检索结果-南通市图书馆

作者：李德彪厦门大学

学位级别：硕士

近年来,随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整,经济发展对高素质技能人才提出了更加强烈的需求。国家也更加重视技能人才的培养工作,相继出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》、《关于加强中等职业学校校园文化建设的... 详细信息

近年来,随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整,经济发展对高素质技能人才提出了更加强烈的需求。国家也更加重视技能人才的培养工作,相继出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》、《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》、《高技能人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》、《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》等一系列深化技工学校教育教学改革的有利政策,为技工教育的发展注入了新的动力。现代企业和市场对技能人才的选择,不再仅仅看中学生拥有的文凭和技能证书,而更看中学生的职业素养和职业道德。校园文化建设是提升学生职业素养的有效途径。然而,目前技校校园文化建设还是相对滞后的,缺乏规划性和系统性,资金人员投入不足,建设方法手段单一,无法形成自身独有的特色,不能满足企业和社会的需要。因此,研究如何构建起富有技工教育特色的校园文化,以提升学生的职业素养具有重要的现实意义。本文认为校园文化包含物质文化、制度文化、精神文化三层结构,具有示范、导向、凝聚、约束等功能。造成技校校园文化建设滞后的原因主要有主观认识滞后、理论研究薄弱、缺乏建设机制、没有结合技校教学特点、忽视教师和学生的实际情况等因素。通过分析技工学校发展的外部环境、发展趋势和内部环境,可以看到,当前技工学校正处于国家政策支持、经济发展亟需的有利的重要机遇期。本文结合太原市高级技工学校“一体两翼”校园文化建设的实例,提出了技工学校建设校园文化应以加强顶层设计、动员全员共建、注重特色内涵为原则,结合技工学校的教育教学特点和师生特征,充分发挥优秀传统文化、现代企业文化等多元文化精华的积极作用,通过物质、制度、精神三个层面的文化建设,构建起富有技工教育特色的校园文化,培养出符合企业需求的综合素质较高的技能人才。

关键词：技工学校校园文化

技工学校校长领导力个案研究——以“五维”模型分析为例

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技工学校校长领导力个案研究——以“五维”模型分析为例

作者：刘丽庆湖北师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记在2019年的9月23日,对我国在世界技能大赛中取得优秀成绩的选手作出指示时表明“必须健全技能人才培育、使用、评价、激励机制,大力促进技工教育,大规模组织职业技能培训,增加培育大批高素质劳动者和技术技能人才的速度”... 详细信息

习近平总书记在2019年的9月23日,对我国在世界技能大赛中取得优秀成绩的选手作出指示时表明“必须健全技能人才培育、使用、评价、激励机制,大力促进技工教育,大规模组织职业技能培训,增加培育大批高素质劳动者和技术技能人才的速度”。技工学校要挑起培养高素质劳动者和技能人才的重任,需要一个成熟稳健的学校管理模式做支撑。学校发展的源动力在于校长,关键在于校长领导力。国内外关于校长领导力的研究指出,目前校长领导力研究与应用更加趋向于变革型校长领导力。在国内,学术界对校长领导力关注点在集体领导力研究、校长专业化研究、校长领导力的培训等等。目前,学术界对于校长领导力模型研究比较稀缺,关于技工学校校长领导力的研究更是接近空白。从技工学校校长的任命来看,技工学校校长主要有人社系统委任和技工学校管理队伍中晋升两种渠道,在人社系统里面也鲜有系统的技工学校校长研修班。如何构建成功的技工学校校长领导力模型?如何培养优秀的技工学校校长?本研究将以D技工学校H校长为研究对象进行研究、分析、总结。本研究发现:D技工学校在H校长积极领导下,学校在短时期内得以高速高质量发展。他在学校管理过程中有其独特的领导模式。主要体现在优秀的校长专业化能力,借助PDCA高效工作方法构建了适合学校管理与发展的“三横十纵”、“九环管理”、“五个到位”良性闭环管理模式,促进该校建成高速发展的良性生态环境。H校长的管理模式可构建成“五维”校长领导力模型。“五维”校长领导力包括校长专业化能力、校长愿景领导力、校长执行力、校长洞察力与校长纠偏力。“五维”校长领导力以校长专业化能力为核心,以校长愿景领导力、校长执行力、校长洞察力与校长纠偏力为外环领导力。外环领导力在校长专业化能力的核心驱动下发挥强效领导效能,形成强效闭环管理机制,构建良好领导生态。对D技工学校H校长的领导力实践探究,是对其领导思路与领导模式的整合与升华,对H校长反思其领导能力有所帮助,同时对于总结技工学校校长领导方面获得的成功经验有所帮助,将校长领导力模型相关的研究成果进行完善丰富。

关键词：校长校长领导力校长领导力模型技工学校

技工学校“师徒制”中教师专业发展的问题与改进 ——以广州市G学校为个案的研究

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技工学校“师徒制”中教师专业发展的问题与改进 ——以广州市G学...

作者：顾晓婷广州大学

学位级别：硕士

目前师徒制虽然在很多技工学校延续多年,但在师徒结对方式、教师权责、师徒成长方面仍存在诸多的问题。本文开展“师徒制”模式存在的问题研究对于完善“师徒制”理论体系具有重要的理论意义,与此同时“师徒制”是培养青年教师教学技能... 详细信息

目前师徒制虽然在很多技工学校延续多年,但在师徒结对方式、教师权责、师徒成长方面仍存在诸多的问题。本文开展“师徒制”模式存在的问题研究对于完善“师徒制”理论体系具有重要的理论意义,与此同时“师徒制”是培养青年教师教学技能的一种重要途径,而教师专业技能发展是教师专业发展的重要组成部分,所以“师徒制”模式的研究对于促进教师的专业发展也具有极其重要的现实意义。文中首先对“师徒制”的相关研究成果进行了综述,为师徒制模式及以师徒制促进教师专业发展的研究提供了理论基础。以广州市G学校为例,在充分介绍该校基本情况的基础上,通过调查问卷和访谈的形式对该校师徒制的实施现状,以及师徒制模式下教师专业发展的问题进行了研究。从调查问卷和访谈的结果发现,虽然师徒制在教师专业发展发面起到了一定的促进作用,但同时有师徒制培训的目的及内容不明确、培训内容形式单一、培训过程的监督与培训结果的绩效考核力度不够、考核结果的奖惩措施不完善等问题的存在,因而新老教师参与积极性并不是很高,这在一定程度上对教师专业发展产生不良的影响。对此,本文提出了通过明确培训的内容和目标、丰富组织形式、完善实施过程、构建考核评价体系,健全激励保障制度等对策来改进师徒制在技工学校的应用,保障新入职教师的培养质量,促进新老教师的专业发展。

关键词：技工学校师徒制教师专业发展问题改进

技工学校学生学习动机研究 ——以广东省国防科技高级技工学校为例

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技工学校学生学习动机研究 ——以广东省国防科技高级技工学校为例

作者：李霞广西师范大学

学位级别：硕士

技工教育,是中国教育体系的重要组成部分,是提高国民素质、促进经济发展,提高劳动人员技术水平、改善就业结构,实现由从劳动密集型向知识密集型转变,推动产业升级改造、刺激企业技术进步的重要手段。如果说高校培养的是科研人才,那么职... 详细信息

技工教育,是中国教育体系的重要组成部分,是提高国民素质、促进经济发展,提高劳动人员技术水平、改善就业结构,实现由从劳动密集型向知识密集型转变,推动产业升级改造、刺激企业技术进步的重要手段。如果说高校培养的是科研人才,那么职业技术学校培养的就是社会各行业所需的技能人才,并且大量是工作的岗位第一线的技术人员。但由于高等学校的扩招和当前普遍存在追求高学历、轻视技工教育的社会意识,使得技工教育的生源质量与教育质量都停留在一个相对较低的水平,学生学习目标不明确,学习动机薄弱,学习倦怠等现象严重。认知心理学指出,动机指激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力,被认为是决定行为的内在动力。作为动机研究的一个重要分支,学习动机的研究在教育界和心理学界广泛开展。学习动机是指由学习需要引起的,激发、推动学生进行学习活动,并达到一定学习目标的内部心理倾向动力,是直接推动学生进行学习的内部动因,是制约学习行为和学习质量的关键因素,其形成和发展受多种因素的影响。因此,如何引导技工学校学生建立积极向上的学习态度和学习动机,维持良好的学习主动性、提高学生学习效率和学业成绩,从而使学生能学到更多的知识和技能以适应未来岗位的要求是技工教育工作者关注的重点。本研究以广东省国防科技高级技工学校一至三年级学生作为研究对象,采用问卷调查的形式,对本阶段学生的学习目标、学习动机、学习兴趣等方面进行调查,并利用描述性统计分析、方差分析等方法进行数据分析不同性别、不同专业、不同年级、不同生源上学习动机的强弱程度、学习兴趣和学习目标的状况和差异。有利于丰富学习动机领域中的研究成果,探索学习动机水平,促进社会认知对学习动机的研究的进一步深入,及时全面地了解技工学校学生学习动机的现状,提出有效应对策略有积极的意义,并探索改善技工学校学生动机的有效对策。研究结果如下：1.技工学校学生在学习动机、学习兴趣和学习目标三项统计上,每项都有四分一或以上的被试“存在一些不正确认识或存在一定困扰”,该统计结果远高于同年龄阶段的高中学生。2.不同性别的学生中女生学习动机得分优于男生,女生在学习兴趣方面优于男生,而且非常接近显著水平。3.不同年级学生在学习动机强弱程度差异非常显著,表现为一年级>二年级>三年级的变化趋势,表明一年级新生在对于学习动机的定义或定位上存在着普遍偏差的想法和困扰。4.不同专业间学生学习动机差异显著,表现为理工类>经管类>文体艺术类,这与该校教学资源分配或教学重点亦以理工类专业为重所致。

关键词：技工学校学习动机对策研究

技工学校文化课教师专业发展研究 ——以H校为例

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技工学校文化课教师专业发展研究 ——以H校为例

作者：张孙洁浙江工业大学

学位级别：硕士

在我国当前中职教育中,很多技工学校偏重专业课程教学,轻视文化课程的教学,文化教学仍然处于被忽视的地位。职业教育中对于文化课教学的轻视也直接导致了对于文化课教师队伍建设的无作为现状。很多技工学校对于文化课教师的培养投入不足... 详细信息

在我国当前中职教育中,很多技工学校偏重专业课程教学,轻视文化课程的教学,文化教学仍然处于被忽视的地位。职业教育中对于文化课教学的轻视也直接导致了对于文化课教师队伍建设的无作为现状。很多技工学校对于文化课教师的培养投入不足,文化课教师几乎没有机会参加培训,这也就直接导致了文化课教师教育教学的专业技能发展缓慢,技工学校的文化课教学质量下降,中职学生的文化基础知识和基本技能十分薄弱。这与我国素质教育和教学改革的理念格格不入。探讨技工学校的文化课教师的专业发展问题,具有极其重大的现实意义。以H校作为研究对象,对该学校的文化课教师专业发展现状进行调查研究。客观上印证了学校对于文化课教师的专业发展重视程度不够,投入力度还比较弱,培训跟不上,文化课教师被边缘化;文化课教师自己的专业发展意识薄弱,缺乏职业发展目标,专业素质有待提升,职业倦怠普遍存在等问题。影响技工学校文化课教师专业发展的因素在于学校、教师和学生等三个方面。学校必须认识重视,制度长效,定位合理,规划科学,培训全覆盖,做好评价监督反馈;教师应该加强意识,主动开展素质提高活动,提升反思能力;学生要树立积极的学习态度,积极配合教师教学。

关键词：中职教育技工学校文化课教师专业发展

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技工学校工学结合人才培养模式研究

技工学校工学结合人才培养模式研究

作者：王海鹏河北师范大学

学位级别：硕士

随着国家对职业教育的高度重视,工学结合成为近两年来职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。尤其对于培养技能型实用型人才的技工学校来说,就更有针对性和现实意义。技工学校是专门培养技术工人的中等职业技术学校。实行“双证书”... 详细信息

随着国家对职业教育的高度重视,工学结合成为近两年来职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。尤其对于培养技能型实用型人才的技工学校来说,就更有针对性和现实意义。技工学校是专门培养技术工人的中等职业技术学校。实行“双证书”制度、突出学生技能培养是技工学校最重要和最显著的特征,提高技术工人的培养质量,是关系科学技术转化为生产力的关键因素,是中国向制造业大国迈进、提高综合国力、增强竞争力的方向性问题。“工学结合”是加强校企合作、加强理论和实践教学结合的有效人才培养模式,符合技工学校技能型实用型的人才培养目标,探索技工学校校企结合、理论和实践教学结合问题既有理论意义,又有实践价值。理论意义在于了解国内外工学结合的历史和技工学校工学结合的理论依据,探索工学结合的人才培养模式,深化教学改革,丰富工学结合人才培养模式的理论体系;实践意义在于为技工学校实行工学结合总结经验和作出建议。本论文针对“工学结合”相关概念繁多、应用概念外延不清的实际,对工学结合概念内涵、相关概念联系与区别作出分析说明,从理论上和历史发展的角度分析工学结合的重要作用和重要的现实意义。并重点论述技工学校“工学结合”人才培养模式和保障机制。主要包括培养模式的运行方式、特征、优势和存在缺陷,重点从理论和实践上阐述了“一体化的‘2+1’型”工学结合模式。然后分析了我国推行工学结合人才培养模式的制约因素,并从宏观、中观、微观三个层面探索了工学结合人才培养模式的保障机制。从理论和实践层面回答工学结合“是什么”“为什么”“干什么”,在技能人才培养过程中“怎么做”的问题。

关键词：工学结合技工学校人才培养模式

技工学校资助育人问题及对策研究 ——以梧州市四所技工学校为例

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技工学校资助育人问题及对策研究 ——以梧州市四所技工学校为例

作者：蔡蕾广西师范大学

学位级别：硕士

技工学校肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重任。这就要求技工学校要把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,努力建设中国特色职业... 详细信息

技工学校肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重任。这就要求技工学校要把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,努力建设中国特色职业教育体系。资助育人是以多种的资助方式为手段来实现育人的目标,其主要内涵包括四个方面的内容:一、提供相关物质保障,补助确保学生的基本学习生活;二、改进拓展帮扶渠道,加强学生的精神道德文化水平的教育;三、关注学生的心理健康问题,加以思想引导,价值观的塑造;四、注重学生能力的培养。对于技工学校而言,不但应该保证教育教学质量,为国家提供技能扎实的专业技术人才,更应该在完善资助体系,保证专业技术类人才供给的基础上,充分发挥资助育人功能,促进学生全面发展,为国家输送一批有理想、有技术、有品德、有担当的技术人才。本文围绕技工学校开展资助育人工作的现状和问题进行研究。第一章分别对资助育人的研究背景与意义、国内外研究现状和理论基础进行了分析和阐明。第二章对在技工学校开展资助育人工作的作用、重要性和特殊性进行了分析。笔者通过研究发现:在技工学校开展有效的资助育人工作,可以引导被资助学生思想,疏导被资助学生的心理压力,解决心理问题,能够激励技工学校被资助学生的情感。对技工学校实现教育公平,完成精准扶贫、扶智扶志的工作要求具有良好的推动作用。技工学校在学生生源、教育教学、资助工作方面都有其特殊性,必须正确的加以对待和分析,进而提出有针对性的资助育人工作方法,这样才能确保在技工学校开展资助工作的实效性。在之前研究的基础上,第三章笔者通过文献调查、问卷调查、个案分析与访谈,对技工学校资助育人工作现状有了粗略的把握并加以分析。目前技工学校资助育人工作主要存在着贫困生认定机制有失精准,贫困生帮扶制度单一,资助与育人相分离,扶智扶志、立德树人效果不显著等问题。这是由于目前技工学校贫困生认定机制不完善,缺乏专业化的资助育人团队,资助过程中育人理念的缺失以及缺乏可量化的资助育人评价体系所造成的。最后针对以上存在的问题和问题存在原因的分析,第四章笔者提出了对技工学校资助育人工作存在问题的对策。要解决技工学校资助育人工作中存在的问题,第一,必须针对问题,完善技工学校贫困生认定标准,确保资助工作的精准性,综合考虑技工学校学生生源、社会背景、心里特质等因素,重视技工学校贫困生评选流程与方法的革新,建立动态化的技工学校贫困学生评选体系。第二,要通过对现有的资助工作教师进行专业化培训,提升技工学校资助教师的专业化水平,提升教师育人能力与育人意识,更要为技工学校的专业资助教师提供专业化发展途径,在降低教师人员流动性的同时,促进技工学校资助教师育人技能的提升。第三,要积极拓展帮扶体制,在实现物质保证的基础上,开展勤工助学,社会实践等举措。在帮助学生扩展受助渠道的基础上,磨练技能,培养感恩意识、责任意识。最后,要结合实践探索,逐步建立起以育人为导向的自主工作评价体系,确保资助工作中的育人资源的有效利用。笔者通过调查分析、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思维逻辑,针对技工学校的资助育人工作开展研究,以期能够促进技工学校资助育人体系的发展,促进技工学校资助工作中育人资源的有效使用,达到育人效果。目前我国正处于社会主义发展的关键时期,正处在全面建设小康社会的决胜阶段。技工学校作为职业教育的重要组成部分,需为国家和整个社会的建设输送基础性技术型人才,而技工学校在其中起到至关重要的作用,学校教育承担了为国家培养高素质高技术建设者的重任。德育工作的贯彻和落实,关系到社会的和谐和稳定,对于国家的前途和命运有着重大的影响。而且,当今社会发展迅速,无论是对内还是对外,个人都面临着严峻的挑战,因此,现在的人才不仅需要具备专业的知识和技能,更重要的是要具备现代社会所需要的职业道德和综合素质,不仅要培养学生工作的本领,还要让他们拥有勇于进取、团结协作的精神。现在社会需要的是综合型人才,是要勇于走出去,走上世界的舞台,为祖国和人民赢取荣誉和利益的人才。

关键词：技工学校资助育人

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技工学校学生语文课外阅读调查与研究

技工学校学生语文课外阅读调查与研究

作者：赵欣艳天津师范大学

学位级别：硕士

中华民族历来就是一个热爱读书、尊重书籍、尊重知识的民族。在信息化社会的今天,阅读关系着整个社会的文化品质和社会可持续发展的潜力,阅读已经成为制约个人生活质量的重要因素之一。面向21世纪的新时期技工教育,要求培养的学生不仅... 详细信息

中华民族历来就是一个热爱读书、尊重书籍、尊重知识的民族。在信息化社会的今天,阅读关系着整个社会的文化品质和社会可持续发展的潜力,阅读已经成为制约个人生活质量的重要因素之一。面向21世纪的新时期技工教育,要求培养的学生不仅要具有一定的专业技能,还要具有良好的道德品质、心理素质和创新能力等综合职业素质。语文学科是技工学校的一门基础学科,语文课程在学生语文能力形成与发展中具有不可替代的作用,语文课程也切实关乎学生的终身发展和对未来社会的良好适应。而课外阅读作为技工学校语文教学的一个重要组成部分,对提高学生的综合素质,培养学生的个人人文修养,陶冶情操,启迪思维,提高学生自学能力等方面都发挥着重要作用,课外阅读应当成为技工学校学生发展的重要源泉。本文从技工学校的人才培养目标和技校生的特点着手,根据本人所在学校的现实状况,通过翻阅大量的有关课外阅读以及语文阅读教学的文献资料,结合问卷调查、访谈等方法,对技工学校学生课外阅读现状进行了调查分析,探讨了技工学校学生课外阅读的指导策略,同时结合笔者所在学校的教学实际情况,进行了技校生的语文课外阅读活动的实践探索。调查发现,技校生的语文课外阅读存在着一系列问题,如学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩,学生课外阅读的时间短,阅读方法缺乏科学性和有效性,学生的课外阅读也没有充分发挥图书馆等公共资源的力量。针对技校生语文课外阅读存在的问题,本文提出了技工学校学生语文课外阅读优化策略。教师可以从激发学生课外阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制和良好的阅读环境,合理有效利用网络资源,加强课外阅读指导,构建课外阅读多元评价体系等方面来提高学生课外阅读的有效性。同时,笔者也在所任教学校进行了技校生的语文课外阅读活动的实践。希望通过本课题的研究,为改善技校生的课外阅读现状和教师更好地指导学生的课外阅读提供借鉴。

关键词：技工学校语文课外阅读优化策略

技工学校教育惩戒实施的现状及优化策略——以J区高级技工学校为例

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技工学校教育惩戒实施的现状及优化策略——以J区高级技工学校为例

作者：郭元婷青岛大学

学位级别：硕士

由于招生政策的限制,技工学校往往是普通高中和职业院校生源的“回收站”。这部分学生文化基础薄弱、规则意识欠缺,单纯的依靠赏识教育根本无法达到理想的育人效果,教育惩戒在技工学校学生管理方面具有举足轻重的地位。由于多种原因,技... 详细信息

由于招生政策的限制,技工学校往往是普通高中和职业院校生源的“回收站”。这部分学生文化基础薄弱、规则意识欠缺,单纯的依靠赏识教育根本无法达到理想的育人效果,教育惩戒在技工学校学生管理方面具有举足轻重的地位。由于多种原因,技校教师在实施教育惩戒过程中出现了很多问题,影响了技工学校教育活动的正常进行。如何在技工学校规范实施教育惩戒,是亟待解决的问题。本文分为五部分对技工学校教育惩戒的一系列相关问题进行探讨和研究。第一部分,引言。本部分首先简要介绍了探讨技工学校教育惩戒的缘由和目的,其次对国内外关于教育惩戒的思想与实践进行了文献综述,主要包括教育惩戒必要性的研究、教育惩戒方式的研究、教育惩戒原则的研究、教育惩戒现状等方面。最后,简述了三种研究方法。第二部分,技工学校教育惩戒的相关理论。本部分首先辨析了与教育惩戒相关的概念,将教育惩戒的内涵清晰地解剖出来;然后从哲学、心理学的角度阐述了实施教育惩戒的理论基础;最后通过论述技工学校教育惩戒的特殊性,明确研究技工学校教育惩戒的必要性。第三部分,J区高级技工学校实施教育惩戒现状研究。通过发放问卷和访谈对J区高级技工学校教育惩戒现状进行了调查与分析。第四部分,技工学校实施教育惩戒过程中存在的问题及归因。通过对调查结果进行分析,找出其中存在的问题,并对产生问题的原因进行分析。第五部分,技工学校实施教育惩戒的优化策略。基于对技工学校教育惩戒实施过程中出现的问题与成因分析,提出优化教育惩戒实施的策略,包括:一、完善教育惩戒法规及制度;二、优化技工学校教育惩戒的管理制度;三、提升教师教育惩戒的综合素养;四、创设教育惩戒的良好社会环境;五、提高技校生的自我效能感。

关键词：技工学校教育惩戒现状策略

技工学校物理教学中合作学习的实践研究——以大理高级技工学校为例

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技工学校物理教学中合作学习的实践研究——以大理高级技工学校为...

作者：张顺芝云南师范大学

学位级别：硕士

合作学习作为目前世界上许多国家和地区普遍采用的一种教学理论和策略,在端正学生的学习态度、促进学生的认知发展、培养学生的批判性思维、提高学生的人际交往能力和实践能力等方面有十分重要的作用。新一轮的物理教学改革承认并尊重... 详细信息

合作学习作为目前世界上许多国家和地区普遍采用的一种教学理论和策略,在端正学生的学习态度、促进学生的认知发展、培养学生的批判性思维、提高学生的人际交往能力和实践能力等方面有十分重要的作用。新一轮的物理教学改革承认并尊重学生的个体差异和个性发展,重视学生自主建构知识的过程,加强物理学科和学生生活世界的联系。然而,现实教育体制下的教学策略和模式与新课程改革追求的理念有一定距离。当今技工学校要培养的是有一定的理论知识,掌握基本的技术技能,有沟通交流能力、合作能力,有团队精神的技术技能人才。目前,技工学校的教育存在这样一些状态,学生的学业成绩普遍落后,学生学习的主动性、积极性差,课堂教学效率低下。传统的课堂教学模式已非常不利于技工学校的教育教学,因此,需要寻求一种能提升教学效益,能培养学生的人际交往能力,能培养学生团队意识和精神的教学策略和模式。合作学习的教学模式有理论基础及国内外教学实践经验,对破解技工学校的教学困境应有一定的作用。本研究工作主要为:其一,阐述和界定了合作学习的概念、实施原则及其基本要求;其二,对技工学校学生物理教学中的合作学习现状进行了调查分析;其三,对技工学校物理教学中的合作学习作了理论和实践探索;其四,分析了在技工学校所开展的物理教学中的合作学习实践成效,以及存在的问题,并针对这些问题提出了建议和意见;其五,对本合作学习研究的开展作了反思与展望。

关键词：合作学习技工学校物理教学实践研究