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一般自我效能感对初中生乒乓球技能学习的影响研究

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一般自我效能感对初中生乒乓球技能学习的影响研究

作者：段宜超武汉体育学院

学位级别：硕士

20世纪70年代乒乓球运动从英国经日本传入我国,经过一代又一代乒乓人的不懈努力,从20世纪90年代至今,我国乒乓球竞技水平一直处于国际领先地位。作为我国竞技体育的优势项目,乒乓球运动具有深厚的群众基础,因其竞技性、健身性、娱乐性... 详细信息

20世纪70年代乒乓球运动从英国经日本传入我国,经过一代又一代乒乓人的不懈努力,从20世纪90年代至今,我国乒乓球竞技水平一直处于国际领先地位。作为我国竞技体育的优势项目,乒乓球运动具有深厚的群众基础,因其竞技性、健身性、娱乐性、休闲性以及益智性等众多特点,深受不同群体的欢迎和喜爱,是全民健身中必不可少的一部分。现阶段,乒乓球运动已经走进中小学,成为学生课程的一部分,越来越多的学生开始真正接触乒乓球运动,开始学打乒乓球。自班杜拉提出自我效能理论以来,备受国内外众多学者关注。一般自我效能感是个体在完成既定任务之前对自己是否能完成该任务的自我感受和判断,对初中生来说,这种信念的强弱可能会影响到自身乒乓球技能的学习。初中生一般自我效能感会有什么样的特点,一般自我效能究竟会对初中生乒乓球技能的学习产生什么样的影响,教师在乒乓球技能教授的过程中应该考虑如何利用学生一般自我效能特点来提高教学效果。本研究采取随机抽样的方法,选取武汉市九峰中学60名初中生为研究被试,采用现场测试、问卷调查的形式完成研究数据的搜集,采用文献研究法、德尔菲法、问卷调查法、数理统计等研究方法对一般自我效能感对初中生乒乓球技能学习的影响进行研究。经相关研究文献的梳理以及对搜集数据的分析,得到以下研究结论:1.乒乓球技能学习过程中,初中生的一般自我效能感不断增加。不同年级学生一般自我效能感差异显著(P=0.00学习的深入,初中生的技能成绩逐步上升。不同年级学生乒乓球技能成绩差异显著(P=0.00技能成绩越高;不同训练时长的学生之间乒乓球成绩差异显著(P=0.011技能成绩越好;不同性别学生技能成绩差异不显著,独生子女与非独生子女学生技能成绩差异不显著。3.初中生一般自我效能感与乒乓球技能成绩之间呈高度正相关(r=0.702,P=0.00技能成绩得分),进一步说明一般自我效能和乒乓球技能成绩之间存在显著正相关。4.通过零基础学生和有基础学生对比分析发现,有基础的学生一般自我效能感强,技能测试得分比较高;乒乓球的练习可以提高无基础学生的一般自我效能感。5.一般自我效能感通过影响学生成功经验获得、替代经验水平、正视批评以及情绪状态来影响学生乒乓球技能的学习。

关键词：初中生一般自我效能感乒乓球技能学习相关分析

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少儿趣味田径中技能学习的现状与对策研究

少儿趣味田径中技能学习的现状与对策研究

作者：孙倩倩南京师范大学

学位级别：硕士

众所周知,田径是各项体育运动的基础,素有“运动之母”的称号,它包含了人类生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本运动技能。少年儿童从小参加田径运动的锻炼,有利于全面提高身体素质,符合素质教育的需要。由于传统田径内容的成人化... 详细信息

众所周知,田径是各项体育运动的基础,素有“运动之母”的称号,它包含了人类生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本运动技能。少年儿童从小参加田径运动的锻炼,有利于全面提高身体素质,符合素质教育的需要。由于传统田径内容的成人化、形式的竞技化、器材的专业化阻碍了田径运动在学校的开展,越来越多的学生丧失了学习田径运动的兴趣,与田径运动渐行渐远。为了使更多的青少年儿童重新回到田径场,国际田联和德国田联于2000年联合推出了国际田联少儿趣味田径项目(IAAF kids athletics)。它主要是针对儿童(8,9—12,13岁)的心理、生理特点而设计的一套具有娱乐性、趣味性的田径活动形式,且有相适配的成套器械。国际田联推广的少儿趣味田径运动的两大任务是引导少年儿童学习田径的兴趣和培养具有田径天赋的后备人才。就目前的实践看,第一个任务已经实现,第二个任务存在问题,即发展与田径相关的运动技能。本研究选择少儿趣味田径中技能学习的现状与对策研究为题,目的就是在趣味中寻求田径技能的发展。本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,以少儿趣味田径技能学习为研究对象,以江苏省少儿趣味田径12所实验学校体育教师为调查对象,了解少儿趣味田径技能的学习现状,分析影响少儿趣味田径技能学习的主要因素,并提出相应的发展对策。通过调查研究,本课题得出以下结论： 1体育教师对少儿趣味田径技能学习的重要性认识不足。田径包含了人类生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本运动技能。根据动作技能的发展规律,在小学阶段应该充分发展学生的基本动作技能。由于少儿趣味田径的技能比较简单,教师将教学重心过多地放在激发学生的运动兴趣上,把体育课上的更像游戏课,忽视了少儿趣味田径技能的教学。 2学校的体育场地器材配备参差不齐,不能满足少儿趣味田径运动技能的教学。充足的场地器材是进行少儿趣味田径技能学习的物质保障,不少学校因体育经费不足,只购买了一套或两套国际田联专门设计的体育器材,加之学生人数和体育课课时较多,容易造成多个班级或年级同时上体育课的现象,使得体育器材不能满足学生的需求,对学生学习少儿趣味田径技能造成一定的影响。 3在技能学习中,教师认为重要的关键技术,学生掌握情况并不乐观。在教学中,教师应该加强对学生的指导,使学生牢记关键技术,为更好的学习技能打好基础。 4在走跑跳投四项技能的学习中,学生在投的技能中掌握的情况不容乐观。对投的各个关键技术掌握的不好,不如走,跑,跳的技能学习的扎实。 5影响学生少儿趣味田径技能的因素主要是学习兴趣和学习动机。

关键词：少儿趣味田径技能学习现状与对策研究

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运动技能学习中的协调性应用策略研究

运动技能学习中的协调性应用策略研究

作者：刘广东苏州大学

学位级别：硕士

在学校体育教学中,运动技能学习既是当前体育课程开展最为重要的领域之一,也是学生获得并提高具体身体操作能力最直接的渠道,更是为学生奠定终身体育的必要方式之一。运动技能的学习有着其独特的表现,小学生正处于心理和生理发展的关键... 详细信息

在学校体育教学中,运动技能学习既是当前体育课程开展最为重要的领域之一,也是学生获得并提高具体身体操作能力最直接的渠道,更是为学生奠定终身体育的必要方式之一。运动技能的学习有着其独特的表现,小学生正处于心理和生理发展的关键时期,此时他们的运动神经系统和前庭感受器发育尚未完全,对骨骼肌的操作和意识不能很好的控制。因此进一步研究符合小学生技能学习认知特点的教学方法尤为重要。研究目的:现行的技能教学中,从动作技能要领、讲解、示范等方面来看,往往关注的是骨骼肌的紧张过程,以传习肌肉用力的方式为主,普遍忽略了对运动技能完成过程中有关肌肉的主动放松,常常造成技能学习周期长、见效慢、错误动作概率高、技能维持时间短等等现象。因此,本文以燕式平衡与肩肘倒立两项技术动作为例,采用不同形式的教学方法来探究:在技能教学中,关注不同运动环节拮抗肌的放松可以加快运动技能的形成这一论点。研究方法:本文主要采用教学现场实验的方法,以燕式平衡和肩肘倒立运动技能学习为实验内容,采用一定的实验干预措施,观察和记录实验班和对照班在相同教学方法下强调不同关注点的运动技能学习过程。对这些数据进行严格的统计学处理,结合相关理论进行深入分析,得出相应的结果和结论,进一步提出相应的建议。通过实验对比得出以下结论:1.采用强调拮抗肌放松的教学指导有利于提高动作的稳定性。2.采用强调拮抗肌放松的教学指导有利于良好身体姿态的形成。3.拮抗肌的放松对于静止动作的保持时间方面具有积极作用,但显著性不高。4.在运动技能环节练习中,当对肌肉力量要求较高时存在男生的学习效果好于女生的情况。

关键词：技能学习拮抗肌放松协调性应用

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足部按摩机器人的技能学习与融合方法研究

足部按摩机器人的技能学习与融合方法研究

作者：王洪伟沈阳理工大学

学位级别：硕士

中医按摩机器人是服务机器人的一种，是针对老年人退行性疾病和慢性疾病对中医按摩的临床需求而研制的保健康复设备。随着现代人生活节奏的加快以及老龄化人口的增多，高血压以及各种心血管疾病给人类带来了可怕的灾难。传统的治疗主要... 详细信息

中医按摩机器人是服务机器人的一种，是针对老年人退行性疾病和慢性疾病对中医按摩的临床需求而研制的保健康复设备。随着现代人生活节奏的加快以及老龄化人口的增多，高血压以及各种心血管疾病给人类带来了可怕的灾难。传统的治疗主要靠药物，且存在很多副作用。根据我国博大精深的中医理论，结合现代中医研究的深入发展，现代按摩专家能实现无痛、无创、科学地预防与治疗某些慢性疾病。开发具有针对性疾病治疗的智能按摩机器人，不仅有望缓解按摩专家资源不足的现状，并能够继承和发扬传统的中医按摩，使其得到更广泛地推广。本文的研究内容包括以下几个方面。首先，针对机器人人脚取穴与穴位定位技能学习，基于神经网络的强大存储能力和函数估计能力，以及Q学习值函数优化理论，提出一种在线学习调整的、准确的、快速的穴位定位方法。并利用曲线拟合方式对采集的人体足底数据进行拟合，得出其拟合图形及误差曲线。然后，针对机器人按摩力道精确控制、按摩穴位精准定位的要求，结合其机械结构及参数，按照D-H方法与数学解析法分别建立了进给机构与并联滑块机构的运动学方程，求解了末端执行器在基坐标系下的位置与关节转动变量之间的关系，并利用MATLAB进行了运动仿真，仿真试验结果验证了其有效性。最后，基于机械系统动力学相关理论基础，对机器人进行动力学建模，得到了机器人各关节的动力学特性信息，为机器人技能设计及改进提供了依据。本文所作的工作，从理论的角度为按摩机器人进一步的技能学习及控制研究提供了参考依据，也为按摩医疗机器人的运动规划与结构优化做出了铺垫。

关键词：中医按摩技能学习穴位定位运动学动力学

SECI模型在网球专业学生技能学习过程的运用——以福建师范大学研究生为例

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SECI模型在网球专业学生技能学习过程的运用——以福建师范大学研...

作者：王健福建师范大学

学位级别：硕士

随着我国经济快速发展和中国女网快速崛起,国内掀起了网球浪潮,尤其在高校,越来越多的大学生关注网球、喜爱网球,网球成为大学生最喜爱的体育课程之一。网球课人数的急剧性增多,给网球教学增加了较大压力,也给网球教学改革提出新的命题... 详细信息

随着我国经济快速发展和中国女网快速崛起,国内掀起了网球浪潮,尤其在高校,越来越多的大学生关注网球、喜爱网球,网球成为大学生最喜爱的体育课程之一。网球课人数的急剧性增多,给网球教学增加了较大压力,也给网球教学改革提出新的命题。本研究期待通过改变当下网球技能传统教学模式,利用SECI模型的教学,实现对网球技能教学资源合理、有效的配置,让学生能在有限时间和空间获得最大限度的网球知识和网球技能;通过改变当前校本网球课堂教学“口传心授”教学的现状,促进学生自主学习、学生间相互交流,突出个人综合能力;在教学中发挥学生主观能动性,激发学生学习网球的动机。我国技能教学中,很多课程是一种显性知识—显性知识的传授(从教材到学生),运动技能教学,特别是网球技能的教学中,很大部分老师所拥有的隐性知识对于教学效果有着很重要的影响。本文探讨了体育学科网球专项学生隐性知识的特征、学生网球技能学习过程中学生隐性知识显性化的主要途径,及影响学生学习网球技能隐性知识显性化的主要因素等。笔者主要想试图通过SECI模型中知识的四个阶段:社会化、外化、联结化、内化来探讨学生与学生、学生与老师之间网球技能知识如何隐性转化为显性知识,这种知识间不断螺旋式上升的过程及对影响学生网球技能隐性知识的显性化因素做出分析,以期待能够促进学生学习网球技能隐性知识显性化并且提高学生的学习效果做出一定的贡献。本研究主要运用教学实验方法,以福建师范大学网球专项研究生为研究对象,通过实验前后对实验组、对照组击球的落点、动作的准确性作为评价标准,经过两轮实验收集相关数据,运用spss20.0软件对数据进行T检验分析,比较实验组与对照组的练习效果。通过实验得出以下结果:1.SECI理论给予网球技能学习知识转化间过程支持,指导技能学习中显性、隐性知识的相互转化、形成、选择、重组以及呈现的依据。2.通过网球技能学习显性知识与隐性知识映射,归纳网球显性技能知识和隐性技能知识的概念。3.通过对学生网球学习过程的观察研究,得出学生在技能学习中隐性知识的主要特质:具有高的个性特征、可接受性、无意识性。4.学生网球技能学习过程中学生隐性知识显性化的主要途径:学生必须能够主动意识到隐性知识的存在性、学生交流平台的构建、教师应给予学生积极的帮助,促进隐性知识显性化、学生应当积极实践,完成知识内化过程、对于学生的显性知识和隐性知识的转化行为予以激励。5.学生网球技能隐性知识显性化的主要影响因素:学生自身的认知能力、学生个体的差异性和接受程度、学校或者教师的组织效率和学校的相关管理制度等。6.SECI模型能够显著地提升学生对于网球运动学习兴趣和自主探究能力,激发学生主动学习网球的兴趣,提高了学生学习网球技能的认知水平,巩固了学生技能知识,有利于学生网球技能的提高,而网球技能传统教学模式在这些方面则明显逊色。7.通过对实验前后击球准确性和动作规范性的对比分析,实验组和对照组的学生均提高了网球技能,而采用SECI模型学习的实验组学生技能成绩显著提高,说明SECI模型对网球技能学习有促进作用。

关键词：网球 SECI模型技能学习运用

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深化教育对外交流合作的云南实践

云岭先锋 2024年第5期 13-14页

作者：曾永会赵楠不详

每年6月至9月,西双版纳职业技术学院都会出现这样的场景:一批来自南亚东南亚国家的新生踏入校门,开始技能学习;一批学业有成的留学毕业生,带着知识和技能跨出校门,回到各自的国家大展宏图。作为我国连接南亚东南亚的重要大通道和开放前... 详细信息

每年6月至9月,西双版纳职业技术学院都会出现这样的场景:一批来自南亚东南亚国家的新生踏入校门,开始技能学习;一批学业有成的留学毕业生,带着知识和技能跨出校门,回到各自的国家大展宏图。作为我国连接南亚东南亚的重要大通道和开放前沿,云南充分发挥区位优势,深化与周边国家的教育合作,助力南亚东南亚国家发展。

关键词：对外交流合作知识和技能学业有成技能学习区位优势南亚东南亚毕业生深化教育

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汉字键盘输入技能认知学习过程分析

电化教育研究 2009年第6期30卷 33-38页

作者：徐建平北京师范大学心理学院北京100875

学习掌握汉字键盘输入技能是中小学信息技术课程的重要内容。从技能学习的认知观点看,学习汉字键盘输入技能,就是对汉字形音义信息的认知加工过程,是获得一种新的符号表征系统和规则的过程,是一套连贯的动作技能掌握和熟练化的过程。音... 详细信息

学习掌握汉字键盘输入技能是中小学信息技术课程的重要内容。从技能学习的认知观点看,学习汉字键盘输入技能,就是对汉字形音义信息的认知加工过程,是获得一种新的符号表征系统和规则的过程,是一套连贯的动作技能掌握和熟练化的过程。音形码、形码和结合码任一种键盘编码录入方案,在听打、看打、想打三种使用情境中,短时记忆编码和加工方式、记忆负荷都不同。在初始阶段,练习者把汉字形音义转换为键盘字符的环节越少越短,速度就越快。当输入技能熟练时,信息加工方式更多地表现为同时加工。基于用户的使用,所谓最好最快的键盘录入方法其实就是用户最熟练的录入方法。

关键词：汉字键盘输入方案认知学习符号表征规则学习技能学习习惯化

特教学校培智类体育课堂基本动作技能学习实验研究

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特教学校培智类体育课堂基本动作技能学习实验研究

作者：屈美丽北京体育大学

学位级别：硕士

研究主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对沧州市特教学校培智类体育课堂教学进行调查,考察智力障碍学生基本动作技能的学习状况,并比较两组学生在前后测动作技能的差异,探讨基本运动能力训练对智障儿童其他基本体育动... 详细信息

研究主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对沧州市特教学校培智类体育课堂教学进行调查,考察智力障碍学生基本动作技能的学习状况,并比较两组学生在前后测动作技能的差异,探讨基本运动能力训练对智障儿童其他基本体育动作技能学习的促进作用,并在为期四个月的实验干预之后,对实验组学生的家长及相关教师进行问卷调查和访谈,目的主要在于检验本实验的效果,以及实验组智力障碍学生经过实验后的变化。进一步分析智力障碍学生的运动特点和发展规律,促进其身心健康发展,提高社会适应能力,同时也希望能通过对体育课堂教学的实验研究,为其他地区、学校的体育课堂教学提供一些实践教学的参考。本文通过研究,得出以下结论:1、通过实地调查和问卷调查可以看出低年级智力障碍学生体育课教学方式单一,教学内容单调,教学效果不明显。2、在培智体育课堂加入十六周基本动作技能学习之后,实验组学生单脚站立、立定跳远、跳绳等进步显著,而撤销实验干预之后进行再测试,学生测试成绩仍比前测要高,说明基本动作技能的学习有助于促进智力障碍学生速度、力量、平衡、协调和耐力等身体素质的发展。十六周基本动作技能学习之后,投篮入筐效果并不显著,说明短时间内基本动作节能学习对提高学生肌肉控制能力具有一定的局限性。3、实验结束后,大部分家长、教师认为学生在动作学习、交流等方面进步明显,说明了基本动作技能学习课堂提高了学生的动作学习能力、交流表达能力,说明良好的体育动作技能学习有利于提高学生的社会适应能力。4、在体育课堂加入基本动作技能学习之后进行延伸动作技能学习,结果表明对学生学习新动作的速度、精确程度等具有正迁移的作用,说明基本动作技能学习对智力障碍儿童学习其他运动技能具有良好的促进作用。

关键词：智障儿童基本运动能力训练技能学习体育教学设计

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全球价值链，技能学习与创新

全球价值链，技能学习与创新

作者：王方大南京大学

学位级别：硕士

全球价值链(Global Value Chains,GVCs)是20世纪90年代以来国际分工格局演化的重要进展:在跨国公司或外包等组织形式下,发达国家和发展中国家专注于生产过程的不同阶段,其中,从原材料开始,上一阶段的产品作为下一阶段的投入品进入生产过... 详细信息

全球价值链(Global Value Chains,GVCs)是20世纪90年代以来国际分工格局演化的重要进展:在跨国公司或外包等组织形式下,发达国家和发展中国家专注于生产过程的不同阶段,其中,从原材料开始,上一阶段的产品作为下一阶段的投入品进入生产过程,直到完成生产。这种价值链分工模式是如何产生的,又是如何决定的,在长期内是否会持续下去?以Costinot,Vogel,and Wang(CVW,2012,2013)为代表的新李嘉图贸易理论认为,贸易成本的降低是全球价值链兴起的重要原因,而国家间的技术差距及技能劳动力禀赋差异是价值链分工模式的决定因素。本文在理论上扩展了 CVW模型,重点研究劳动力的技能学习及企业的研发活动如何影响价值链分工模式的动态演化。为此,本文将CVW简化为一个两国(发展中国家与发达国家,或称南方与北方)两类(高低)技能劳动力的序贯生产(sequentialproduction)模型,其中,高技能劳动力生产效率更高(犯错概率低),而发达国家的高技能劳动力占比更大。首先,假设不存在技能学习和技术进步,分别给出国内价值链和全球价值链下的分工模式。接着,允许劳动力进行技能学习,在基于搜寻(search-theoretic)的学习设定中,研究它对价值链分工模式的影响,考察在全球价值链下南北分工长期存在的可能机制。最后,允许企业进行研发活动,在熊彼特式创新(Schumpeterian innovation)框架下,研究全球价值链对两类研发活动(创新和模仿)的影响,以及后者对国家间价值链分工与利益分配的决定作用。本文的主要结论有:第一,当不存在技能学习和技术进步时,世界技能劳动力禀赋唯一地确定了全球生产的组织模式,并决定技能溢价;一国的技能禀赋则确定了该国在价值链分工中所处的位置。低技能劳动力较多的发展中国家参与全球价值链的方式一般是专注于他们有比较优势的低端阶段,并将完成的中中间品出口到发达国家去进行进一步加工,制成后又返销至发展中国家。这种分工模式促进了生产效率的提高,缩小了发展中国家内部的技能溢价,扩大了发达国家内部的技能溢价。第二,当允许个体进行技能学习时,知识的外部性会导致多重均衡。在全球价值链下,知识溢出的局部性,学习效率,主观贴现率或死亡率的差异都可能会引发并维持南北分工模式,其中,北方国家和南方国家在技能劳动力分布,教育及培训支出,国民生产总值,主导产业,出口产品及国民的预期生命周期收入等方面存在显著差异。特别地,全球价值链会缩小南方技能溢价,抑制学习投资,从而导致南北差距甚至大于封闭经济下的情况。第三,当允许企业进行研发活动时,国家间技能禀赋的差异不仅影响生产上的比较优势,还决定了研发活动之间(创新与模仿)的比较优势。这时,全球价值链的兴起降低了生产成本,提高了运营利润,刺激南北两国的研发投入。由于北方高技能劳动力较多,北方将专注于创新活动,而南方则专注于模仿;新均衡下北方控制的产业数量也更多,北方国家在价值链上分得的"价值"也更大。

关键词：全球价值链技能溢价创新与模仿国际产品周期低端锁定技能学习