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成长记录评价:问题审视·档案设计·实施策略——基于安徽省滁州市C区调查问卷视角

中学政治教学参考（下旬） 2017年第4期 68-70页

作者：刘丽滁州城市职业学院

成长记录评价是思想政治课程倡导的基本评价方式。当前,思想政治成长记录评价面临诸如缺乏公信、不易操作、受考试形式挤压等现实问题,解决这些问题,需要从封面、扉页、目录、具体内容、学习后记、封底等多方面进行档案项目设计,并在实... 详细信息

成长记录评价是思想政治课程倡导的基本评价方式。当前,思想政治成长记录评价面临诸如缺乏公信、不易操作、受考试形式挤压等现实问题,解决这些问题,需要从封面、扉页、目录、具体内容、学习后记、封底等多方面进行档案项目设计,并在实践成长记录评价过程中坚持评价标准先行、评价方式多元、评价角度多样、坚持过程评价等策略。

关键词：成长记录评价问题审视档案设计实施策略

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成长记录评价在思想品德课中的应用研究——以甘肃省天水市伏羲中学为例

成长记录评价在思想品德课中的应用研究——以甘肃省天水市伏羲中...

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作者：马琳西北师范大学

学位级别：硕士

在过去相当长的一段时期,我国教育运用的是标准化、同步化、批量化的模式评价学生,这种传统的评价越来越与素质教育的价值观、人才培养观不相适应,评价改革势在必行,它直接关系到新课程改革能否沿着预定的轨道前进并取得实质性的成效。... 详细信息

在过去相当长的一段时期,我国教育运用的是标准化、同步化、批量化的模式评价学生,这种传统的评价越来越与素质教育的价值观、人才培养观不相适应,评价改革势在必行,它直接关系到新课程改革能否沿着预定的轨道前进并取得实质性的成效。成长记录评价,它记录学生的成长过程,能为学生本人和教师提供丰富多样的材料,展示学生的学习和进步状况,改进教师教学,促进师生全面发展。目前我国的教育教学中,成长记录评价的应用还在试验阶段,是一个需要探索的课题。本论文从理论和实践两方面探索如何在中学思想品德课中应用成长记录评价。本论文主要以章节式写法为主,共分五章。第一章阐述的是成长记录评价的背景;第二章介绍成长记录评价的相关知识(如:概念、特性、分类、基础等);第三章是天水市伏羲中学实施成长记录评价进行的校本化实践探索;第四章是成长记录评价在我校思想品德课中的应用研究;最后在第五章对所做的研究做一些总结。本论文的独创性在于,在评价方法的改革中,能将先进的教学理念注入本土化元素,并结合自己教学实践,提供成长记录评价在思想品德课中应用的可操作性经验,在一定范围内可作研究与推广。

关键词：成长记录评价校本化思想品德课应用

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“综合式”成长记录评价初探

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上海教育科研 2006年第1期 71-73页

作者：杨裕明马千里浙江省仙居县横溪镇中心小学 317312 浙江省仙居县教育局 317300

课程评价改革是课程改革的重要内容，而且对课程实施起着导向和监控作用。如果没有评价改革“保驾护航”，新课程实施就很可能“穿新鞋，走老路”，成为一句美丽的空话。新颁布的各科课程标准都在“评价建议”部分提倡使用成长记录袋。... 详细信息

课程评价改革是课程改革的重要内容，而且对课程实施起着导向和监控作用。如果没有评价改革“保驾护航”，新课程实施就很可能“穿新鞋，走老路”，成为一句美丽的空话。新颁布的各科课程标准都在“评价建议”部分提倡使用成长记录袋。实践证明，成长记录评价能体现“立足过程，促进发展”的理念，是推动素质教育全面实施的新型评价方式。我们从小学一年级开始进行了综合式成长记录评价的初步探索。

关键词：课程评价课程实施成长记录袋小学一年级课程改革课程标准素质教育成长记录评价

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初中思想品德课成长记录评价研究

初中思想品德课成长记录评价研究

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作者：肖靖广州大学

学位级别：硕士

评价目标和评价方法等对基础教育活动起着方向性的指导作用,而传统的评价模式越来越显示出其在内容和方法上的弊端,即过于重视量化,以考试分数作为唯一的衡量标准,评价手段单一,而忽略了对一些质性的因素如情感、态度和价值观等方面的评... 详细信息

评价目标和评价方法等对基础教育活动起着方向性的指导作用,而传统的评价模式越来越显示出其在内容和方法上的弊端,即过于重视量化,以考试分数作为唯一的衡量标准,评价手段单一,而忽略了对一些质性的因素如情感、态度和价值观等方面的评价,而后者往往在中小学生的全面成长与成才中发挥着重要的基础性的作用,值得我们高度重视。本文通过撷取初中思想品德课这门培养学生良好情感、意志、价值观、道德情操等非智力因素为培养目标的课程作为研究切入点,以学生成长记录评价这一具有课程教学导向作用的评价体系作为研究着力点,重点分析了成长记录评价在理论基础、德育功能、评价原则等方面的渊源与脉络,厘清了社会上特别是教育部门关于成长记录评价的重技能轻理论的认识误区,使学生成长记录评价从方法论地位上升到认识论地位的高度。此外,通过实证分析,指出了成长记录评价方法实施过程中的成效及作用,提出了完善初中思想品德课成长记录评价的策略,并从社会生态系统的角度提出了全社会关心、关注基础义务教育的重要性与影响因子,将基础教育纳入到宏阔的社会系统中进行考察,在一定程度上有利于引导全社会形成关心教育、关心学生成长的责任感与使命感。本文的创新之处在于通过对学生成长记录的理论溯源与功能描述,以及将之进行宏阔的社会系统视阈下的现实观照,将学生成长记录评价从重视技能操作的“器”的层面,提升至关系到基础教育理论及学生成才规律和幸福生活愿景的“道”的高度,从而赋予了学生成长记录评价更多的历史、人文和社会意义。

关键词：思想品德课成长记录评价德育功能

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成长记录评价在高职院校课堂教学中的应用研究——以“市场营销”课程为例

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黑龙江生态工程职业学院学报 2022年第5期35卷 133-137页

作者：杜元宏尹晓涵陇南师范高等专科学校甘肃成县742500

成长记录评价是教师根据学生在学习中所形成的具有代表性的过程性材料来反映学生学习情况的质性评价方法。在“市场营销”教学实施中运用成长记录评价,首先,要明确成长记录评价的目标;其次,要设计成长记录评价的内容以及成长记录评价的... 详细信息

成长记录评价是教师根据学生在学习中所形成的具有代表性的过程性材料来反映学生学习情况的质性评价方法。在“市场营销”教学实施中运用成长记录评价,首先,要明确成长记录评价的目标;其次,要设计成长记录评价的内容以及成长记录评价的标准。成长记录评价体现了大学生学习的自主性、积极性,对高职院校课堂教学评价模式的变革具有很大的启发与借鉴意义。成长记录评价也存在一些缺陷,需要我们在具体运用时不断改善与提高,主要表现为师生负担重、主观性强、对教师专业水平要求高。

关键词：成长记录评价高职院校课堂教学市场营销

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