检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学成果培育的学理呈现与事理安排

教学与管理 2020年第19期 18-20页

作者：黄积才广东省深圳市教育科学研究院广东深圳518024

教学成果奖励制度是国家为加强教师队伍建设的一项政策红利。这一制度对增强教育工作者的职业获得感、归属感与幸福感,提高教学水平和立德树人教育质量,起到了重要推动作用。教学成果培育作为教学成果奖励制度的落地机制建设,要围绕“... 详细信息

教学成果奖励制度是国家为加强教师队伍建设的一项政策红利。这一制度对增强教育工作者的职业获得感、归属感与幸福感,提高教学水平和立德树人教育质量,起到了重要推动作用。教学成果培育作为教学成果奖励制度的落地机制建设,要围绕“实践问题解决”进行学理与事理分析,从教学成果之本体、主体、价值、理论与实践维度进行学理呈现,从教学成果之培育依据、培育方向、培育目标、培育思路、获培条件及培育举措方面进行事务安排。

关键词：教学成果成果培育落地机制

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

继续教育机构教学成果培育的思考与实践探索

继续教育 2017年第2期31卷 54-56页

作者：卢冰中国气象局气象干部培训学院

继续教育机构教学成果培育是夯实教育教学基础、推进教学改革、推动科技创新、深化人才培养模式改革、提高教学质量的重要举措。本文着力于研究继续教育机构教学成果内涵;加强学科和高水平项目团队的建设,建立分层分类教学成果评价指标... 详细信息

继续教育机构教学成果培育是夯实教育教学基础、推进教学改革、推动科技创新、深化人才培养模式改革、提高教学质量的重要举措。本文着力于研究继续教育机构教学成果内涵;加强学科和高水平项目团队的建设,建立分层分类教学成果评价指标;全面总结教学成果,进一步健全教学成果推广应用机制,加强对教学成果培育的思考与实践探索。

关键词：继续教育教学成果成果培育

农业领域国家科技奖励成果培育经验和建议——以中国农业科学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

农业科技管理 2019年第6期38卷 41-44页

作者：王萌刘涛中国农业科学院科技管理局

文章以中国农业科学院为例,分析了20062015年中国农业科学院作为第一单位获得国家科学技术奖的成果在科研选题、成果系统性、团队组织、研究时间跨度等方面的特点,及在学科和单位间的分布情况。基于国家和行业重大需求转变,中国农业科... 详细信息

文章以中国农业科学院为例,分析了20062015年中国农业科学院作为第一单位获得国家科学技术奖的成果在科研选题、成果系统性、团队组织、研究时间跨度等方面的特点,及在学科和单位间的分布情况。基于国家和行业重大需求转变,中国农业科学院科研机制改革的背景下,提出科技创新布局、管理方式转变、创新氛围培育、人才环境营造等加强国家奖成果培育的政策建议,以期推动中国农业科学院高水平科技成果产出效率的提高。

关键词：农业国家科学技术奖成果培育成果产出效率中国农业科学院

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人工智能产业科研成果培育机制研究

产业与科技论坛 2024年第14期23卷 199-201页

作者：邢博闻王枭胡庆松上海海洋大学工程学院

随着人工智能技术的飞速发展,人工智能产业科研成果培育研究已经取得了长足的进展,但国内目前对科研产出机制相关研究还不够深入。本文综合分析当前政府职能部门及科研院所对科研人员基础理论及应用技术开发过程中团队建设、项目评审、... 详细信息

随着人工智能技术的飞速发展,人工智能产业科研成果培育研究已经取得了长足的进展,但国内目前对科研产出机制相关研究还不够深入。本文综合分析当前政府职能部门及科研院所对科研人员基础理论及应用技术开发过程中团队建设、项目评审、经费管理、知识产权积累、标志性成果制作与验收等过程中的需求,构建完整的培育体系。综合探索将基础技术转化为应用研究所需要的支持手段、实现途径,并以此开展应用研究驱动下的基础技术培育机制分析,探索促进基础技术实质发展最终促进产业升级的机制与途径。在此基础上,针对成果培育期间的多方面需求,开展适用于创新性科研成果前期探索研究的项目、人才基地、资金一体化培育机制研究。

关键词：人工智能成果培育机制需求

顶层架构、梯级培育,点面结合、系统推进——山东省基础教育教学成果培育经验做法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东教育 2022年第38期 29-30页

作者：王福建山东省教育科学研究院

教学成果奖是迄今为止国家关于教育教学研究方面的最高奖项,2014年,国家首次把教学成果奖分为基础教育、职业教育、高等教育3个大类。为全面落实立德树人根本任务,有力推动基础教育高质量发展,加强基础教育教学改革和创新,进一步提升我... 详细信息

教学成果奖是迄今为止国家关于教育教学研究方面的最高奖项,2014年,国家首次把教学成果奖分为基础教育、职业教育、高等教育3个大类。为全面落实立德树人根本任务,有力推动基础教育高质量发展,加强基础教育教学改革和创新,进一步提升我省基础教育质量和办学水平,近年来,山东省教育科学研究院在基础教育教学质量提升和基础教育教学成果培育方面做了积极的探索和努力。

关键词：教学成果奖基础教育质量教育教学研究点面结合立德树人成果培育高等教育教学质量提升

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对我国高等教育教学成果培育工程的思考

企业技术开发 2009年第6期28卷 141-142页

作者：王旭红湖南人文科技学院教育科学系湖南娄底417000

研究探索教学成果的内容,培育教学成果的重要意义,采取积极的政策和措施,鼓励和支持教师积极进行教育教学改革研究,并付诸于教学实践,培育出一批省、校级优秀教学成果。

关键词：教育教学成果培育教学成果

高等学校省级教学成果培育路径研究——基于对近两届湖北省教学成果奖获奖项目的统计分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育评估研究 2016年第2期5卷 60-63页

作者：肖玲莉张菁湖北汽车工业学院高教研究所湖北十堰442002

设立教学成果奖是为了肯定教育工作者的教学成果,深化教育教学改革,提高教学水平和人才培养质量。通过对近两届湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的统计分析,指出教学成果培育中存在的问题,从学校教学成果培育工作组织计划、团队建设、... 详细信息

设立教学成果奖是为了肯定教育工作者的教学成果,深化教育教学改革,提高教学水平和人才培养质量。通过对近两届湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的统计分析,指出教学成果培育中存在的问题,从学校教学成果培育工作组织计划、团队建设、成果提炼、支撑材料收集等注意事项提出几点建议,以期为高等学校教学成果培育提供参考。

关键词：高等学校教学成果成果培育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对基础教育教学成果培育工作的思考

教书育人 2020年第32期 38-40页

作者：郑家裕广东广州市教育研究院

从近两届国家级基础教育教学成果的评选要求及获奖情况入手,立足于市级层面,探讨市级教育行政部门及教科研机构开展基础教育教学成果培育与指导工作的路径、策略及机制,强调了应从正确认识基础教育教学成果奖内涵、增强基础教育教学成... 详细信息

从近两届国家级基础教育教学成果的评选要求及获奖情况入手,立足于市级层面,探讨市级教育行政部门及教科研机构开展基础教育教学成果培育与指导工作的路径、策略及机制,强调了应从正确认识基础教育教学成果奖内涵、增强基础教育教学成果提炼能力、构建基础教育教学成果培育与指导机制、搭建教学成果展示交流平台、定期遴选相当数量的成果申报高层次奖项等方面着力加强基础教育教学成果培育工作。

关键词：基础教育教学成果成果培育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校校园文化成果培育现状分析及对策研究

医学信息（医学与计算机应用） 2016年第29期29卷 11-12页

作者：李娟栾博赵丽娟张力锦州医科大学附属第三医院辽宁锦州121001

校园文化成果是校园文化建设的一面旗帜,它不仅对学校的文化建设起到重要作用,而且对全社会的文化建设也具有导向作用。本研究以高校校园文化成果培育工作的现状为着眼点,研究高校校园文化成果培育工作的运行规律,引出加强成果培育工作... 详细信息

校园文化成果是校园文化建设的一面旗帜,它不仅对学校的文化建设起到重要作用,而且对全社会的文化建设也具有导向作用。本研究以高校校园文化成果培育工作的现状为着眼点,研究高校校园文化成果培育工作的运行规律,引出加强成果培育工作体系的构建,适时推广应用。

关键词：高校校园文化成果培育对策