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成果导向型中职语文课程教学模式的思考

中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2020年第8期 184-187页

作者：吴玉兰沧州工贸学校

成果导向教学理念下的中职语文课程,对教师制定的教学计划提供了较高的要求,而且从目前中职院校的教育情况来看,培养高能力、高素质的专业性人才已经成为其教学的主要目标,这样不仅仅可以让学生掌握实用性更高的专业知识,还能够让学生... 详细信息

成果导向教学理念下的中职语文课程,对教师制定的教学计划提供了较高的要求,而且从目前中职院校的教育情况来看,培养高能力、高素质的专业性人才已经成为其教学的主要目标,这样不仅仅可以让学生掌握实用性更高的专业知识,还能够让学生在日后的发展中朝着更好的方向努力,更具有目标性。现代社会越来越需要综合能力强的专业人才,所以培养此类人才是中职教育工作者责无旁贷的义务,但是就目前情况而言,我国中职教师在开展教学的过程中还存在很多问题,这些问题的出现并没有真正意义上落实成果导向型语文课程教学模式的意义。本文主要对中职语文课堂的教学现状进行深入分析,在分析的过程中阐述成果导向型语文课程教学模式的实施对策。

关键词：成果导向型语文课程教学模式思考

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基于成果导向型的计算机模块化教学探讨——以“管理信息系统开发与应用”课程为例

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辽宁科技学院学报 2019年第3期21卷 47-49页

作者：陈利福建商学院数学与计算机系

针对现阶段普通高校尤其是新升本高校计算机专业生,在基础理论课堂的听课效果不佳,在实践操作课堂的效率不高的现象,文章提出了基于成果导向型的计算机模块化项目教学模式,结合管理信息系统开发与应用课程(visual studio C#)的实际教学... 详细信息

针对现阶段普通高校尤其是新升本高校计算机专业生,在基础理论课堂的听课效果不佳,在实践操作课堂的效率不高的现象,文章提出了基于成果导向型的计算机模块化项目教学模式,结合管理信息系统开发与应用课程(visual studio C#)的实际教学经验,对项目式开发教学中的教学方式、教学模式、实践教学环节、考核形式等进行探讨,提高学生专业理论知识能力、模块化功能项目开发实践动手和管理项目的能力。

关键词：成果导向型计算机模块化项目教学模式教学探讨

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艺术类专业实践创新型与成果导向型教学改革的探索与实践

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西部皮革 2022年第11期44卷 74-76页

作者：霍楷吕莹东北大学

随着现代高等教育的不断发展，传统的艺术类专业教学模式已经不能够完全适应社会对于艺术类专业人才的新要求。将实践创新型与成果导向型教学改革融入到高校艺术类专业教学改革中去，系统解析实践创新型教学改革方案与成果导向型教学改... 详细信息

随着现代高等教育的不断发展，传统的艺术类专业教学模式已经不能够完全适应社会对于艺术类专业人才的新要求。将实践创新型与成果导向型教学改革融入到高校艺术类专业教学改革中去，系统解析实践创新型教学改革方案与成果导向型教学改革方案，并将实践创新型与成果导向型进行有机融合、贯通，不断完善、发展、创新，找出符合艺术类专业综合人才培养的新路径，为现代社会艺术类专业人才的培养找到新出路，作出新贡献。

关键词：艺术类专业实践创新型成果导向型教学改革

基于“双创”以研究生为中心的成果导向教学探索与实践

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基于“双创”以研究生为中心的成果导向教学探索与实践

基于OBE教学模式的高中音乐课堂教学研究 ——以河南省不同区域三所高中为例

2023中国高校计算机教育大会

作者：李广明欧阳裕荣东莞理工学院计算机科学与技术学院

我国要完成从研究生教育大国到研究生教育强国的转变,需要探索更多的研究生教学模式。分析我国研究生教育的现状,特别是针对我校研究生教育的特点,提出以"双创"为抓手、以研究生为中心的成果导向教学模式,以我校计算机科学与技术研究生... 详细信息

我国要完成从研究生教育大国到研究生教育强国的转变,需要探索更多的研究生教学模式。分析我国研究生教育的现状,特别是针对我校研究生教育的特点,提出以"双创"为抓手、以研究生为中心的成果导向教学模式,以我校计算机科学与技术研究生的教学为例,对近年该教学模式下的教学实践进行总结,以期形成特色而能推广应用。

关键词：双创成果导向型研究生教育

来源： cnki会议评论

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基于OBE教学模式的高中音乐课堂教学研究 ...

作者：董一帆广西师范大学

学位级别：硕士

自从国家近几年开始施行新一轮的高中基础教育改革的工作之后,各门学科开始针对本学科特点建立起属于本学科的教学体系,社会的发展和时代的变革给高中音乐课堂的发展也带来了一定程度的变化,为了使高中音乐课的教学更有意义、更加适应... 详细信息

自从国家近几年开始施行新一轮的高中基础教育改革的工作之后,各门学科开始针对本学科特点建立起属于本学科的教学体系,社会的发展和时代的变革给高中音乐课堂的发展也带来了一定程度的变化,为了使高中音乐课的教学更有意义、更加适应当今社会人才培养的需求,普通高中音乐课堂教学应当重新审视当前现状,创造出更加有利于学生艺术素养培养的课程,在此基础之上,普通高中音乐课堂的实施应从全新的视角加以完善。本文将以“OBE”（Outcomes-Based-Education）理念即成果导向型教育理念引入到普通高中音乐教育模式之中,利用这种原先最初在国内被广泛应用于高校的工科人才培养模式,为高校培养人才建设目标,并进行了不断地变革性发展的一种以“成果导向教育”为核心的教育模式,来为基础教育提供教学新思路。并且对河南省普通高中音乐课传统教学模式进行一系列的调查分析之后,针对教学过程中的一系列问题进行不断改革。通过调查研究发现,河南省普通高中音乐课堂教学所面临的问题有:校方领导重视程度不够;音乐教师素质不够过硬;音乐课程目标有所缺失;学生基本艺术素养有所缺失;音乐课程评价系统尚未完善;本文将通过面对面访谈、填写问卷、网络聊天和网络电话的调查方式,深入探索河南省不同地域普通高中音乐教育的差异性、音乐教师心理素养、学生针对音乐课的配合程度、以及音乐课程系统性的教学模式,并整合其优劣性、针对问题设计有利于普通高中音乐课堂教学系统性的教学模式。通过“OBE”（Outcomes-Based-Education）教学模式的作用下,笔者将从“成果导向”出发,注重产出,制定出具体的学习目标,探索在以学生为中心的音乐教学模式。具体有以学生为中心的学习目标的设定;不断创新的教学方式加以实施;音乐课程评价的多样性这一系列的课程设计。笔者也将根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的具体要求来探索教学方式的革新,根据新课标对音乐课的不同学习等级水平标准进行教学目标的细化分类,并以此来进行教学设计。

关键词：成果导向型 OBE 高中音乐课堂教学

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论立德树人与培养效果评价

司法改革论评 2020年第1期 5-19页

作者：吉冠浩马婷婷北京航空航天大学法学院

立德树人是我国教育改革的根本任务。评价的客观性和全面性是检验立德树人效果的应有之义。按照评价内容,评价机制可以分为成果导向型评价机制与过程导向型评价机制。二者在特征要素上有较大区别。结果取向的成果导向评价机制虽然耗时... 详细信息

立德树人是我国教育改革的根本任务。评价的客观性和全面性是检验立德树人效果的应有之义。按照评价内容,评价机制可以分为成果导向型评价机制与过程导向型评价机制。二者在特征要素上有较大区别。结果取向的成果导向评价机制虽然耗时短、可量化,但却存在不全面甚至异化的情况;过程取向的过程导向评价机制虽然周期长、覆盖广,但却存在难以掌控的弊病。对立德树人的培养效果评价.应以成果导向型评价机制和过程导向型评价机制为基础,在介绍其评价基准、内容、价值取向的同时,分析其存在的弊端,探索出一种客观的、科学的,以学生为中心、兼顾内外部评价、内容上有界限拓展的多元化效果评价机制。

关键词：立德树人成果导向型过程导向型培养效果评价

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