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新少年 2012年第4期 20-21页

作者：苏姬·摩根斯坦王玮

“我出生的时候，手里就握着一支笔。哈哈！大约从那个时候起，我就开始写作啦！我从七岁开始写日记，我的全部生活都记录在日记本里，每年都要写一本。从我的生活记录来看，我今年已经64岁了，但是我的心只有16岁！

关键词：扑克游戏日记本生活

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数学大世界(下旬) 2013年第4期 26-27页

作者：胡细英

第一则:牌还原主玩法:表演者背过身去,请观众把5 1张扑克牌任意分成三堆,并数清每堆牌各有多少张。如分成22张、15张、14张三堆。每堆牌的张数不让表演者知道,请观众进行下列计算:将每堆牌数的个位数字与十位数字相加,并求和,如2+2=4,1+... 详细信息

第一则:牌还原主玩法:表演者背过身去,请观众把5 1张扑克牌任意分成三堆,并数清每堆牌各有多少张。如分成22张、15张、14张三堆。每堆牌的张数不让表演者知道,请观众进行下列计算:将每堆牌数的个位数字与十位数字相加,并求和,如2+2=4,1+5=6,1+4=5,4+6+5=15。再把最后结果中的个位数字与十位数字相加,1+5=6。最后得到的数字也不要告诉表演者,观众将三堆牌收拢到一起,并按照最后计算的结果(6),记住从上往下数第6张牌的花色和点数,牌仍旧放好,次序不打乱。观

关键词：扑克游戏表演者扑克牌

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意林(少年版) 2018年第24期 20-20页

作者：苏姬·摩根斯坦梓爻柳兰

新学年又开始了,胖墩墩的盛旦老师像一大捆木柴般站在教室门口,用神秘的声音说出来的第一句话不是"请坐吧",而是很简单的"我有一份礼物要送给你们",然后在每位学生的课桌上都放了一个小礼包。康斯坦拆开了小礼包,发现里面是一副扑克牌,... 详细信息

新学年又开始了,胖墩墩的盛旦老师像一大捆木柴般站在教室门口,用神秘的声音说出来的第一句话不是"请坐吧",而是很简单的"我有一份礼物要送给你们",然后在每位学生的课桌上都放了一个小礼包。康斯坦拆开了小礼包,发现里面是一副扑克牌,其他同学的礼物也一样。每张扑克牌的背面都画着"大王",而正面的文字各不相同。

关键词：扑克牌扑克游戏

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程序设计实验案例之21点扑克游戏模拟系统

电脑编程技巧与维护 2023年第2期 150-152页

作者：胡泽宇康长青(指导) 张玲茹湖北文理学院计算机工程学院湖北襄阳441053

综合实验案例是提升学生程序设计能力的关键环节。以21点扑克游戏系统设计为例,详细介绍了游戏项目的注册模块、登录模块、发牌模块、叫牌模块和比牌模块的算法设计和程序实现过程,旨在提升学习兴趣,激发学习动力,逐步培养学生游戏工程... 详细信息

综合实验案例是提升学生程序设计能力的关键环节。以21点扑克游戏系统设计为例,详细介绍了游戏项目的注册模块、登录模块、发牌模块、叫牌模块和比牌模块的算法设计和程序实现过程,旨在提升学习兴趣,激发学习动力,逐步培养学生游戏工程项目的开发能力。

关键词：游戏化实验案例程序设计扑克游戏

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扑克游戏对幼儿科学领域学习的影响与启示

教育界（基础教育） 2019年第8期 119-120页

作者：刘蓉芜湖师范学校

科学领域的学习为幼儿提供了一种独特的思考方式和认识方式,易于其形成理性的思维。幼儿年龄小,注意力不够集中,对知识的接受往往受直观形象思维的限制,但幼儿对游戏、竞赛一类活动存在天生的兴趣。因此,在幼儿科学教学活动中,教师要充... 详细信息

科学领域的学习为幼儿提供了一种独特的思考方式和认识方式,易于其形成理性的思维。幼儿年龄小,注意力不够集中,对知识的接受往往受直观形象思维的限制,但幼儿对游戏、竞赛一类活动存在天生的兴趣。因此,在幼儿科学教学活动中,教师要充分利用游戏活动来激发幼儿学习的兴趣。作为一种易于获取的课程资源,扑克牌操作简便,同时充满了趣味性,对幼儿有很大的吸引力。在扑克游戏活动中,教师可以将数学中的识数、排序、分类、图形结构等知识融入其中,引导幼儿探索扑克的多种玩法,使幼儿在“玩”中手脑并用,相互合作,体验学习的快乐,真正做到“学中乐,玩中学,乐中学”!

关键词：扑克游戏数学技能建构游戏数学智能

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少年文艺(中旬版) 2011年第11期 28-28页

作者：苏姬·摩根斯坦

一张牌可以睡个懒觉,一张牌可以逃学一次,一张牌可以不做作业……这可不是一个天真又懒惰的学生写出来的愿望清单,而是乌伯特·盛旦老师发明的扑克游戏。

关键词：扑克游戏

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在扑克游戏中为孩子开启一扇数学之门

数学教学通讯 2020年第4期 30-32页

作者：徐幼平浙江省绍兴市新昌县城东小学

扑克牌对每个人来说都是熟悉的,但你可曾想过,这种最常见的扑克牌还可以变身成为训练孩子逻辑思维的工具、吸引孩子亲近数学的道具。笔者就多年的教学实践和育儿经验设计了几则扑克小游戏,想与有孩子正待跨入校门的家庭和从事低段数学... 详细信息

扑克牌对每个人来说都是熟悉的,但你可曾想过,这种最常见的扑克牌还可以变身成为训练孩子逻辑思维的工具、吸引孩子亲近数学的道具。笔者就多年的教学实践和育儿经验设计了几则扑克小游戏,想与有孩子正待跨入校门的家庭和从事低段数学教学的教师们共享,希望大家今后在引领孩子学习数学方面多一条道路,让孩子在轻松愉悦中发展思维能力,爱上数学。

关键词：扑克游戏创编能力思维

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经济研究信息 2006年第3期 63-63页

有这样一个扑克游戏：十个小组进行比赛，每组两人，各拿一叠牌（有红牌和绿牌），两人每次同时各出一张。若双方都出红牌时，则各扣1分；若都出绿牌，则各得1分；若一人出红牌，另一人出绿牌时，则出红牌的得到5分，出绿牌的被扣3分。... 详细信息

有这样一个扑克游戏：十个小组进行比赛，每组两人，各拿一叠牌（有红牌和绿牌），两人每次同时各出一张。若双方都出红牌时，则各扣1分；若都出绿牌，则各得1分；若一人出红牌，另一人出绿牌时，则出红牌的得到5分，出绿牌的被扣3分。测试中不许说话。如果某个小组中谁在5分钟内先得到20分，或两人共得到30分即可走出房间，得到一份礼品。

关键词：扑克游戏企业经营市场经济企业竞争竞合理论

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扑克游戏藏玄机

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2013年第7期 46-47页

作者：陈宇徐永华(指导教师) 江苏省兴化市沈伦中心小学四(1)班

一天，爸爸和我玩起了扑克游戏，他从扑克牌中找出3、4、5、8这四张牌，说：“我从这四张牌中抽两张，如果它们的积是3的倍数，你就获胜；如果它们的积是4的倍数，我就获胜：如果它们的积既是3的倍数，又是4的倍数，就算平局，怎么样？... 详细信息

一天，爸爸和我玩起了扑克游戏，他从扑克牌中找出3、4、5、8这四张牌，说：“我从这四张牌中抽两张，如果它们的积是3的倍数，你就获胜；如果它们的积是4的倍数，我就获胜：如果它们的积既是3的倍数，又是4的倍数，就算平局，怎么样？”我一听，就点头说：“行，看看谁的运气好!”老爸抽出3和5，三五十五，15是3的倍数，不是4的倍数，我赢了。

关键词：扑克游戏玄机倍数扑克牌