检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

评民初至抗战前手工业经济中的政府行为

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2000年第1期39卷 85-90页

作者：彭南生华中师范大学历史研究所湖北武汉430079

本文主要论述了民初至抗战前北京和南京政府发展手工业经济的政策和措施。文章认为 ,1912年的全国临时工商会议为北京政府的手工业经济政策和措施提供了决策依据 ;这些政策及其措施推动了 2 0世纪 2 0年代手工业经济“黄金时代”的到来 ... 详细信息

本文主要论述了民初至抗战前北京和南京政府发展手工业经济的政策和措施。文章认为 ,1912年的全国临时工商会议为北京政府的手工业经济政策和措施提供了决策依据 ;这些政策及其措施推动了 2 0世纪 2 0年代手工业经济“黄金时代”的到来 ;193 0年的全国经济会议主张加速手工业生产中的技术替代 ,推动手工业向机器生产转化 ;南京政府对手工业的改造符合经济发展的客观规律 ,在一定程度上激发了手工业者改进技术的积极性。

关键词：手工业经济政府行为北京政府南京政府

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读《中国手工业经济通史·宋元卷》

中国史研究动态 2006年第4期 31-32页

作者：屈文军暨南大学古籍研究所广州510632

胡小鹏教授著《中国手工业经济通史·宋元卷》2004年11月由福建人民出版社出版，这是到目前为止，有关宋元两朝手工业发展情况篇幅最大、内容最为详备的学术著作。全书65万余字，宋代部分约占三分之二，元代部分占三分之一多。由于前人... 详细信息

胡小鹏教授著《中国手工业经济通史·宋元卷》2004年11月由福建人民出版社出版，这是到目前为止，有关宋元两朝手工业发展情况篇幅最大、内容最为详备的学术著作。全书65万余字，宋代部分约占三分之二，元代部分占三分之一多。由于前人在宋代手工业的研究上面，成果相对丰富些，元代的则比较少，因此，胡书有关元代手工业经济史的探索，尽管篇幅没有宋代部分多，但总体价值在我看来则比后者要高。

关键词：手工业经济中国福建人民出版社工业经济史发展情况学术著作宋代元代

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国前近代手工业经济的特点

经济史 2005年第1期 79-85页

作者：魏明孔

我国前近代手工业经济具有显著的特点，这既包括其自身（这些特点与世界其他地区的手工业存在着一定的差别）的特点，同时也存在着与近代企业之间的不同。中国前近代手工业经济的特点为：一、家庭副业手工业一直比较活跃；二、官府手工... 详细信息

我国前近代手工业经济具有显著的特点，这既包括其自身（这些特点与世界其他地区的手工业存在着一定的差别）的特点，同时也存在着与近代企业之间的不同。中国前近代手工业经济的特点为：一、家庭副业手工业一直比较活跃；二、官府手工业自始至终相当发达；三、集生产与销售于一体的前店后坊模式比较普遍；四、合伙制具有近代企业萌芽的某些特征；五、民间手工业生产者有土地投资偏好；六、工匠的身份变化比较大；七、工匠技术的传授主要通过父子相承或兄弟相承。

关键词：前近代手工业经济发展变化

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

中国古代手工业经济区域分布的变迁及其原因

青岛大学师范学院学报 2003年第1期20卷 16-19页

作者：欧安欣菏泽师范专科学校宣传部山东菏泽274015

中国在历史上是一个农业大国 ,在几个盛世时期 ,还是工商业大国、世界贸易大国 ,这不仅是因为她有发达的农业作支柱 ,同时又有发达的商业、手工业作支撑。研究中国古代手工业经济区域分布的变迁 ,对于研究中国古代经济史。

关键词：中国古代手工业经济区域分布经济史生产力

信息技术应用与历史探究性学习的融合——以人民版必修二活动探究《图说中国手工业经济》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西藏教育 2019年第6期 32-34页

作者：杨丽福建省三明市第九中学

当前,我国新课程改革倡导探究式的学习活动,即以个人或小组为形式的探究性模式来达到发现问题、分析问题、解决问题,从而获得知识及能力。它突出对学生创新意识和实践能力的培养,面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。[1]这更能充... 详细信息

当前,我国新课程改革倡导探究式的学习活动,即以个人或小组为形式的探究性模式来达到发现问题、分析问题、解决问题,从而获得知识及能力。它突出对学生创新意识和实践能力的培养,面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。[1]这更能充分展现时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀的历史学科素养。随着时代进步,网络技术的发展,信息技术与课堂融合是实现历史探究性学习的有效途径。

关键词：探究性学习历史解释信息技术手工业经济活动探究技术应用人民版能力的培养

细化与升华:课程目标在历史教学中的创造性运用——以《古代中国的手工业经济》一课的情感目标为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学参考 2008年第1期 120-122页

作者：王生李佳江苏省镇江一中

课程目标是实施课程与教学的依据和灵魂，对教学目标和教学活动的开展起着规定和引领的作用。实践过程中，虽然我们也在运用课程目标进行施教活动，但普遍存在一种错误做法：简单地移植《课程标准》或照搬各类“教学参考书”上的内容，... 详细信息

课程目标是实施课程与教学的依据和灵魂，对教学目标和教学活动的开展起着规定和引领的作用。实践过程中，虽然我们也在运用课程目标进行施教活动，但普遍存在一种错误做法：简单地移植《课程标准》或照搬各类“教学参考书”上的内容，教学目标抽象而概括，如在情感态度与价值观目标上，笼统地表述为培养学生的“爱国主义情感”“健全的人格”“激发学习历史的兴趣”“陶冶情操”等，缺乏必要的符合教学内容和学生实际情况的“细化”和“明确化”。事实上，这样的教学目标表述，不但形式单调，内容空洞，而且无法真正落实，其结果可想而知。新课程教学强调教师要在课程资源的开发和教学实施过程中发挥主体性作用，要进行创造性地教学。具体到教学实践中，要求我们结合教学内容和教学实际情况对课程目标进行创造性地开发、运用，将课程目标具体化、明确化，落实到日常的教育教学行为当中。

关键词：课程目标历史教学手工业经济创造性运用情感目标古代中国细化教学目标

推进城镇集体合作经济和手工业经济的新一轮发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海集体经济 2012年第4期 7-10页

作者：步正发中华全国手工业合作总社主任

2011年。总社和各级联社认真贯彻中央决策部署和总社“七代会”精神，发挥集体经济的优势和特色，深化集体企业改革，推进结构调整和产业转型升级，城镇集体经济保持了平稳较快发展，实现了“十二五”良好开局。

关键词：城镇集体经济集体合作经济手工业经济产业转型升级 “十二五” 决策部署企业改革结构调整

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

侵华日寇是怎样掠夺摧残旧中国手工业经济的

中国集体工业 1997年第7期 15-17页

作者：凌晋良

今年七月七日,是中国人民实行全面抗战,抗日战争爆发的60周年纪念日.笔者为此著文,以纪念这一具有重大历史意义的事件,总结历史经验,把手工业集体经济搞上去,把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强,决不让历史的悲剧重演.抗战8年,是中华... 详细信息

今年七月七日,是中国人民实行全面抗战,抗日战争爆发的60周年纪念日.笔者为此著文,以纪念这一具有重大历史意义的事件,总结历史经验,把手工业集体经济搞上去,把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强,决不让历史的悲剧重演.抗战8年,是中华民族被外来侵略者蹂躏、欺侮灾难深重的8年.这期间,日本帝国主义践踏了我国930座城市,杀害2100余万中国人民,造成财产损失600亿美元,掠夺和摧残了我国无可估量的财富,我国手工业经济同样遭受日寇的严重破坏.

关键词：手工业经济手工业企业旧中国手工业工人手工织布业中国人民统制总结历史经验周年纪念日日本

高中历史的“导游式”教学——以人民版必修二《古代中国的手工业经济》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学参考） 2015年第5期 41-43页

作者：黄彪浙江省镇海中学

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,在每一个孩子的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。为使学生成为这样的＂发现者、研究者、探索者＂,笔者尝试在历史教学中引进＂导游式＂教学,收到不错效果。

关键词：历史教学手工业经济古代中国高中历史导游人民版苏霍姆林斯基著名教育家