短短四句,几经曲折,强烈地牵动着听众的情感,这就是"欲扬先抑"的妙处!今天,我们就来学习如何在文章中采用"抑扬"的手法,让情节曲折动人。

关键词：转怒为喜欲扬先抑曲折动人抑扬错落有致

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抑扬有致,别开生面

金色少年（读写小达人） 2023年第9期 6-9页

作者：王剑党少凡汤倩倩(图) 不详

老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病……他那只好眼也有病,天黑了就看不见……我女儿说他是夜盲症,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见... 详细信息

老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病……他那只好眼也有病,天黑了就看不见……我女儿说他是夜盲症,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了……

关键词：抑扬鱼肝油别开生面看不见

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抑扬顿挫跌宕多姿——谈叙事的波澜

高校教育管理 1989年第1期 39-41页

作者：吴益舒佩玲

一张便条,寥寥数语,却激起了一层层波澜,叙写了作者的胸臆,深深地吸引了读者。随着作者的行踪与思绪,我们与之一起时怨时敬,时喜时怒,时惊时叹。一篇短文,峰回路转,山重水复,真可谓“咫尺千里”、“尺水兴波”。善用“抑扬”之法,是《... 详细信息

一张便条,寥寥数语,却激起了一层层波澜,叙写了作者的胸臆,深深地吸引了读者。随着作者的行踪与思绪,我们与之一起时怨时敬,时喜时怒,时惊时叹。一篇短文,峰回路转,山重水复,真可谓“咫尺千里”、“尺水兴波”。善用“抑扬”之法,是《爸爸的便条》一文波澜曲折的显著特色。所谓“抑扬”’是指对人物、事件的褒贬。要在褒贬中求变化,生波澜,往往可以先贬后褒,或先褒后贬以及褒中带贬、贬中含褒,这就是我们常说的欲扬先抑、欲抑先扬之法。例文在这方面处理得比较适当。姐妹二人打完雪仗,兴冲冲进得家门,发观了爸爸留下的便条:要他们去办公室帮助画表格。

关键词：抑扬叙事办公楼姐妹办公室表格兴波炮弹通明声说

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化学实验课中的“抑扬顿挫”

中学理科（综合） 2008年第4期 118-119页

作者：黄健广西大化县高级中学 530800

化学是一门以实验为基础的自然科学．著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式．”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑... 详细信息

化学是一门以实验为基础的自然科学．著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式．”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，又是增强学生学习化学的催化剂．因此，化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节．但化学实验不同于其他实验，其中乐趣与危险、探索与冒险共存，稍不注意，就会出现各种各样的问题．因此需要教师在课堂上要注意各个环节的动向，及时解决，防患于未然．在此，结合笔者的一些做法，谈谈化学实验教学中的一些体会．

关键词：化学实验课化学实验教学学生学习顿挫抑扬创造性思维实事求是化学教育

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妙用抑扬写华章

高中生（高考） 2015年第12期 12-13页

作者：付建军闵俊武

抑扬，本指声音的高低起伏，用于写作方面则指情感的贬与褒，气势的敛与发，笔力的柔与健等。作为一种艺术手段，它常常把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时列举出来，但只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。

关键词：抑扬妙用艺术手段高低写作贬抑

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表现手法系列之“抑扬”手法

满分阅读（初中版） 2010年第3期 59-61页

作者：李仰臣安徽省界首市顾集中心学校

“抑扬”手法是古今诗文中一种常见的表现手法。一般来说，按“抑”、“扬”出现的先后。它可分为：“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种。欲扬先抑又叫先抑后扬，即作者本想褒扬某个人或物，但他却是从相反的贬抑处落笔．先按下一笔。而后... 详细信息

“抑扬”手法是古今诗文中一种常见的表现手法。一般来说，按“抑”、“扬”出现的先后。它可分为：“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种。欲扬先抑又叫先抑后扬，即作者本想褒扬某个人或物，但他却是从相反的贬抑处落笔．先按下一笔。而后才对此人或物加以褒扬；欲抑先扬又叫先扬后抑，即作者本来想要批评指责某一个对象，可他却在文章开篇部分以赞美颂扬的口气来写，

关键词：表现手法抑扬法系 “抑” 褒扬作者诗文颂扬

韵律构词学理论与抑扬清浊说之间的关系——从诗话对同素异序词的研究谈起

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渭南师范学院学报 2013年第11期28卷 96-100页

作者：樊莹莹四川大学文学与新闻学院成都610064

同素异序词是指构词语素相同而语素顺序互逆的一组双音节词。在诗歌中,关于同素异序词的成因,学术界流行两种观点,一种是押韵、一种是协调平仄,但对于一些处在句中、颠倒前后意义没有变化并且同为平声或同为仄声的异序词却难以用这两种... 详细信息

同素异序词是指构词语素相同而语素顺序互逆的一组双音节词。在诗歌中,关于同素异序词的成因,学术界流行两种观点,一种是押韵、一种是协调平仄,但对于一些处在句中、颠倒前后意义没有变化并且同为平声或同为仄声的异序词却难以用这两种观点进行解释。由于仄声包括上去入三声,其抑扬有不同,而平仄又据声母发音部位有清浊之分,文章在前两种观点的基础上,提出抑扬清浊说,而抑扬清浊说又是韵律构词学理论的本质。韵律构词学理论弥补了"押韵"和"协调平仄"两种观点的不足,一些同素异序词的成因用韵律构词学理论得到了合理解释。

关键词：韵律构词学抑扬清浊异序词诗话

轻重缓急知趣味,抑扬顿挫有韵味——谈中小学歌曲教学感情处理的“六个把握”

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中小学音乐教育 2014年第9期2卷 22-24页

作者：陈凯江苏省洪泽中学

歌曲教学中，学生在老师的带领下，满怀期待且饶有兴趣地一遍又一遍地学习新歌，当达到会唱或基本会唱的时候，他们的学习兴趣也会有所衰退，这一阶段笔者称之为能唱、会唱阶段。显然歌曲学习达到会唱是不够的，还应在“味”字上做文章... 详细信息

歌曲教学中，学生在老师的带领下，满怀期待且饶有兴趣地一遍又一遍地学习新歌，当达到会唱或基本会唱的时候，他们的学习兴趣也会有所衰退，这一阶段笔者称之为能唱、会唱阶段。显然歌曲学习达到会唱是不够的，还应在“味”字上做文章，“味”即趣味和韵味，也就是对歌曲进行感情处理，这一阶段是歌曲教学走向深一层次——表现和创造，也是推动学生产生新的学习动力的源泉，歌曲教学的有效性和意义都应在这一阶段得到体现。笔者认为演唱要做到“轻重缓急知趣味，抑扬顿挫有韵味”，则至少要把握以下六个方面。

关键词：歌曲教学教学感情趣味韵味顿挫抑扬中小学学习兴趣