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中职学生手机使用如何朝向更合理?——一项教育干预与成效检测的调查研究

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广东技术师范大学学报 2024年第1期45卷 102-112页

作者：余习德邱智婷杜文明梁红英黄小萍梁婕广东技术师范大学教育科学学院广东广州510665 深圳市龙岗区第二职业技术学校安全保卫办广东深圳518116 怀集县职业技术学校德育处广东肇庆526499 广东省电子职业技术学校幼儿教育与保健系广东广州510515 广东技术师范大学发展规划处广东广州510665

基于教师与学生同步考察的视角,采用质性与量化序列串联的方法,通过深度访谈和自编问卷,首先调查了178名中职教师对学生手机使用的管控策略,并在两个月后,通过标准化问卷对教师所在学校的1145名中职学生进行了手机依赖的测评。基于教师... 详细信息

基于教师与学生同步考察的视角,采用质性与量化序列串联的方法,通过深度访谈和自编问卷,首先调查了178名中职教师对学生手机使用的管控策略,并在两个月后,通过标准化问卷对教师所在学校的1145名中职学生进行了手机依赖的测评。基于教师访谈与问卷的结果表明:第一,教育干预策略的主要范畴是(1)政策文本精细解读与弹性执行、(2)特色规则制定与违规处理、(3)积极代偿(以“行为强化”“焦点转移”与“手机参与教学”为典型)、(4)人际社会支持系统建构。第二,教育干预的核心内涵是基于师生之间有效沟通的“管控理念转变”“依赖成因透视”与“深层情感关怀”。第三,教师在普遍承认“学生存在手机依赖”的同时,也自评其管控效果较好。基于学生问卷测评的结果表明:潜在剖面分析技术可将受试学生划分为“C1低度手机依赖型”(79.56%)与“C2中度手机依赖型”(20.44%)。

关键词：手机使用手机管控手机依赖中职教师中职学生

手机依赖对体育专业大学生学习投入的影响研究

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手机依赖对体育专业大学生学习投入的影响研究

作者：钱书恒辽宁师范大学

学位级别：硕士

体育专业大学生作为大学生群体中较为特殊的一支队伍,他们不仅要面对理论知识的学习,还要进行运动技能的训练,这就要求体育专业大学生不仅具有扎实的体育理论基础,还要具有强健的体魄和精湛的运动技术,这也为体育专业大学生的学习提出... 详细信息

体育专业大学生作为大学生群体中较为特殊的一支队伍,他们不仅要面对理论知识的学习,还要进行运动技能的训练,这就要求体育专业大学生不仅具有扎实的体育理论基础,还要具有强健的体魄和精湛的运动技术,这也为体育专业大学生的学习提出了更高的要求。体育专业大学生的学习投入水平的高低能够影响其学习状态以及课业成绩,进而直接影响他们未来能否成为社会所需的体育人才。然而,随着高校手机依赖现象的日益严峻,体育专业大学生也受到了手机依赖的冲击,他们的生活习惯、学习计划、学习方式随之发生了一些负面的改变。因此,能否采取措施降低体育专业大学生手机依赖的发生、提高体育专业大学生的学习投入成为了人们关注和研究的对象。目前人们对大学生手机依赖、学习投入的相关研究较多,但研究大学生手机依赖对学习投入的影响研究较少。本研究聚焦于体育专业大学生群体,有利于促使他们向良好方向发展,这一群体作为我国体育事业最为重要的后备力量,肩负着体育强国建设的巨大使命,因此有必要进行此研究。时间管理倾向能够描述大学生的时间管理能力,体育专业大学生需要兼顾理论课与术科练习的学习,需要他们具有出色的时间规划才能保证良好的学习效率和学业成绩,因此有必要对体育专业大学生时间管理倾向进行研究,为提升体育专业大学生的学习投入水平找到新的路径。在本研究中,不仅了解了手机依赖对体育专业大学生学习投入的影响,同时也探讨时间管理倾向能否在手机依赖与体育专业大学生学习投入之间起到中介作用。基于此,本研究以辽宁省400名体育专业大学生为调查对象,运用问卷调查法,选用《大学生手机依赖量表》、《青少年时间管理倾向量表》、《大学生学习投入量表》进行分析,通过SPSS21.0统计软件进行数据处理分析后得出以下结论:（1）体育专业大学生手机依赖总体处于中等偏上水平,学习投入总体处于中等水平,时间管理倾向总体处于中等偏下水平。（2）不同性别体育专业大学生的手机依赖、学习投入、时间管理水平不存在显著性差异;不同年级、专业体育专业大学生的手机依赖、学习投入、时间管理水平存在显著性差异。（3）手机依赖会对体育专业大学生学习投入产生一定负面影响;手机依赖对体育专业大学生时间管理倾向产生一定负面影响;时间管理水平的提高能够对体育专业大学生学习投入产生一定正向影响。（4）时间管理倾向在手机依赖与学习投入之间起到部分中介作用。手机依赖不仅可以直接影响体育专业大学生学习投入,还能通过时间管理倾向这一中介间接影响学习投入。

关键词：手机依赖体育专业大学生学习投入时间管理倾向

神经质对大学生手机依赖的影响:心理健康与表达抑制的中介作用

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中国健康心理学杂志 2022年第12期30卷 1841-1846页

作者：王立菲王芮一重庆交通大学马克思主义学院心理健康教育教研室 400074

目的:探讨神经质、心理健康、表达抑制和大学生手机依赖之间的关系。方法:采用艾森克人格量表、症状自评量表、情绪调节量表和手机依赖指数量表对1356名大学一年级本科生进行调查。结果:(1)神经质得分与手机依赖得分(r=0.376,P<0.01)、... 详细信息

目的:探讨神经质、心理健康、表达抑制和大学生手机依赖之间的关系。方法:采用艾森克人格量表、症状自评量表、情绪调节量表和手机依赖指数量表对1356名大学一年级本科生进行调查。结果:(1)神经质得分与手机依赖得分(r=0.376,P手机依赖得分(r=0.387,P手机依赖得分显著正相关(r=0.156,P手机依赖有直接的正向预测作用(0.219,95%CI:0.157~0.281),且能通过心理健康的独立中介作用(0.152,95%CI:0.112~0.193)、心理健康和表达抑制的链式中介作用(0.006,95%CI:0.001~0.014)两条路径影响手机依赖,中介效应占总效应的41.91%。结论:神经质不仅直接影响大学生手机依赖,而且还会通过心理健康和表达抑制对大学生手机依赖产生间接影响。因此,提高大学生心理健康水平、引导积极情绪调节方式的使用,是弱化神经质对大学生手机依赖形成影响的一条参考途径。

关键词：神经质手机依赖心理健康表达抑制大学生

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兰州市中小学生睡眠健康状况及影响因素

中国儿童保健杂志 2024年

作者：梁桂烨弓建周玥龚林琳汪燕妮薛红丽兰州大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系

目的了解兰州市中小学生睡眠健康状况及可能的影响因素,为改善中小学生睡眠提供理论依据。方法2021年通过问卷星调查兰州市8 934名中小学生及家长。使用自制问卷测量睡眠时间,小学、初中、高中生睡眠时间不足10、9、8h为不达标(GB/T 17... 详细信息

目的了解兰州市中小学生睡眠健康状况及可能的影响因素,为改善中小学生睡眠提供理论依据。方法2021年通过问卷星调查兰州市8 934名中小学生及家长。使用自制问卷测量睡眠时间,小学、初中、高中生睡眠时间不足10、9、8h为不达标(GB/T 17223-2012),使用父母教养方式问卷、反刍思维量表、手机依赖量表测量相关因素,采用Logistic回归分析睡眠不达标的影响因素。结果兰州市10～15岁中小学生睡眠时间达标率为23.1%。学业压力很重(OR=1.686)、过度保护(OR=1.013,P=0.008)、父亲受教育程度高(大专、本科、硕士OR分别为1.399、1.731、2.045)、症状反刍(OR=1.016)、手机依赖低效性(OR=1.035)是睡眠时间不达标的危险因素。学业压力很轻(OR=0.796)、手机依赖逃避性(OR=0.951)、一般在乎老师评价(OR=0.694)、非常不在乎同学评价(OR=0.458)是睡眠时间不达标的保护因素(P手机依赖、对同学和老师评价在乎程度有关。

关键词：睡眠时间健康教养方式反刍思维手机依赖

大学生人格与手机依赖的关系:压力感知的中介与性别的调节作用

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心理与行为研究 2022年第3期20卷 426-432页

作者：尹静李传英马世超徐瑜姣李永升黑龙江大学心理健康教育中心哈尔滨150080 哈尔滨学院教师教育学院哈尔滨150086 哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

为探讨压力感知在大学生人格与手机依赖关系中的中介作用以及性别在压力感知和手机依赖之间的调节作用,本研究采用青少年有问题手机使用自评问卷、中国大五人格问卷简版和大学生压力量表对1478名大学生施测。结果发现,神经质、开放性正... 详细信息

为探讨压力感知在大学生人格与手机依赖关系中的中介作用以及性别在压力感知和手机依赖之间的调节作用,本研究采用青少年有问题手机使用自评问卷、中国大五人格问卷简版和大学生压力量表对1478名大学生施测。结果发现,神经质、开放性正向预测大学生的压力感知和手机依赖;宜人性负向预测压力感知和手机依赖;压力感知在神经质、宜人性、开放性影响手机依赖间起中介效应;性别调节神经质−压力感知−手机依赖这一中介效应的后半段路径。结果表明,降低压力感知水平可减少神经质大学生的手机依赖,且这一影响对男生更显著。

关键词：人格手机依赖压力感知性别大学生

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农村青少年手机依赖同伴效应研究

中国青年社会科学 2023年第3期42卷 93-103页

作者：周密曹银川黄利沈阳农业大学经济管理学院辽宁沈阳110866

本研究发现,手机依赖存在显著的正向同伴效应,该结果在使用工具变量及考虑其他一系列未观测的扰动因素后依然成立。同伴模仿、同伴交流是农村青少年手机依赖同伴效应形成的内在机制。农村青少年手机依赖的同伴效应在男生与女生、留守儿... 详细信息

本研究发现,手机依赖存在显著的正向同伴效应,该结果在使用工具变量及考虑其他一系列未观测的扰动因素后依然成立。同伴模仿、同伴交流是农村青少年手机依赖同伴效应形成的内在机制。农村青少年手机依赖的同伴效应在男生与女生、留守儿童与非留守儿童之间不存在明显差异,但在转学生和非转学生之间存在显著差异。

关键词：农村青少年手机依赖随机分班同伴效应

校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的关系:一项3年的纵向追踪调查

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天津体育学院学报 2022年第2期37卷 152-159页

作者：李鹤董宝林长春金融高等专科学校体育教研部吉林长春130028 上海杉达学院体育教学部上海201209

目的:采用纵向研究设计方案,实证探究校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的因果关系。方法:采用青少年感知校园氛围问卷、手机依赖指数量表和体育活动等级量表,对644名青少年(男生47.52%)进行为期3年、3个阶段的纵向追踪调查。结果:对... 详细信息

目的:采用纵向研究设计方案,实证探究校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的因果关系。方法:采用青少年感知校园氛围问卷、手机依赖指数量表和体育活动等级量表,对644名青少年(男生47.52%)进行为期3年、3个阶段的纵向追踪调查。结果:对于青少年,校园氛围和手机依赖的性别差异皆未达到显著水平(P>0.05),而体育锻炼具有跨3年的、稳定的性别差异(P手机依赖与青少年体育锻炼具有同步的、稳定的相关性(P手机依赖和体育锻炼(P手机依赖能够显著预测青少年后续的体育锻炼(P手机依赖具备中介效应。结论:对于青少年,男生的体育锻炼状况好于女生;校园氛围是青少年参与体育锻炼的促进因素,手机依赖是青少年从事体育锻炼的制约因素,并且校园氛围能够缓解青少年的手机依赖倾向,进而促进其体育锻炼。从某种程度上讲,研究在一定程度上解释了校园氛围、手机依赖与青少年体育锻炼的内在因果关联,所得结论可为制定青少年锻炼激励决策提供实践启示。

关键词：青少年校园氛围手机依赖体育锻炼交叉滞后分析

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手机依赖对大学生锻炼投入和锻炼行为的影响

手机依赖对大学生锻炼投入和锻炼行为的影响

作者：赵鸣辽宁师范大学

学位级别：硕士

智能手机给大学生带来方便快捷的同时在一定程度上也影响对手机的依赖程度。已有学者证明大学生手机依赖的程度与大学生的体育锻炼行为存在一定的相关关系:手机依赖的严重程度会降低大学生的体育锻炼行为,所以本研究试图从手机依赖的程... 详细信息

智能手机给大学生带来方便快捷的同时在一定程度上也影响对手机的依赖程度。已有学者证明大学生手机依赖的程度与大学生的体育锻炼行为存在一定的相关关系:手机依赖的严重程度会降低大学生的体育锻炼行为,所以本研究试图从手机依赖的程度、锻炼投入水平以及体育锻炼行为的视角出发,去探讨大学生手机依赖对锻炼投入和锻炼行为的影响,在大学生过度使用手机的背景下,去提高大学生的锻炼投入水平和培养良好的锻炼行为。本论文主要采用问卷调查法,对大连市的6所高校中的1202名大学生进行调查研究,探讨大学生手机依赖对锻炼投入和锻炼行为之间的关系,并使用SPSS的相关检验软件和宏程序PROCESS对数据进行分析检验,得出以下结论:(1)大学生手机依赖程度较高者占受试者群体的22.13%,锻炼投入水平较低者占受试者群体的21.0%,锻炼行为运动量总体水平在中等偏下水平。大学生的手机依赖程度日趋严重且锻炼投入和锻炼行为的水平均不理想。手机依赖总体水平在大学生性别因素上存在显著差异,男大学生手机依赖的均值得分要明显低于女大学生。(2)大学生锻炼投入与其锻炼行为之间存在显著正相关,且通过回归分析发现,锻炼投入水平可正向预测大学生的锻炼行为。(3)大学生手机依赖对其锻炼投入之间存在着显著负相关,且通过回归分析表明,个体手机依赖程度的高低能够负向预测自身锻炼投入状态。(4)大学生手机依赖对锻炼行为之间存在显著负相关,且通过两者之间的回归分析显示,大学生手机依赖程度的高低能够负向预测锻炼行为。(5)在手机依赖影响大学生的锻炼行为的过程中,锻炼投入可以作为两者之间的部分中介变量。大学生手机依赖在一定程度上不仅能够直接影响锻炼行为(直接效应76.25%),还能通过锻炼投入的中介效应间接影响锻炼行为(中介效应23.75%)。学校可以通过对学生进行正确的手机认知和心理健康教育,干预手机依赖行为的发生和降低对其的依赖程度,使其养成健康的生活方式,从而影响大学生的锻炼投入和锻炼行为向良好的方向发展。

关键词：大学生手机依赖锻炼投入锻炼行为体育锻炼

中学生父亲教养方式与手机依赖的关系——孤独感和自尊的中介作用

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中国卫生统计 2023年第2期40卷 199-202页

作者：刘洋马洪林高菲菲锦州医科大学儿少与妇幼保健学教研室 121000 锦州医科大学卫生统计学教研室

目的了解中学生手机依赖的现况,探讨父亲教养方式对中学生手机依赖的影响,明确孤独感和自尊在父亲教养方式与手机依赖间的中介作用。方法采用AMOS 23.0统计软件构建结构方程模型探索父亲教养方式和中学生手机依赖间的作用关系,利用Boots... 详细信息

目的了解中学生手机依赖的现况,探讨父亲教养方式对中学生手机依赖的影响,明确孤独感和自尊在父亲教养方式与手机依赖间的中介作用。方法采用AMOS 23.0统计软件构建结构方程模型探索父亲教养方式和中学生手机依赖间的作用关系,利用Bootstrapping法验证孤独感和自尊在父亲教养方式与手机依赖之间的中介效应。结果父亲教养方式情感温暖维度对手机依赖的总效应为-0.39,通过自尊或孤独感对手机依赖的总间接效应为-0.11,占总效应的27.89%;父亲教养方式拒绝维度对手机依赖的总效应为0.28,通过自尊或孤独感对手机依赖的总中介效应为0.09,占总效应的35.27%。结论父亲教养方式不仅可以直接影响中学生的手机依赖,还可以通过自尊和孤独感的中介作用产生间接效应。提高中学生自尊水平和降低其孤独体验的活动,将会有效避免中学生手机依赖的现象。

关键词：手机依赖父亲教养方式孤独感自尊