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基于慕课教学视频分析的教师教学行为研究

基于慕课教学视频分析的教师教学行为研究

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作者：李嘉雯辽宁师范大学

学位级别：硕士

教学视频作为慕课的重要组成部分,对慕课的教学效果具有关键性的影响。其中,教师教学行为是影响慕课教学视频质量的重要因素。从已有研究来看,教学视频中教师言语行为研究已得到了充分关注,但对非言语行为的研究相对不足,也可以说非常... 详细信息

教学视频作为慕课的重要组成部分,对慕课的教学效果具有关键性的影响。其中,教师教学行为是影响慕课教学视频质量的重要因素。从已有研究来看,教学视频中教师言语行为研究已得到了充分关注,但对非言语行为的研究相对不足,也可以说非常薄弱。在慕课教学视频中,非言语行为作为一种辅助言语行为的有效手段,具有不可替代的重要作用。因此,将言语行为和非言语行为相结合进行教师教学行为研究是十分必要的,不仅能使研究更全面,而且对教师教学行为的设计也更具指导意义。基于此,本研究将教师言语行为和教师非言语行为相结合,从多角度深入探究慕课教学视频中教师教学行为,对于改进慕课教学视频中教师教学行为、提升慕课教学质量具有十分重要的意义。研究的主要工作及成果如下:1)对编码体系进行了创新。本研究首先通过梳理相关文献,基于符号互动理论,确立了编码体系的两个维度:言语行为和非言语行为。其次,参考典型的编码体系对每个维度的编码进行具体设计。然后,结合专家意见补充和修改编码体系。最后,构建出适用于慕课教学视频的编码体系。慕课教学视频分析编码体系共有12个编码,分别为表达情感、表扬或鼓励、提问、提示、讲授、命令或指示、无有效语言、使用媒体、目光移动、面部表情、身体动作、体适或体调。2)引入卡诺模型,从学习者感知角度分析了慕课教学视频中教师教学行为。一方面,问卷数据展示出了良好的信度和效度水平,初步检验了编码体系的合理性。另一方面,分析发现,编码体系中的12种编码不具有同等的重要性。按照重要性等级,将编码分为必备属性行为、期望属性行为、魅力属性行为、无差异属性行为和反向属性行为。3)利用案例研究和比较研究法,探究了慕课教学视频案例中教师教学行为的现状、共性及差异。研究不但进一步验证了编码体系的可行性,反映了编码体系良好的行为区分能力。而且发现了慕课教学视频案例中教师教学行为的三点问题,分别为国内优质慕课教师的教学方式不够灵活,非国家精品慕课教师的教学方式为“填鸭式”,且教学活力较低。4)运用教育实验研究法探究了慕课教学视频中教师教学行为对学习者情感的影响。研究不仅再次检验了编码体系的有效性,还得出魅力属性行为、期望属性行为能正向影响学习者情感,反向属性行为能负向影响学习者情感。5)基于以上研究结果,一方面从学习者情感角度出发,构建了慕课教学视频中教师教学行为模型。另一方面从编码体系和学习者感知角度出发,提出我国慕课教学视频中教师教学行为的改进策略。

关键词：慕课教学视频教学行为比较言语行为非言语行为

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后现代课程背景下慕课教学视频情景化设计与应用研究

后现代课程背景下慕课教学视频情景化设计与应用研究

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作者：贾鑫鑫河北师范大学

学位级别：硕士

伴随着教育信息化2.0时代的到来,慕课学习在教育领域掀起了新的浪潮。瞬息万变的教育信息化时代,对中职院校慕课在线课程建设与发展既是机遇又是挑战。目前中职院校开设的Photoshop慕课课程中,课程设置出现了知识本位、结构单一、内容... 详细信息

伴随着教育信息化2.0时代的到来,慕课学习在教育领域掀起了新的浪潮。瞬息万变的教育信息化时代,对中职院校慕课在线课程建设与发展既是机遇又是挑战。目前中职院校开设的Photoshop慕课课程中,课程设置出现了知识本位、结构单一、内容滞后等问题,严重阻碍了学生创新、实践、研究能力的获得。在课程学习过程中更是出现了“刷课”现象,严重影响了学习者在慕课学习中的学习效率与学习效果。针对此现象,设计并开发一门能够吸引学习者学习兴趣、提高学习效果并能强化学习效果的慕课课程显得尤为重要。本研究在后现代课程观发展的大背景下,以当下慕课教学视频课程设置的缺陷为立足点,并在后现代课程理论的指导下,通过对情景化慕课教学视频的设计与开发,探究以提升学习者自主学习能力、创新思维、对设计的兴趣以及设计艺术感的情景化教学视频的设计与应用是本研究的出发点与归宿。本论文主要从后现代课程观、慕课教学、情景教学法等概念的国内外研究现状出发,制定了相关的研究方案。以联通主义学习理论、多媒体认知理论、情境认知理论为理论基础,在设计之初针对学习者学习现状、学习需求进行了前期调研,以及分析了Photoshop课程内容与课程目标。基于此,在后现代课程观“4R”理论和情景化慕课视频开放性原则、科学性原则、趣味性原则的指导下,对Photoshop课程情景化慕课教学视频进行了设计研究,设计出情景化教学视频的研究框架。情景化教学视频设计框架中包含了课程设计、情景化教学视频设计以及媒体技术应用设计。根据前期工作,以中职院校《P出你的中国风》专业课程为例,开发了具体教学课程。经过实践应用与研究,发现情景化慕课的设计与开发,在一定程度上提高了平面设计相关职业能力、吸引了学习者学习兴趣、提升了学习者学习效率、提升了学习者技能,解决了“刷课”的问题。让学生掌握软件使用的专业能力以外,更要培养他们面向设计、面向创新、面向合作的职业综合素养。在一定程度上为中职院校情景化慕课设计与开发提供了新思路。

关键词：后现代课程观情景化慕课教学视频

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