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技术型人才“文化准备”的定位与实施

中国大学教学 2005年第8期 54-55页

作者：刘晓明张江林邢台职业技术学院

在分析职业技术教育存在的问题时指出:"重要原因在于长期以来对就业者的政治文化技术准备缺乏应有的要求",为此,决定提出"树立劳动就业就必须有一定的政治、文化和技能准备的观念"."文化准备"是劳动就业的必要准备,是现代生产和社会经... 详细信息

在分析职业技术教育存在的问题时指出:"重要原因在于长期以来对就业者的政治文化技术准备缺乏应有的要求",为此,决定提出"树立劳动就业就必须有一定的政治、文化和技能准备的观念"."文化准备"是劳动就业的必要准备,是现代生产和社会经济对人才素质的基本要求.

关键词：技术型人才 “文化准备” 高等职业技术教育课程设置教学内容

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高职教育技术型人才培养问题和路径选择

中国高教研究 2014年第7期 92-95页

作者：丁金昌温州职业技术学院院长教授浙江温州325035

从技术型人才培养角度阐述当前高职院校人才培养存在的主要问题,提出高职院校以培养较低层级的技术型人才为目标,形成产学研相结合的办学模式,构建以专业技术应用能力为主线的课程体系,建立"三个课堂"有机结合的育人体系,建设适合于技... 详细信息

从技术型人才培养角度阐述当前高职院校人才培养存在的主要问题,提出高职院校以培养较低层级的技术型人才为目标,形成产学研相结合的办学模式,构建以专业技术应用能力为主线的课程体系,建立"三个课堂"有机结合的育人体系,建设适合于技术型人才培养的保障条件等路径,以实现技术型人才培养目标。

关键词：高职教育技术型人才路径选择

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对技术、技术型人才和技术教育的再认识

中国高等教育 2002年第Z3期 19-22页

作者：杨金土

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制造业企业技术型人才独立存在的客观性

企业经济 2010年第2期29卷 73-75页

作者：刘晓保华东师范大学教育科学院职业教育与成人教育研究所上海电机学院高等技术教育研究所

制造业企业是一个国家和地区经济和军事力量至关重要的因素。独立存在的技术型人才是发达国家和地区发展制造业的关键因素之一。技术型人才是在技术实践活动中形成和发展起来的,并随着现代技术的发展而逐渐高移。我国制造业企业大而不... 详细信息

制造业企业是一个国家和地区经济和军事力量至关重要的因素。独立存在的技术型人才是发达国家和地区发展制造业的关键因素之一。技术型人才是在技术实践活动中形成和发展起来的,并随着现代技术的发展而逐渐高移。我国制造业企业大而不强的主要原因在于忽视了技术型人才独立存在的客观性,也没有开展专门的、有针对性的培养。

关键词：制造业企业技术型人才客观性

先进制造技术背景下技术型人才智能结构及其培养路径

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职业技术教育 2010年第19期31卷 5-9页

作者：杨若凡史铭之上海电机学院上海200245

先进制造技术是以技术知识为主导要素的知识型技术。我国先进制造技术的发展亟需高层次技术型人才。技术型人才的智能结构包括智能要素和智能水平两个维度,智能水平分为基础层、胜任层和发展层三个层次,每一个层次又可以分为知识、能力... 详细信息

先进制造技术是以技术知识为主导要素的知识型技术。我国先进制造技术的发展亟需高层次技术型人才。技术型人才的智能结构包括智能要素和智能水平两个维度,智能水平分为基础层、胜任层和发展层三个层次,每一个层次又可以分为知识、能力和素质三种要素。促进技术型人才培养的有效路径包括:实现技术教育的层次高移;建构三位一体的技术人才培养模式;创新技术型人才培养机制;完善技术型人才的终身教育体系。

关键词：先进制造技术技术型人才智能结构培养路径

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对技术、技术型人才和技术教育的再认识

职业技术教育 2002年第22期23卷 5-10页

作者：杨金土孟广平严雪怡薛喜民王世震李忠尧陈永林吕鑫祥黄克孝马树超夏建国董大奎石伟平杨若凡

以培养"技术应用型"人才为主要目标的我国高等职业教育,20世纪90年代以来获得迅速发展。根据联合国教科文组织的定义,培养技术型人才的教育称为技术教育,所以我国的高等职业教育主要是高等技术教育。2000年末,作者接受教育部高教司委托... 详细信息

以培养"技术应用型"人才为主要目标的我国高等职业教育,20世纪90年代以来获得迅速发展。根据联合国教科文组织的定义,培养技术型人才的教育称为技术教育,所以我国的高等职业教育主要是高等技术教育。2000年末,作者接受教育部高教司委托,对新形势下各种人才结构及其知识能力要求进行调查,并就技术、技术型人才和技术教育的内涵与外延,以及高等技术教育课程设计的若干理论认识问题展开讨论,形成了一些新的认识。

关键词：技术教育技术型人才高等职业教育人才结构课程设计

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对技术、技术型人才和技术教育的再认识

中国高等教育 2002年第15期23卷 18-21页

作者：杨金土

世界多数国家的高等教育,在20世纪下半叶普遍出现了两个共同的发展趋势:一是数量规模迅速增长;二是教育类型急剧分化.被分化出来的新的高等教育类型,各国名称不一,但就其培养的基本目标而言,主要是技术型人才.

关键词：技术型人才技术教育高等职业教育中国

对技术、技术型人才和技术教育的再认识(二)

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职业技术教育 2002年第25期23卷 5-9页

作者：杨金土孟广平严雪怡

Chinese higher vocational education which takes developing qualified talents as main target has been developed rapidly since the1990’*** to the definition gived by United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization(UNESCO),technical education is the education of developing tech-nical talents,so Chinese higher vocational education is the focus of the higher technical *** the end of2000,trusted by ministry of education,the authors investigated the talents’ structure and de-mands of knowledge under the new situation,discussed the intension and extension of technology,techni-cal talents and technical education,theoretical cognition of the curriculum design in higher technical e-ducation,and thus formed new realization.

关键词：技术型人才技术教育高职教育课程设计产学研结合

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产学结合培养技术型人才的教学实践

中国大学教学 2002年第6期 23-25页

作者：何友义番禺理工学院

一、技术型人才的定位综观我国高等教育人才培养目标,按其知识与能力结构通常可分为学术型、工程型、技术型和技能型四类.学术型(科学型、理论型)人才的主要任务是研究和发现客观规律并将其成果表现为科学原理;工程型(设计型、规划型、... 详细信息

一、技术型人才的定位综观我国高等教育人才培养目标,按其知识与能力结构通常可分为学术型、工程型、技术型和技能型四类.学术型(科学型、理论型)人才的主要任务是研究和发现客观规律并将其成果表现为科学原理;工程型(设计型、规划型、决策型)人才的主要任务是把科学原理演变成设计、规划和决策;技术型(工艺型、执行型)人才的主要任务是从事技术的具体应用、管理与运作;技能型(技艺型、操作型)人才的主要任务是实施已完成的设计、规划和决策并将其转化成产品.

关键词：产学结合教学实践技术型人才高等教育