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小学生愤怒表达方式的干预研究

小学生愤怒表达方式的干预研究

作者：赵娜西华师范大学

学位级别：硕士

本研究主要修订适用于考察小学生愤怒表达方式的测量工具以及探讨小学生愤怒表达方式的干预效果,从而为学校心理健康教育提供理论和实践依据。研究1以小学生为对象,修订状态-特质愤怒表达量表II以符合小学生理解水平,为评估干预效果作... 详细信息

本研究主要修订适用于考察小学生愤怒表达方式的测量工具以及探讨小学生愤怒表达方式的干预效果,从而为学校心理健康教育提供理论和实践依据。研究1以小学生为对象,修订状态-特质愤怒表达量表II以符合小学生理解水平,为评估干预效果作准备。研究2利用心理健康课对小学三年级学生愤怒水平及愤怒表达方式进行干预。设计基于积极心理学的心理健康课,采用研究1中修订的状态-特质愤怒表达量表II进行前测和后测。考察此课程对小学生三年级学生愤怒水平及愤怒表达方式的影响。主要结论如下:1.修订的状态-特质愤怒表达量表II具有良好的信度。2.修订的状态-特质愤怒表达量表II具有良好的效度。3.与对照组相比,心理健康课干预使实验组被试在愤怒水平和愤怒表达方式上显著降低。这说明以积极情绪为内容的心理健康课能有效调节小学三年级学生的愤怒水平与愤怒表达方式。根据当前研究结果,提出了三方面教育建议。首先,学校应聘任专任心理健康教师,有计划且有针对性地开展心理健康课。开设心理健康室,增设心理信箱,满足学生个性心理需求,做到早关注、早发现、早分类和早干预。其次,教师要关注班级学生心理动态,采用科学的量表评估学生愤怒水平及愤怒表达方式,采用团体辅导干预学生情绪状态,用积极、开放和欣赏的眼光看待学生。再次,学生家长要学习家庭教育中心理健康的相关知识,关注学生日常状态,及时疏导不良情绪。建议家庭中有规律地进行亲子活动,帮助学生获得更多的积极情绪,形成一个积极乐观的心态。

关键词：小学生愤怒表达问卷修订

家庭环境纷杂度对高年级小学生愤怒表达的影响：自尊的中介作用及其干预

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家庭环境纷杂度对高年级小学生愤怒表达的影响：自尊的中介作用及...

作者：郑颜紫绮绍兴文理学院

学位级别：硕士

愤怒是青春期常见的情绪之一,不适当的愤怒表达会对生活、学习等各方面产生不良影响。家庭环境是个体心理成长发展的第一环境,家庭环境纷杂度(噪音、拥挤水平、家庭生活的秩序等)属于家庭物理环境,是高年级小学生对家庭客观物理环境的... 详细信息

愤怒是青春期常见的情绪之一,不适当的愤怒表达会对生活、学习等各方面产生不良影响。家庭环境是个体心理成长发展的第一环境,家庭环境纷杂度(噪音、拥挤水平、家庭生活的秩序等)属于家庭物理环境,是高年级小学生对家庭客观物理环境的主观印象。研究表明,青少年处于嘈杂、拥挤的家庭环境中更易出现吵架、打架等不良愤怒情绪表达问题。家庭环境会影响个体自尊,自尊与愤怒表达显著相关。处于青春期不同阶段的青少年会在心理、行为存在差异。高年级(5、6年级)小学生处于青春期早期,在该阶段受到的影响是人生往后发展的关键。因此,本研究抽取438名高年级小学生作为研究对象,由学生完成《家庭环境纷杂度问卷》、《自尊量表》和《愤怒情绪表达问卷》,考察学生知觉的家庭环境纷杂度对高年级小学生愤怒表达的影响,以及自尊的中介作用。在此基础上,选取了16名学生进行研究二,用团体绘画疗法干预学生自尊,检验自尊水平与愤怒表达的变化。本研究得出以下结论:(1)家庭环境纷杂度能正向预测愤怒时反应以及其3个维度(外在攻击反应、退缩反应和自我宣泄反应),正向预测负向因应方式,负向预测正向因应方式。(2)家庭环境纷杂度能负向预测自尊。(3)自尊负向预测愤怒时反应以及其3个维度(外在攻击反应、退缩反应和自我宣泄反应),正向预测正向因应方式。(4)干预活动提高了高年级小学生的自尊水平,降低了外在攻击反应和自我宣泄反应水平。综上,家庭环境纷杂度会直接或者通过自尊间接影响高年级小学生的愤怒表达。教师可以协助家长改善家庭物理环境,并且参考本研究的干预方案,通过提高学生自尊来改善其不良愤怒表达。

关键词：家庭环境纷杂度自尊愤怒表达高年级小学生团体绘画疗法

家庭沟通与青少年抑郁症状的关系研究：愤怒表达的作用机制

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家庭沟通与青少年抑郁症状的关系研究：愤怒表达的作用机制

作者：马丽萍华东师范大学

学位级别：硕士

抑郁症是全球范围内最普遍的精神疾病之一,青少年时期是抑郁症的高发时期。家庭环境在青少年抑郁中发挥着重要的作用,家庭沟通是家庭环境优劣的一个关键因素。研究表明,家庭沟通不良与抑郁症的联系非常密切,而平等的家庭沟通可以预测较... 详细信息

抑郁症是全球范围内最普遍的精神疾病之一,青少年时期是抑郁症的高发时期。家庭环境在青少年抑郁中发挥着重要的作用,家庭沟通是家庭环境优劣的一个关键因素。研究表明,家庭沟通不良与抑郁症的联系非常密切,而平等的家庭沟通可以预测较轻程度的抑郁症状。由于过去对家庭沟通与抑郁症状关联背后的机制理解较为有限,本研究将从愤怒表达作用机制的角度探究二者的关系。以往对家庭沟通与青少年抑郁症状关联背后机制的探讨更多是从成年群体、性别、跨文化等角度深入。易怒作为青少年抑郁症的独特症状表现,与家庭沟通不良密切联系,但几乎没有研究从此角度探究家庭沟通与抑郁症状关系背后的机制。因此,第一个研究问题为愤怒表达是否在家庭沟通与青少年抑郁症状的关系中起中介作用。如果愤怒表达是抑郁症形成的潜在心理病理机制,那么青少年临床与健康群体愤怒表达是否存在差异?青少年抑郁症愤怒表达背后的生理机制是什么?临床青少年抑郁症的愤怒表达的生理反应是否存在严重损伤,这一点是否同样可以解释家庭沟通与抑郁症状关联的原因?鉴于呼吸窦性心律失常(RSA)常被作为愤怒情绪调节表达的生理指标。愤怒情绪表达可能与RSA抑制有关。在愤怒相关任务中,更强的RSA抑制和增强、更大的反应幅度也与个体更好的愤怒调节技能有关。因此,第二个研究问题主要从RSA的角度去探究健康组与临床抑郁组愤怒表达生理反应的差异之处,探索临床青少年抑郁愤怒表达异常的外周生理机制,验证愤怒表达在家庭沟通与抑郁症状之间所扮演的中介作用。研究一有两个实验,实验一主要检验儿童愤怒表达量表(AESC)的信效度,实验招募了 500位青少年,结果发现,该量表的信效度良好(Cronbach α>0.70,χ2=1101.62,df=293,χ2/df=3.76,RMSEA=0.07,CFI=0.85,TLI=0.83),符合心理测量学的要求,具有良好的结构,适合青少年愤怒表达的测量。实验二主要探究愤怒表达在家庭沟通与青少年抑郁症状的关系中所起的中介作用,实验招募了 749位青少年,所有参与者需完成家庭沟通模式量表(RFCP)、儿童愤怒表达量表(AESC)和儿童抑郁量表(CDI),结果发现,愤怒表达对家庭沟通与青少年抑郁症状关系具有显著中介作用(χ2=36.67,df=19,χ2/df=1.93,RMSEA=0.04,CFI=0.99,TLI=0.99,SEMR=0.04),家庭沟通-交谈导向方式的增加,降低了青少年愤怒表达,从而减轻抑郁症状程度,另一方面,家庭沟通-服从导向方式的增加,提升了青少年愤怒表达,从而加重抑郁症状。研究二主要探究青少年抑郁症愤怒表达生理机制变化特征,同时探究抑郁临床组和健康组愤怒表达生理机制的区别,最后验证愤怒表达在家庭沟通与抑郁症状之间所扮演的中介作用,研究招募了 67位青少年,结合BIOPAC生理多导与Observer行为观察系统,通过愤怒事件讨论任务范式来测量愤怒表达过程中的生理反应,结果发现,抑郁组和健康组在5分钟愤怒情绪事件讨论任务的RSA基准值的组别与时间的交互作用不显著(F(4,260)=0.64,ps=.637,η2=0.01),组别的主效应显著(F(1,65)=10.46,ps=.002,η2=0.14),时间的主效应不显著(F(4,260)=1.57,ps=.183,η2=0.03),5分钟任务中,抑郁组均值都低于健康组,抑郁组和健康组在任务中RSA的变化趋势均先增强再抑制,抑郁组变化幅度小于健康组,两组在愤怒讨论任务的RSA反应值的组别差异不显著(t(65)=0.68,ps=.497,Cohen’s d=0.17,η2=0.08)。我们的两项研究发现表明,儿童愤怒表达量表可以有效测量青少年愤怒情绪表达,在亚临床群体中,愤怒表达频率增加可能是其患抑郁症的前兆,另外,RSA反应水平降低,副交感神经系统的失调,可能是临床抑郁症愤怒表达增多的生理机制。未来关于青少抑郁症早期的精准预防和干预也可以多关注愤怒表达,帮助青少年减轻抑郁症状。

关键词：青少年家庭沟通抑郁症状愤怒表达

大学生家庭人际关系在愤怒倾向和愤怒表达对焦虑影响中的调节作用

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中国全科医学 2019年第25期22卷 3125-3131页

作者：刘亮刘翠莲赵旭东上海市浦东新区精神卫生中心 200124 同济大学心理健康教育与咨询中心上海市200092 同济大学医学院上海市200092

背景个体高愤怒倾向和愤怒压抑与其焦虑症状存在关联,家庭人际关系与个体焦虑亦相关,但家庭人际关系在愤怒影响焦虑的路径中发挥何种作用尚不明确。目的探讨大学生家庭人际关系在愤怒倾向和愤怒表达对焦虑影响中的调节作用,为大学生焦... 详细信息

背景个体高愤怒倾向和愤怒压抑与其焦虑症状存在关联,家庭人际关系与个体焦虑亦相关,但家庭人际关系在愤怒影响焦虑的路径中发挥何种作用尚不明确。目的探讨大学生家庭人际关系在愤怒倾向和愤怒表达对焦虑影响中的调节作用,为大学生焦虑障碍的防治提供参考。方法于2018年2-4月,采用方便抽样法选取上海市某大学一、二年级学生2 451例。采用症状自评量表、状态-特质愤怒表达量表修订版、家庭亲密度和适应性量表中文版、家庭环境量表中文版施测,评估被试的焦虑水平、愤怒倾向和愤怒表达,以及家庭亲密度、适应性、矛盾性。采用多元线性回归,分析大学生家庭亲密度、适应性、矛盾性在愤怒倾向和愤怒表达对焦虑影响中的调节作用。结果共回收有效问卷1 986份(81.03%)。男女生焦虑得分无统计学差异(P>0.05)。男女生焦虑得分与愤怒气质、愤怒反应、愤怒内部表达、愤怒外部表达、家庭矛盾性得分呈正相关(相关系数为0.17~0.46,P愤怒气质对焦虑的影响中发挥调节作用(b’=-0.07,P愤怒反应对焦虑的影响中发挥调节作用(b’=-0.26,P表达越多,越不容易因高愤怒倾向而出现焦虑症状。灵活和有弹性的家庭沟通模式是高愤怒倾向女生免受焦虑困扰的保护因素。

关键词：焦虑愤怒表达家庭关系家庭亲密度家庭适应性家庭矛盾性大学生性别差异

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运动员冲动性、愤怒表达与体育道德的关系

天津体育学院学报 2013年第6期28卷 548-552页

作者：丁勇安徽大学体育部安徽合肥230039

采用问卷调查、数理统计等方法对368名运动员(男性=256,女性=102)被试进行研究,以检验运动员冲动性和愤怒表达与运动员体育道德之间的关系。结果表明:(1)运动员的冲动性人格特质与体育道德具有显著相关,不同冲动性水平的运动员体育道德... 详细信息

采用问卷调查、数理统计等方法对368名运动员(男性=256,女性=102)被试进行研究,以检验运动员冲动性和愤怒表达与运动员体育道德之间的关系。结果表明:(1)运动员的冲动性人格特质与体育道德具有显著相关,不同冲动性水平的运动员体育道德之间存在显著差异,认知性冲动和行为性冲动可以有效预测运动员的体育道德水平;(2)运动员的愤怒与体育道德具有显著相关,不同愤怒水平的运动员体育道德之间存在显著差异,状态愤怒、特质愤怒和外部表达是运动员体育道德水平的有效预测变量。

关键词：运动员冲动性愤怒表达体育道德

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强迫障碍与愤怒体验和愤怒表达的关系研究

四川大学学报（医学版） 2010年第4期41卷 725-727页

作者：郑禹刘协和四川大学华西医院心理卫生中心成都610041

目的探讨强迫障碍与焦虑障碍的归属关系和强迫障碍患者在愤怒表达和体验上的心理病理学机制。方法以未曾接受药物治疗(或接受药物治疗时间<72 h)符合DSM-Ⅳ诊断标准的强迫障碍患者40例,广泛性焦虑患者35例,社交焦虑患者26例,重型抑郁障... 详细信息

目的探讨强迫障碍与焦虑障碍的归属关系和强迫障碍患者在愤怒表达和体验上的心理病理学机制。方法以未曾接受药物治疗(或接受药物治疗时间愤怒表达问卷(STAXI)的测评。结果强迫障碍组和广泛性焦虑组以及社交焦虑组之间HAMA评分差异有统计学意义,与重型抑郁障碍比较HAMA评分差异未发现统计学意义;强迫障碍组与广泛性焦虑以及社交焦虑组相比,特质怒得分、外向怒得分和控制怒得分差异均有统计学意义;与重型抑郁障碍组比较,内向怒得分和外向怒得分差异均有统计学意义。Y-BOCS总分与外向怒得分呈正相关,强迫思维得分与控制怒得分呈负相关,强迫动作得分与状态怒、特质怒、外向怒以及控制怒得分均呈正相关。结论强迫障碍在焦虑水平以及愤怒体验和愤怒表达的心理病理学机制上与广泛性焦虑、社交焦虑均有明显差异,强迫障碍是否应归为焦虑障碍一类值得进一步探讨。

关键词：强迫障碍愤怒体验愤怒表达愤怒控制

领导者的愤怒表达对领导有效性的影响分析与模型构建

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领导科学 2019年第12期 50-53页

作者：崔晓林胡世杰李姗姗青岛大学商学院

基于EASI理论,构建领导者愤怒表达对领导有效性发挥作用的机制模型,并在整合个人因素和社会因素,为领导者愤怒表达与领导有效性之间的关系提供一个总体理论分析框架后,可以发现领导者愤怒表达通过情感反应路径和推理路径来影响领导有效... 详细信息

基于EASI理论,构建领导者愤怒表达对领导有效性发挥作用的机制模型,并在整合个人因素和社会因素,为领导者愤怒表达与领导有效性之间的关系提供一个总体理论分析框架后,可以发现领导者愤怒表达通过情感反应路径和推理路径来影响领导有效性。但是,这两个过程在发挥作用时会受到影响员工信息处理深度的因素、决定愤怒表达的感知适当性因素的调节干扰。

关键词：领导者愤怒表达领导有效性 EASI理论

虐待与青少年欺负行为、自伤行为的关系：愤怒表达的中介作用

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虐待与青少年欺负行为、自伤行为的关系：愤怒表达的中介作用

作者：沈海燕深圳大学

学位级别：硕士

目的:(1)了解深圳市青少年虐待的基本情况和潜在分类特征。(2)探究不同虐待类型青少年情绪及行为问题的差异。(3)考察青少年虐待、愤怒表达与欺负行为之间的关系。(4)考察青少年虐待、愤怒表达与自伤行为之间的关系。方法:采用问卷调查... 详细信息

目的:(1)了解深圳市青少年虐待的基本情况和潜在分类特征。(2)探究不同虐待类型青少年情绪及行为问题的差异。(3)考察青少年虐待、愤怒表达与欺负行为之间的关系。(4)考察青少年虐待、愤怒表达与自伤行为之间的关系。方法:采用问卷调查法对深圳地区共五所中学(初中)703名中学生进行调查,抽样方式是整群随机抽样。研究工具包括:儿童虐待问卷、愤怒表达问卷、欺负行为量表、自伤行为量表、自编基本信息问卷等。结果:(1)虐待在中学生群体中存在一定比例,其中情感忽视检出率在几种类型中占最大比例,身体虐待和性虐待较少。(2)虐待的性别、年级差异显著,其中男生出现较多身体虐待,女生较多情感虐待;初二年级是各虐待类型高发的年级。(3)家庭社会经济地位(SES)越低,青少年遭受身体忽视越高。(4)依据潜在类别分析的统计指标,青少年虐待可划分为“多重虐待组”(10.8%)和“高情感忽视组”(89.2%)。与“高情感忽视组”相比,“多重虐待组”女生所占比例更大,初二年级有显著年级差异。SES有助于负向显著预测“多重虐待组”。(5)“多重虐待组”存在更多的欺负行为、自伤行为、愤怒表达问题。(6)虐待、愤怒表达向内、愤怒表达向外与欺负行为之间显著正相关;愤怒表达向内、愤怒表达向外在虐待与欺负行为之间起部分中介作用;其中男生组愤怒表达向内、愤怒表达向外在虐待与欺负行为间起部分中介作用,女生组愤怒表达向外在虐待与欺负行为间起部分中介作用。(7)虐待、愤怒表达向内、愤怒表达向外与自伤行为之间显著正相关;愤怒表达向内、愤怒表达向外在虐待与自伤行为之间起部分中介作用;其中男生组愤怒表达向内在虐待与自伤行为之间起部分中介作用;女生组愤怒表达向内、愤怒表达向外在虐待与自伤行为之间起部分中介作用。结论:(1)不同虐待类型在人口学变量上存在差异;虐待潜在类别可分为两组。(2)“多重虐待组”存在更多的欺负行为、自伤行为、愤怒表达问题(3)虐待可以直接影响欺负行为、自伤行为,也可以通过愤怒表达向内、愤怒表达向外间接影响欺负行为、自伤行为。

关键词：青少年虐待愤怒表达欺负行为自伤行为

指向自我与他人的分配、程序公正信念对愤怒表达的影响——家庭社会经济地位的调节作用

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指向自我与他人的分配、程序公正信念对愤怒表达的影响——家庭社...

作者：潘凯河南大学

学位级别：硕士

公正世界信念的概念自Lerner提出以来，一直是近些年来重要的研究领域。随着研究的深入和拓展，公正世界信念理论越来越丰富，出现了如指向自我与他人的公正世界信念、分配和程序公正信念等概念，因此指向自我与他人的分配、程序公正信... 详细信息

公正世界信念的概念自Lerner提出以来，一直是近些年来重要的研究领域。随着研究的深入和拓展，公正世界信念理论越来越丰富，出现了如指向自我与他人的公正世界信念、分配和程序公正信念等概念，因此指向自我与他人的分配、程序公正信念的概念也应运而生。大量研究指出公正世界信念能够对愤怒起到缓冲作用，公正世界信念可看作是个体心理和身体健康的一种保护性资源。然而，这些研究仅仅局限在某些特定类型的公正世界信念上（如指向自我的公正世界信念和指向他人的公正世界信念），而缺乏分配公正信念和程序公正信念方面的研究，更不用说指向自我与他人的分配、程序公正信念方面的研究。所谓指向自我与他人的分配、程序公正信念是指个体相信自己或者他人能够公正的得到应得的结果、后果、分配的资源以及人际对待，并且相信自己或者他人能够遵守公正的规则和程序。首先，研究采用探索性因素分析、验证性因素分析等统计方法，修订了Locus等人编制的指向自我与他人的分配、程序公正信念量表;然后，采用逐步回归分析和分组结构方程模型等统计方法，探讨了指向自我与他人的分配、程序公正信念的相关问题，得出如下结论：第一，指向自我与他人的分配、程序公正信念结构包括四个维度：指向自我的分配公正信念、指向他人的分配公正信念、指向自我的程序公正信念和指向他人的程序公正信念。指向自我与他人的分配、程序公正信念量表的信度、效度达到了心理测量学的要求。第二，不同性别的被试分别在指向自我与他人的分配、程序公正信念以及愤怒表不同维度上存在显著差异。第三，在指向自我与他人的分配、程序公正信念对愤怒表达的影响研究中，指向自我的程序公正信念对向外爆发—对人有极其显著的负向预测作用;指向自我的分配公正信念和指向自我的程序公正信念都对向外爆发—不对人有极其显著的负向预测作用。第四，在家庭社会经济地位对指向自我与他人的分配、程序公正信念影响果的调节作用研究中，家庭社会经济地位对指向自我的分配公正信念与向外爆发—不对人的关系起着调节作用。最后，对本研究存在的不足和进一步研究要解决的问题进行了说明。

关键词：公正世界信念指向自我与他人的分配程序公正信念愤怒表达家庭社会经济地位调节作用