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马来西亚彭亨大学汉语班成绩测试的评价分析

马来西亚彭亨大学汉语班成绩测试的评价分析

作者：彭安琪河北大学

学位级别：硕士

测试是第二语言教学四大环节的重要组成部分。成绩测验是使用频率最高的测验,成绩测试与语言课程有直接关系,是以汉语作为外语教学的课程教学大纲为基础的,目的是确定学生或语言课程在达到教学目标方面的完成度。汉语作为外语教学的成... 详细信息

测试是第二语言教学四大环节的重要组成部分。成绩测验是使用频率最高的测验,成绩测试与语言课程有直接关系,是以汉语作为外语教学的课程教学大纲为基础的,目的是确定学生或语言课程在达到教学目标方面的完成度。汉语作为外语教学的成绩测试具有评估教学、提供反馈信息的功能。成绩测试的内容、评分细则对汉语学习者的学习策略和汉语教师的教学行为有引导作用。成绩测试还是汉语作为外语语言教学和语言研究的重要手段,通过对测试分数、题目、试卷结构等方面的统计分析,可以推动其测试研究的发展,更好的服务于汉语作为外语的教学。然而,往往在测试结束后,教师在关注学生成绩、教学效果、班级评比的同时,却忽略了对测试的质量评估,也就是测试是否有效,是否符合教学内容和目标,测试结果是否客观反映了考生的真实汉语水平。本文以马来西亚彭亨大学汉语课程为背景,选取2014年5月汉语班的成绩测试期末试卷为主要研究对象,对汉语作为外语教学的的成绩测试样卷进行质量分析、分数统计和题目分析,发现其中存在的问题和不足,为汉语作为外语教学的成绩测试设计提供借鉴。

关键词：汉语作为外语教学成绩测试样卷分析

任务型汉语口语成绩测试试卷设计 ——以《汉语口语速成（基础篇）》为例

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任务型汉语口语成绩测试试卷设计 ——...

作者：乔钰茗辽宁大学

学位级别：硕士

成绩测试是检验教学效果、检验教学大纲设计和检验教材编写的有效途径,是课程决策和教学组织进程中的重要环节。口语教学对口语测试有决定性作用,而口语测试又会反过来影响口语教学。任务型语言教学已成为二语教学的主流教学模式,与此... 详细信息

成绩测试是检验教学效果、检验教学大纲设计和检验教材编写的有效途径,是课程决策和教学组织进程中的重要环节。口语教学对口语测试有决定性作用,而口语测试又会反过来影响口语教学。任务型语言教学已成为二语教学的主流教学模式,与此相应的口语成绩测试也就应运而生了。根据国际应用语言学界提出的“21世纪末,在应用语言学上可被称为‘任务时代’”的观点,任务式语言教学和任务式测试正是基于这种理论。任务型口语成绩测试主要针对的是教学大纲,是对口语交际能力的考查。本文共由五部分组成：绪论主要围绕选题依据及研究意义、任务型口语成绩测试综述以及本文的主要内容、方法与特色进行论述第一章任务型汉语口语成绩测试概述第二章任务型汉语口语成绩测试的总体设计本章主要从任务型汉语口语成绩测试试题设计的目的、对象、原则、实施及评分等方面进行分析第三章任务型汉语口语成绩测试卷面设计本章主要是针对《汉语口语速成（基础篇）》此套教材进行了有针对性的任务型口语成绩测试的命题设计第四章口语试卷设计的评估及反馈本章对上文的三套试卷进行了问卷及访谈调查,得到了学生及教师的评价及反馈第五章结语对本文研究进行总结并指出研究的不足之处,希望今后能有更多关于任务型口语成绩测试的研究

关键词：任务型口语测试初级汉语成绩测试卷面设计

对外汉语文化课教学模式及成绩测试研究——以“中国概况”课程为例

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对外汉语文化课教学模式及成绩测试研究——以“中国概况”课程为...

作者：杨丰荣兰州大学

学位级别：硕士

语言是文化的载体,也是文化的重要组成部分,二者密不可分,要学好第二语言,就必然要了解其文化。将文化知识的导入同语言知识、言语技能结合起来进行对外汉语教学,已经成为对外汉语教学界达成的共识。对外汉语中的文化教学形式主要分成两... 详细信息

语言是文化的载体,也是文化的重要组成部分,二者密不可分,要学好第二语言,就必然要了解其文化。将文化知识的导入同语言知识、言语技能结合起来进行对外汉语教学,已经成为对外汉语教学界达成的共识。对外汉语中的文化教学形式主要分成两种,一种是对外汉语语言教学中的文化教学,另一种是专门的文化课教学。文化课是对外汉语教学中不可或缺的一部分,这在中高级阶段的对外汉语教学过程中体现得更为明显。文化课在为汉语学习者提供必要的中国文化知识储备的基础上,能够进一步加强他们对中国人的思维方式、传统习惯等的理解,培养跨文化交际意识。教师若能通过丰富的教学模式和有效的成绩测试进行文化课的教学,不仅能促进文化教学的质量和效果,对提高学生的汉语交际能力也有很大的帮助。论文在已有的国内外有关文化课教学研究的基础上,从文化课教学模式、成绩测试等方面探究文化课教学的问题,并根据作者在兰州大学所授文化课“中国概况”课程的教学实践,对该课程的文化教学及测试进行新的尝试,从而为教师进行文化课教学提供一些经验和建议。

关键词：对外汉语教学文化课教学模式成绩测试

专业英语成绩测试有效性分析——以漳州师范学院《高级英语》课期末试卷为例

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专业英语成绩测试有效性分析——以漳州师范学院《高级英语》课期...

作者：唐敏漳州师范学院

学位级别：硕士

成绩测试是英语教学的一个重要环节，它是了解学生学习情况、检查教学质量的有效手段。高等学校英语专业教学大纲指出高年级教学应注重对学生语言交际能力的培养。因此，成绩测试不仅要从信度、效度和反拨作用来评估其质量，也要从真实... 详细信息

成绩测试是英语教学的一个重要环节，它是了解学生学习情况、检查教学质量的有效手段。高等学校英语专业教学大纲指出高年级教学应注重对学生语言交际能力的培养。因此，成绩测试不仅要从信度、效度和反拨作用来评估其质量，也要从真实性和互动性来评估其质量。只有这样，成绩测试才能够为学生语言交际能力的培养更好地发挥作用。为此，本研究以现代交际能力学说所为理论基础，以交际测试“有效性”原则为切入点，全面分析漳州师范学院英语专业高级英语课期末试卷的有效性。本研究采取定量与定性相结合的研究方法，以试卷分析为主，辅之以问卷调查。首先，本研究根据《高等学校英语专业英语教学大纲》、漳州师范学院《高级英语》课教学大纲和考试大纲的要求，从内容相关性和内容覆盖面两方面对试卷的内容效度进行分析。然后，借助教育统计和测量学的方法对全部试卷每题的难易度、区分度进行统计分析，采用Bachman和Palmer提出的任务特征框架分析《高级英语》课期末测试的测试任务特征，并通过与目标语言使用领域的任务特征进行比较来评估试题的真实性。接下来，本研究从考生的语言能力、话题知识和情感图式三方面来分析考生与试题的互动性。本研究通过问卷调查，了解了参与出卷的教师以及相关学生对成绩测试及其对英语教与学影响的看法和建议。最后，本研究还从考试所需的物质资源、人力资源等方面来判断该测试的可行性。研究结果表明，要想使成绩测试更好地发挥作用，命题人员应该从试题的考查范围、题型设计、题目来源选择以及考试文章的选材等方面来提高试卷的效度、真实性和互动性。考试结束后，及时向学生提供详细的反馈信息能够提高试卷积极的反拨作用。对分析结果综合归纳并结合问卷调查中教师与学生对成绩测试提出的改进建议后，本研究从交际测试有效性的六个方面对高等学校英语专业成绩测试提出了改进建议。

关键词：成绩测试英语专业学生交际能力测试的有效性

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试论成绩测试总体设计

教学与管理（理论版） 2011年第8期 71-73页

作者：黄涛四川西昌学院

测试评估是检验教学大纲执行情况、教学质量、学生水平的重要手段，唯有高质量测试的有效使用才能获得真实的反馈信息。

关键词：成绩测试设计执行情况教学大纲测试评估教学质量学生水平反馈信息

对外汉语阶段性成绩测试试卷题型分值比例研究

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海外华文教育 2017年第9期 1217-1223页

作者：张绮翼上海纽约大学中国上海200122

成绩测试是语言测试中的一种。这种测试方式较为直接反映课程教学内容和目标,考察学生学习中掌握目标内容的程度、帮助教师反思教学效果和教学方法,也便于学生重新审视学习方法。单元测试属于阶段性成绩测试,目的是考察学生在完成单元... 详细信息

成绩测试是语言测试中的一种。这种测试方式较为直接反映课程教学内容和目标,考察学生学习中掌握目标内容的程度、帮助教师反思教学效果和教学方法,也便于学生重新审视学习方法。单元测试属于阶段性成绩测试,目的是考察学生在完成单元内容的学习后对目标内容的掌握程度。由于单元测试的目标对应性,单元测试中每项题型都要求围绕课程教学目标和内容进行编写。因此,题型设计对于单元测试的有效性至关重要。本文以上海纽约大学2014年和2015对外汉语中级上和中级下共50份单元试卷为调查样本,以根据美国教育学家布鲁姆的教育目标法划分的汉语能力层次为类目(识别、理解、应用、分析、综合、评价),对笔试试卷中的题型根据完成题型所需的汉语能力进行标类,并对每项题型对应的分值比例进行统计。同时,本文以上海纽约大学的通用成绩等级要求为基准,对单元试卷中笔试部分各类题型的分值比例提出建议分配方案。在此基础上,本文将进一步对依据布鲁姆的教育目标得出的单元试卷笔试部分各类题型及其分值比例与上海纽约大学成绩等级建议的分值进行比对,查看两者存在的差异,对单元试卷笔试部分的编题提出建议,帮助未来对外汉语综合课单元试卷的编写,提高测试的有效性。

关键词：成绩测试题型分值对外汉语

浅谈报刊综合课的成绩测试--以CIEE四年级(下)汉语课程为例

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汉语学习 2008年第6期 92-98页

作者：王东刘兰长春师范学院汉语言文学学院长春130032 华东师范大学对外汉语学院上海200062

本文以美国国际教育交流协会上海中心2008年春季四年级(下)的汉语课程为例,从该课程的口试、听力和笔试实例出发,评价该课程成绩测试的优劣,探讨报刊综合课的教学与测试。本文认为,在成绩测试中应当维持一定的考试频率,保持较为固定的题... 详细信息

本文以美国国际教育交流协会上海中心2008年春季四年级(下)的汉语课程为例,从该课程的口试、听力和笔试实例出发,评价该课程成绩测试的优劣,探讨报刊综合课的教学与测试。本文认为,在成绩测试中应当维持一定的考试频率,保持较为固定的题型,注意口语、听力和笔试之间的衔接,并适当增加重点词汇和语法出现的频率。另外,要特别注意贯彻以话题为中心实施教与学,注重功能和交际的培养。

关键词：对外汉语报刊综合课成绩测试

越南高校汉语专业综合课成绩测试的考察与分析

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越南高校汉语专业综合课成绩测试的考察与分析

作者：阮翠霞复旦大学

学位级别：硕士

成绩测试在对外汉语教学中占有非常重要的地位。它既可以反映学生的学习情况及其汉语水平,又能检验教师的教学效果。但在实际教学活动中,不少教师因为对测试理论没有充分的了解,不重视出题这一环节,导致成绩测试的试题质量不高,因而达... 详细信息

成绩测试在对外汉语教学中占有非常重要的地位。它既可以反映学生的学习情况及其汉语水平,又能检验教师的教学效果。但在实际教学活动中,不少教师因为对测试理论没有充分的了解,不重视出题这一环节,导致成绩测试的试题质量不高,因而达不到理想的效果。越南汉语成绩测试试题也不例外,其中存在着很多问题。本文在前人研究成果的基础上,通过分析笔者所收集到的试题,对越南高校汉语专业综合课成绩测试进行了比较客观、全面的考察。全文共分为五个部分：第一部分主要阐述论文的研究意义,对研究范围、研究方法进行说明,并对汉语成绩测试研究状况进行回顾。第二部分着重分析成绩测试的内容,包括测试的目的及特点、试卷的编写原则、试题设计的步骤。第三部分对越南高校汉语综合课成绩测试的现状进行考察、分析和评价,并且对具体的试卷从不同的角度进行说明,指出试卷所存在的问题。第四部分在考察试卷所存在的问题的基础上,对越南高校汉语综合课成绩测试提出一些改进意见。第五部分对本文的主要内容进行总结。

关键词：成绩测试越南高校汉语综合课

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成绩测试研究综述

中国考试 2011年第11期 48-52页

作者：张淑平中国劳动关系学院

成绩测试是教学过程中不可或缺的重要环节,它的目的是检查学习者在一段时间的学习后的学习成果,给教师和学生提供信息反馈,促进以后的教学和学习。本文通过回顾有关成绩测试的文献,从测试目的、测试内容、测试形式等方面对成绩测试进行... 详细信息

成绩测试是教学过程中不可或缺的重要环节,它的目的是检查学习者在一段时间的学习后的学习成果,给教师和学生提供信息反馈,促进以后的教学和学习。本文通过回顾有关成绩测试的文献,从测试目的、测试内容、测试形式等方面对成绩测试进行了阐述,并通过国内现有的研究成果,提出英语教师应该学习成绩测试的测试方法和理念,重视成绩测试。

关键词：成绩测试形成性评价标准参照测试反拨作用