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略论国外成人教育者的哲学理念给我们的启示

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外语与外语教学 2003年第5期 36-38,57页

作者：隋荣谊大连外国语学院辽宁大连116002

成人学生越来越多,已成为学生的主体,但有的成人教育者却对课程设置的目的及其作用不清楚.本文旨在澄清成人教育哲学理念,阐明其益处,供我国的成人教育者参考、借鉴,以便更好地提高我国成人学生的文化水平.

关键词：成人教育学成人教育者模式

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略论国外成人教育者的哲学理念给我们的启示

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成人教育学刊 2003年第7期 36-38,57页

作者：隋荣谊

成人学生越来越多，已成为学生的主体，但有的成人教育者却对课程设置的目的及其作用不清楚。本文旨在澄清成人教育哲学理念，阐明其益处，供我国的成人教育者参考、借鉴，以便更好地提高我国成人学生的文化水平。

关键词：成人教育学成人教育者模式

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世界成人教学改革动态及我国成人教学法的创新

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教育科学 1994年第4期 54-56页

作者：刘健吉林省教育学院

近年来,世界各国的成人教育迅速发展,作为实现教学目的之手段的教学方法也随之而不断创新.世界各国在成人教学方法上愈来愈重视并强调要适合成人的心理特点、学习特点.从总体趋向看,体现出以下特点:1.强调教学方法要适合成人学习的特点... 详细信息

近年来,世界各国的成人教育迅速发展,作为实现教学目的之手段的教学方法也随之而不断创新.世界各国在成人教学方法上愈来愈重视并强调要适合成人的心理特点、学习特点.从总体趋向看,体现出以下特点:1.强调教学方法要适合成人学习的特点作为成人教育工作者在教学中必须充分承认并注意到成人与儿童之间的差别.(1)在自我观念方面,儿童需要依赖他人控制、监督,而成人则需要的是自我控制.成人学习者其心理机能已成熟、完善,能对自己从事的活动保持高度的注意,他们能自觉地调节与控制自己的学习.(2)儿童的学习目的需依赖于教师的启发、引导,而成人学习者的学习是以获得解决当前的工作、生活实际问题的知识和技能为中心的,因而成人学习者的学习动机与目的更多地源于现实,并指向现实.(3)成人较之儿童有着更强的理解能力以及分析、慨括、推理能力,已有较稳定的知识结构和智力结构,并积累了丰富的经验,因而能更为顺利、有效地进行学习.(4)成人学习是力求解决工作中的实际问题,使所学知识立刻付诸于实践,不同于儿童需要多方面、长期、系统地学习.承认这些差别,重视成人学习的特点,是选择正确教学方法的重要前提.2.强调成人在学习中的主体地位传统的成人教学法只重视以注入式为主的教,而忽视了学习者在学习活动?

关键词：成人教学改革动态成人学习者成人学习的特点以学习者为中心成人教学方法课堂提问学员个性化学习活动成人教育者

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国际视野中成人教育质量保证论析——基于第二份成人学习与教育全球报告

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成人教育 2016年第6期36卷 29-32页

作者：王吉康西北师范大学教育学院兰州730000

世界各国日益关注成人教育质量,并为保证其质量采取了诸多措施。通过对《第二份成人学习与教育全球报告》的分析,国际上主要通过制定教育质量标准,认证非正规和无一定形式学习成果,检测学习成果,提高教育者素质四个方面来保证成人教育质... 详细信息

世界各国日益关注成人教育质量,并为保证其质量采取了诸多措施。通过对《第二份成人学习与教育全球报告》的分析,国际上主要通过制定教育质量标准,认证非正规和无一定形式学习成果,检测学习成果,提高教育者素质四个方面来保证成人教育质量;四者之间具有相辅相成的关系,可见成人教育质量保证是一个系统工程。这项研究有助于全面理解成人教育质量,并对保证我国成人教育质量有一定的借鉴意义。

关键词：成人教育质量学习成果认证学习成果检测质量标准成人教育者

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