检索结果-南通市图书馆

心理科学进展 2009年第4期17卷 736-744页

作者：张文新陈光辉山东师范大学心理学院济南250014

发展情境论(Developmental Contextualism)是发展系统理论体系中的一种具有代表性的理论。该理论认为人的发展是通过发展中的个体与其所处情境间的持续交互作用实现的,个体的发展变化过程在本质上是或然渐成性的。该理论不仅更系统地概... 详细信息

发展情境论(Developmental Contextualism)是发展系统理论体系中的一种具有代表性的理论。该理论认为人的发展是通过发展中的个体与其所处情境间的持续交互作用实现的,个体的发展变化过程在本质上是或然渐成性的。该理论不仅更系统地概括了影响人发展的时间和空间因素,而且在交互作用观点的基础上提出了循环影响的研究取向。同时,发展情境论认为人的可塑性特点为干预个体的发展提供了可能,并进一步提出了干预的思路,即通过建立和调整个体与所处情境的拟合优度模型来实现个体和所处情境的积极发展。

关键词：情境或然渐成论循环影响研究可塑性拟合优度模型

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早期经历对行为发展的影响 ——基于“人鼠互动范式”

早期经历对行为发展的影响 ——基于“人鼠互动范式”

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作者：武晓睿深圳大学

学位级别：硕士

培养情绪、认知和社会行为发展健全的下一代是是人类文明的基础,从或然渐成论的角度来看,早期经历的影响至关重要。研究旨在基于自主设计的“人鼠互动范式”(HRIP)(研究一),探讨早期经历对行为发展的持续影响(研究二)。我们以36只1个月... 详细信息

培养情绪、认知和社会行为发展健全的下一代是是人类文明的基础,从或然渐成论的角度来看,早期经历的影响至关重要。研究旨在基于自主设计的“人鼠互动范式”(HRIP)(研究一),探讨早期经历对行为发展的持续影响(研究二)。我们以36只1个月大的雄性SD大鼠为被试,分为早期经历干预组(积极组、消极组)和对照组,进行3周的基于“HRIP”的行为干预,并通过一系列行为范式测试早期经历对行为发展的影响。结果表明:1)在基于“HRIP”早期经历干预中,大鼠在约14天前行为处于逐步发展状态,约14天后处于稳定状态;2)在情绪行为测试中,积极组比消极组在不同情境中出现目标行为的潜伏期更短;3)在学习行为测试中,积极组比对照组在整合性迷宫中出现打破规则的探索行为;消级组比对照组在开门学习中表现更好,新的物体识别任务中长时记忆最差;4)在社交偏好测试中,积极组比消极组更趋近假鼠,同时,干预组能区别陌生鼠和熟悉鼠;在亲社会测试中,当没有食物奖励时,三组大鼠皆会开门拯救被困鼠,且开门潜伏期逐渐缩短;然而,当有食物奖励可以被共享时,干预组更多只选择不共享食物;当有食物奖励可以主动分享时,三组皆不分享,但积极组比消级组更稳定的进食。在社会竞争测试中,当没有食物奖励时,对照组在管道测试中胜率最高;当有食物奖励时,积极组在争食测试中胜率最高。同时,对照组的社会等级分化程度最小,积极组的社会等级分化程度最大。在组间测试中,消级组的胜率总是最低的。我们得出以下结论:1)基于“HRIP”的早期经历干预会对行为发展产生持续和稳定的影响;2)丰富的早期经历可以提高大鼠对学习和社会规则的敏感性。缺乏早期经验会钝化学习和社会行为;3)积极的早期经历可以促进个体对探索“物”有更多的兴趣,产生更多的打破规则的探索行为,保持目标行为的稳定性;相反,消极的早期体验会引起消极情绪的过度唤起,抑制探索,干扰目标行为的维持。

关键词：早期经历行为发展人鼠互动范式或然渐成论整体互动观

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发展情境论———种新的发展系统理论

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心理学 2009年第12期 736-744页

作者：张文新陈光辉

发展情境论(Developmental Contextualism)是发展系统理论体系中的一种具有代表性的理论。该理论认为人的发展是通过发展中的个体与其所处情境间的持续交互作用实现的，个体的发展变化过程在本质上是或然渐成性的。该理论不仅更系统地... 详细信息

发展情境论(Developmental Contextualism)是发展系统理论体系中的一种具有代表性的理论。该理论认为人的发展是通过发展中的个体与其所处情境间的持续交互作用实现的，个体的发展变化过程在本质上是或然渐成性的。该理论不仅更系统地概括了影响人发展的时间和空间因素，而且在交互作用观点的基础上提出了循环影响的研究取向。同时，发展情境论认为人的可塑性特点为干预个体的发展提供了可能，并进一步提出了干预的思路，即通过建立和调整个体与所处情境的拟合优度模型来实现个体和所处情境的积极发展。

关键词：情境或然渐成论循环影响研究可塑性拟合优度模型

来源：人大复印报刊资料评论

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发展情境论视域下学生体质研究

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现代中小学教育 2015年第6期31卷 65-68页

作者：马宇飞李浩然上海体育学院上海200438 洛阳理工学院河南洛阳471023

发展情境论是发展系统论的一个理论范例,它的核心思想是个体与他们所处的多元化情境间不断变化的互惠关系构成了人类发展的本质过程。根据发展情境论得出:学生体质的发展在本质上是或然渐成性的;发展的程度取决于学生个体的个性化特征... 详细信息

发展情境论是发展系统论的一个理论范例,它的核心思想是个体与他们所处的多元化情境间不断变化的互惠关系构成了人类发展的本质过程。根据发展情境论得出:学生体质的发展在本质上是或然渐成性的;发展的程度取决于学生个体的个性化特征以及个体与他们所处情境的拟合程度和循环作用。依据发展情境论提出增强学生体质的措施,即创建有利于学生体质增强的拟合环境和推进分层走班体育教学,建议学生体质的研究重点向个体的纵向研究转移。

关键词：发展情境论学生体质或然渐成论拟合优度模型

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一种新的发展理论:发展情境论

一种新的发展理论:发展情境论

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中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会

作者：张文新陈光辉山东师范大学心理学院

发展情境论(developmental contextualism)是上世纪80年代著名发展理论学家Lerner提出的一种新的发展理论。该理论提出的关于人类发展过程、机制和影响发展因素的基本观点对当前发展心理学产生了重要影响。发展情境论认为个体的发展是... 详细信息

发展情境论(developmental contextualism)是上世纪80年代著名发展理论学家Lerner提出的一种新的发展理论。该理论提出的关于人类发展过程、机制和影响发展因素的基本观点对当前发展心理学产生了重要影响。发展情境论认为个体的发展是一个或然渐成的过程,即个体发展过程中不存在一般性预成的发展原则、发展阶段和发展任务。它强调个体在成长过程中与其所处的不同情境(包括物理环境、社会成员、发展中的个体和时间)间所进行的循环式交互作用。它在阐述人类发展机制和发展原因时既注重传统发展理论中的环境和遗传因素,又将个体变量作为一个独立的情境变量,同时还增加了影响发展过程的时间因素。该理论的科学性已得到大量研究的证实,它所提出的循环式交互作用模式引发了发展心理学领域大量的追踪研究。本文对该理论的理论渊源、基本观点、研究范式以及对我国发展心理学研究的启示进行了阐述和讨论。

关键词：发展情境论发展过程或然渐成论追踪研究

来源： cnki会议评论

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