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感统测试在企业安全教育中的运用

电力系统装备 2020年第20期 179-180页

作者：蒋建明上海电力股份有限公司吴泾热电厂上海200241

感统就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。对企业作业人员进行必要的感统测试和体验,不仅可以迅速鉴别出... 详细信息

感统就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。对企业作业人员进行必要的感统测试和体验,不仅可以迅速鉴别出不适合从事危险作业的人员,还能实现风险预控,更主要的是通过测试、观摩、体验的过程,能有效强化现场安全教育的效果,能够使安全教育入耳,入眼,入心入脑,提高作业人员风险意识和自我保护意识,从而实现“要我安全”向“我要安全”的转变。

关键词：感统安全教育

基于陕北传统音乐文化的儿童感统玩具设计与研究

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设计 2023年第2期8卷 183-188页

作者：刘静牛晶陕西服装工程学院艺术设计学院，陕西咸阳

儿童感统能力失调会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，容易引发学习、生活等方面的问题。基于此，本文以陕北传统音乐文化为背景，从声趣、交互与通感层面分析了儿童感统玩具设计开发的基本要素；采用STM32微型处理器与多... 详细信息

儿童感统能力失调会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，容易引发学习、生活等方面的问题。基于此，本文以陕北传统音乐文化为背景，从声趣、交互与通感层面分析了儿童感统玩具设计开发的基本要素；采用STM32微型处理器与多功能电容触摸屏，结合陕北民俗文化中的“喜娃娃”形象，设计了一款卡通玩偶型智能音乐交互玩具。通过陕北音乐文化与感统玩具的设计融合，可以让更多儿童在玩耍玩具中感受地域音乐文化魅力，增强儿童大脑自适应反应，通过丰富的交互功能开发有效提升儿童玩具的文化内涵，促使儿童健康成长。

关键词：陕北传统音乐文化儿童玩具设计感统交互设计 Northern Shaanxi Traditional Music Culture Children’s Toy Design Sensory System Interaction Design

来源：博看期刊评论

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幼儿感统体验下的智能玩偶交互设计研究

设计 2021年第19期34卷 76-79页

作者：王毅王笑颜牛晶刘婕西安理工大学

玩具的智能化发展在促进幼儿智力、认知学习力发展的同时,也引起人们开始关注幼儿整体行为能力的协调发展问题。玩偶是年龄较小的幼儿获得感统体验的重要载体,具有训练幼儿"感统"的玩偶在玩具智能化发展趋势下对幼儿的感统训练起到了重... 详细信息

玩具的智能化发展在促进幼儿智力、认知学习力发展的同时,也引起人们开始关注幼儿整体行为能力的协调发展问题。玩偶是年龄较小的幼儿获得感统体验的重要载体,具有训练幼儿"感统"的玩偶在玩具智能化发展趋势下对幼儿的感统训练起到了重要的作用。本论文研究智能玩偶对幼儿感觉统合能力训练的作用,并从智能玩偶交互设计研究的角度出发,通过对10名幼儿玩玩偶的行为观察、痛点分析等挖掘出"幼儿与玩偶"的主要交互为"注视(视觉)、按键(触觉)、倾听(听觉)、吸吮(触觉)、抓握(触觉)、拖拉(触觉)"等,构建了与幼儿认知能力和行为特征匹配的智能玩偶交互形式。在此基础上,以一种带有重量感知的感觉统合训练故事机设计为例,支撑本论文提出观点。

关键词：幼儿感统体验智能玩偶交互设计

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关于音乐感统应用价值与意义的探讨

艺术大观 2020年第3期 9-10页

作者：轩琳莹郑州大学

音乐感统是一种适合音乐教师以及感统训练师教授的新兴地感统训练体系。音乐感统具有独特的理论体系,具有一定的学科独立性。音乐感统的专著《婴幼儿音乐感统训练》(复旦大学出版社出版)也已经被定为国家十三五课改规划高校相关专业的... 详细信息

音乐感统是一种适合音乐教师以及感统训练师教授的新兴地感统训练体系。音乐感统具有独特的理论体系,具有一定的学科独立性。音乐感统的专著《婴幼儿音乐感统训练》(复旦大学出版社出版)也已经被定为国家十三五课改规划高校相关专业的教材。音乐感统是指在原有的感统训练的基础上,加入一些特定的音乐来丰富感统训练,使枯燥乏味的训练变得生动有趣,让孩子们在增强自身音乐审美和游戏的同时改善感统失调,健全人格。本文通过对音乐感统进行分析,来分别阐述音乐感统的应用价值及意义。

关键词：感统音乐感统儿童教育

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培智学校开展音乐感统训练的实践探索

现代特殊教育 2023年第15期 47-48页

作者：陈朝刚重庆市大足区特殊教育学校 402360

音乐感统能让单调枯燥的传统感觉统合训练更具趣味性、愉悦性、审美性和增效性。重庆市大足区特殊教育学校把音乐感统纳入学校特色课程,根据《培智学校义务教育康复训练课程标准(2016年版)》要求,依据特殊学生身心发展特点,开展精准评估... 详细信息

音乐感统能让单调枯燥的传统感觉统合训练更具趣味性、愉悦性、审美性和增效性。重庆市大足区特殊教育学校把音乐感统纳入学校特色课程,根据《培智学校义务教育康复训练课程标准(2016年版)》要求,依据特殊学生身心发展特点,开展精准评估,制定一生一案,创新设计训练活动,促进特殊学生康复质量不断提升。

关键词：音乐感统感统康复训练

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不同感统器材对6岁儿童平衡能力的影响研究

不同感统器材对6岁儿童平衡能力的影响研究

第十二届全国体育科学大会

作者：黄华生广东省肇庆市第十五小学

研究目的:平衡能力是儿童参加体育运动走,跑,跳,爬的基础能力之一,人体进行的任何运动几乎都是以维持身体平衡的状态为基础,儿童发展平衡能力有利于提高运动器官功能和前庭器官机能,改善中枢神经系统对肌肉组织与内脏器官的调节功能,保... 详细信息

研究目的:平衡能力是儿童参加体育运动走,跑,跳,爬的基础能力之一,人体进行的任何运动几乎都是以维持身体平衡的状态为基础,儿童发展平衡能力有利于提高运动器官功能和前庭器官机能,改善中枢神经系统对肌肉组织与内脏器官的调节功能,保证身体活动的顺利进行,提高适应复杂环境的能力和自我保护的能力,在运动中可以减少受伤的风险。在日常生活中平衡能力不佳的儿童在走路时身体肩膀左右晃动较大,正常走路或快跑时容易摔倒,所以,平衡能力是一切静态与动态活动的基础能力。《2014年国民体质监测公报》数据显示:与2010年相比,2014年3至6岁幼儿(男女)的走平衡木能力下降了4%左右,说明,我国儿童身体素质发展呈现不均衡特点,现在我国儿童身体要想得到全面发展,除了要重视儿童速度、耐力、柔韧、灵敏、协调训练,还要重视儿童平衡能力训练。平衡训练主要分为静态和动态训练两大类,很多小学体育老师和感统训练机构教练对平衡训练先训练哪一类搞不清楚。本次研究主要对6岁进行静态和动态平衡能力对比实验,通过实验前后分析两者的优劣之处,从而为我国小学体育课和感统培训机构在进行儿童平衡能力训练时提供一些理论参考。研究方法:从XX小学一年级(6岁)1、2、3、4班共226名学生中筛选出168名身体健康的学生作为研究对象。实验对象在性别、年龄、身高、平衡能力等一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。将研究对象分为实验班和对照班,一(1)班为实验1班、一(2)班为实验2班、一(3)班为对照1班、一(4)班对照2班,其中每班抽取42名身体健康的儿童为样本,并在实验前和实验后对学生平衡能力进行对比分析。实验从2019年9月9号开始--2020年1月4号结束,共计16周。每周安排三次实验课,每次实验时间为40分钟。实验班采用平衡垫、平衡板、平衡跷跷板等静态平衡器材对6岁儿童进行静态平衡训练。每周的第1次课在充气软式平衡垫上训练20分钟,每周的第2次课在磨砂木质平衡板上训练20分钟,每周的第3次课在平衡跷跷板训练20分钟,练习的时候要求学生训练时两边不要触地,学生双脚脱鞋站在感统器材上不要掉下,如果掉下马上要站上去继续训练,直到20分钟训练完才结束,每周依次循环训练。对照班采用过河石、平衡走道、摇滚圈平衡走等动态平衡器材对6岁儿童进行动态平衡训练,每周的第1次课在过河石上训练20分钟,每周的第2次课在平衡走道上训练20分钟,每周的第3次课在摇滚圈平衡走训练20分钟,训练要求和静态平衡训练相同。实验班和对照班的训练内容都是以平衡能力为主,实验过程中实验班和对照班训练地点、训练时间、训练量都是同步,实验班和对照班都由本人进行教学指导,最大程度排除实验过程中外部干扰因素,以便达到更好的观察实验对象。研究结果:通过16周的实验,实验组和对照组实验前后的成绩具有显著性的差异(P感觉统合训练时,应该先训练静态平衡,然后在进行动态平衡训练,这样能更好提高儿童的平衡能力。(2)建议在小学生平衡训练中多分组进行小组之间的平衡比赛,老师在比赛前制定比赛的奖惩办法,调动学生参加平衡训练的积极性。(3)把感觉统合训练融入到小学体育教学当中或者充分利用现有的体育器材开发针对感觉统合训练的课程,进而提高孩子们感觉的综合能力。

关键词：感统儿童静态平衡动态平衡

来源： cnki会议评论

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感觉及感觉统合论纲