检索结果-南通市图书馆

中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 108-111页

作者：王世忠太原市高级技工学校(太原技师学院) 山西太原030000

本文聚焦技校语文教师专业化成长发展的路径,从教师以及学生的角度入手分析技校语文教师专业化成长对教学实效性的重要作用。在此基础上,文章关注技校语文教师专业化成长发展,挖掘了整个教师发展的影响因素。同时,最终从技校教师专业性... 详细信息

本文聚焦技校语文教师专业化成长发展的路径,从教师以及学生的角度入手分析技校语文教师专业化成长对教学实效性的重要作用。在此基础上,文章关注技校语文教师专业化成长发展,挖掘了整个教师发展的影响因素。同时,最终从技校教师专业性发展的角度提出了优化路径,如提高个人专业知识、积极进行课题研究、积极参与教学技能比赛等,以此来促进教师的发展。

关键词：技校语文教师专业化成长发展

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论微课在技校语文课堂教学中的运用

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文科爱好者(教育教学) 2022年第2期 18-20页

作者：林婷广东省机械技师学院(塘贝校区)职业拓展部

语文是一门人文性学科，其与多个学科联系紧密，能够拓宽学生的视野，同时也能丰富他们的情感体验。随着信息技术的不断发展，学生接收语文知识的方式发生了变化，网络直播课程、翻转课堂、微课等为学生学习语文知识带来了诸多便利，其... 详细信息

语文是一门人文性学科，其与多个学科联系紧密，能够拓宽学生的视野，同时也能丰富他们的情感体验。随着信息技术的不断发展，学生接收语文知识的方式发生了变化，网络直播课程、翻转课堂、微课等为学生学习语文知识带来了诸多便利，其中微课以“聚而微、短而精”的特点受到青睐，同时也能突出教学重点，有效避免学生盲目、低效学习。在实际学习过程中，学生也可根据自己的实际需求选择自己感兴趣的微课内容，以此提高学习积极性，从而打造高效的语文课堂。文章分析微课的应用特点，探讨其在技校语文教学中的应用意义，提出具体的应用措施，以期为更多教育工作者提供借鉴。

关键词：微课技校语文运用策略

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技校语文教学中学生职业核心能力的培养

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机械职业教育 2012年第6期 56-58页

作者：谢劢广州市交通技师学院公共基础系

职业核心能力是职业人必备的能力,在职业活动中起支配和主导作用,伴随人的终身发展。文章分析了技校语文教学的现状,针对技校学生核心能力欠缺的实际,从语文课程的实用性和职业性出发,通过改变课堂教学方式,以提高学生的语言表达能力和... 详细信息

职业核心能力是职业人必备的能力,在职业活动中起支配和主导作用,伴随人的终身发展。文章分析了技校语文教学的现状,针对技校学生核心能力欠缺的实际,从语文课程的实用性和职业性出发,通过改变课堂教学方式,以提高学生的语言表达能力和书面表达能力为核心,提升学生与人交流、与人合作、自我学习、解决问题等职业核心能力,为学生的职业发展奠定良好的基础。

关键词：技校语文职业核心能力口语交流书面沟通

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技校语文角色扮演教学法及课堂案例

技校语文角色扮演教学法及课堂案例

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作者：孙晴江苏省徐州技师学院

文章以更贴合职业教育培养特色的角色扮演教学法为研究对象,以技校语文课堂为视角,从理论研究与课堂实践两个层面探究这一新型教学法,以求达到活跃技校语文课堂、激活学生思维联想、培养学生自学能力的教育高度。

关键词：技校语文角色扮演法案例分析

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技校语文“任务驱动、说写一体”教学法的实施

技校语文“任务驱动、说写一体”教学法的实施

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作者：黄小旦中山市技师学院

当下技校所使用的语文教材,其中的应用文写作和口语交际能力训练是独自成为一套体系的,但是在实际教学过程中两者的关系却是密不可分的,基于此,本文对技校语文"任务驱动、说写一体"教学法的实施进行了探讨。

关键词：技校语文任务驱动说写一体实施

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技校语文教学中听说能力的培养与训练

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职业 2006年第S1期 149-151页

作者：卢淑芬浙江海盐县技工学校

说话是人们交流思想的主要形式。现实生活中,人们反映情况、交流心得、释疑解难、讨论问题、接待客人、宣讲材料以及进行技术咨询等,都需要具有良好的口头表达能力。然而,在目前的技校语文教学中,说话能力的培养与训练普遍不被重视,因此... 详细信息

说话是人们交流思想的主要形式。现实生活中,人们反映情况、交流心得、释疑解难、讨论问题、接待客人、宣讲材料以及进行技术咨询等,都需要具有良好的口头表达能力。然而,在目前的技校语文教学中,说话能力的培养与训练普遍不被重视,因此,必须提高技校语文教师对口语训练的重要性的认识,使其充分认识到,培养学生的听说能力,已成为目前技校语文教学改革中一个不容忽视的重要课题。

关键词：技校语文听说能力说话能力技校学生

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