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视觉感知训练应用于弱视治疗的研究进展

中国康复理论与实践 2015年第6期21卷 662-665页

作者：任骁方肖林首都医科大学附属北京世纪坛医院眼科北京市100038

弱视是视觉发育关键期异常视觉经验所导致的视皮层生理学改变和视力发育障碍。视觉感知训练以多媒体为载体,正广泛应用于临床弱视治疗。感知训练在儿童和成人弱视的治疗中都发挥着积极作用,并通过认知学和神经学机制发挥作用。年龄、弱... 详细信息

弱视是视觉发育关键期异常视觉经验所导致的视皮层生理学改变和视力发育障碍。视觉感知训练以多媒体为载体,正广泛应用于临床弱视治疗。感知训练在儿童和成人弱视的治疗中都发挥着积极作用,并通过认知学和神经学机制发挥作用。年龄、弱视程度、弱视类型、训练时间及训练项目等都会影响感知训练的治疗效果。

关键词：弱视感知训练作用机制综述

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婴儿的感知训练

幼儿教育 2001年第Z1期 56-57页

作者：文兰

0～1岁的婴儿处于心理发生期。这时婴儿心理的萌芽突出表现在感知觉的发生和发展上,他们正是通过这日益发展的感知觉来认识和了解世界的。因此,尽早为婴儿提供丰富的感知刺激是非常必要的。下面介绍几种训练婴儿感知觉的游戏。一、视觉... 详细信息

0～1岁的婴儿处于心理发生期。这时婴儿心理的萌芽突出表现在感知觉的发生和发展上,他们正是通过这日益发展的感知觉来认识和了解世界的。因此,尽早为婴儿提供丰富的感知刺激是非常必要的。下面介绍几种训练婴儿感知觉的游戏。一、视觉训练婴儿期是视觉发生、发展的关键期。新生儿数小时后就产生视觉,从此经历了注视(2～3周出现)—移视(3～4周出现)—视追踪(3个月出现)—视分辨能力(5～6月出现)的发展过程。依据这个发展规律可采用的游戏有:

关键词：婴儿感知训练幼儿教育学前教育早期教育幼儿园家庭教育

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视觉感知训练在儿童弱视治疗中的应用

中华眼视光学与视觉科学杂志 2017年第7期19卷 394-401页

作者：任骁方肖林颜少明杨明迪卓德义首都医科大学附属北京世纪坛医院眼科 100038 海军总医院眼科北京100037

目的：通过探索以多媒体为载体的视觉感知训练系统对弱视儿童视功能的改善程度，探讨影响视觉感知训练疗效的因素。方法：前瞻性随机对照试验。以北京世纪坛医院及海军总医院眼科门诊确诊的112名3～11岁的弱视儿童为研究对象。患者随机... 详细信息

目的：通过探索以多媒体为载体的视觉感知训练系统对弱视儿童视功能的改善程度，探讨影响视觉感知训练疗效的因素。方法：前瞻性随机对照试验。以北京世纪坛医院及海军总医院眼科门诊确诊的112名3～11岁的弱视儿童为研究对象。患者随机分配到多媒体组（56例）或同视机组（56例）；2组均在矫正屈光不正及遮盖治疗的基础上联合弱视训练治疗；治疗前后测量患者的视力、立体视等，并定期随访。采用卡方检验、独立样本t检验、Pearson相关分析方法分析2组不同疗程（训练10次、20次、30次）的疗效、视力提升幅度及影响因素。结果：在弱视治疗的各阶段多媒体组的疗效均高于同视机组（Z=-4．128、-4．806、-3．063，均P〈0．001）；训练10次、20次时多媒体组的视力提升幅度明显高于同视机组（t=-3．471、3．290，均P〈0．05）。在7～11岁儿童中（z=-2．631，P=-0．009），在中重度弱视患者中（z=-3．050，P=0．021），在屈光参差性弱视患者中（z=-2．864，P=0．004），多媒体组的疗效均优于同视机组。2组视力的提高幅度与初始视力呈中度相关（r=O．690、0．650，均P〈0．05）。结论：以多媒体为载体的视觉感知训练系统可以在较短的时间内取得最佳疗效，且视力的提升幅度和性别、弱视程度及弱视类型等有关，该训练系统在弱视的临床治疗中具有一定的意义。

关键词：弱视感知训练儿童

口部肌肉训练和感知训练治疗孤独症儿童语言交流障碍的疗效观察

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中华物理医学与康复杂志 2014年第6期36卷 474-477页

作者：周惠嫦张盘德陈丽珊梁鹏佛山市第一人民医院康复科佛山528000

目的观察口肌训练和感知训练对孤独症儿童语言交流障碍的临床疗效。方法选取孤独症患儿63例，按随机数字表法分为感知组（31例）和口肌组（32例）。2组患儿均接受注意力和表达能力训练，在此基础上感知组患儿增加感知训练，口肌组增加... 详细信息

目的观察口肌训练和感知训练对孤独症儿童语言交流障碍的临床疗效。方法选取孤独症患儿63例，按随机数字表法分为感知组（31例）和口肌组（32例）。2组患儿均接受注意力和表达能力训练，在此基础上感知组患儿增加感知训练，口肌组增加口肌训练。训练前、后进行CRRC版S—S法语言发育迟缓检查和口颜面功能评估。结果治疗后，2组患儿的理解和表达能力均有显著改善（P〈0．01），其中理解方面，感知组达到更高阶段的例数多于口肌组（P〈0．05），而表达方面，口肌组达到更高阶段的例数较感知组多（P〈0．01）。治疗后，感知组28例（90．3％）改善为交流态度良好（Ⅰ群），3例（9．7％）改善为过渡群；口肌组21例（65．6％）改善为交流态度良好，9例（28．1％）改善为过渡群，2例（6．3％）仍为交流态度不良。2组治疗后疗效比较，感知组疗效优于口肌组（z=2．387，P〈0．05）。治疗后，2组患儿的下颌、唇、舌口腔运动评分与组内治疗前比较，差异均有统计学意义（P〈0．01），且口肌组疗效优于感知组（P〈0．01）。结论感知训练对改善孤独症儿童认知和交流态度方面效果显著，口肌训练对改善口部肌肉功能及表达功能方面效果较好。

关键词：孤独症儿童口肌训练感知训练注意力

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法语清浊塞音感知训练效果研究

法语清浊塞音感知训练效果研究

作者：刘江涛山东大学

学位级别：硕士

本研究旨在探讨感知训练对中国人感知法语清浊塞音的作用。主要研究问题包括:（1）感知训练对中国人感知法语清浊塞音起何作用?（2）在不同的任务类型中,受试在前测与后测中的错误类型是怎样的?有何异同与规律?（3）训练效果能否迁移到... 详细信息

本研究旨在探讨感知训练对中国人感知法语清浊塞音的作用。主要研究问题包括:（1）感知训练对中国人感知法语清浊塞音起何作用?（2）在不同的任务类型中,受试在前测与后测中的错误类型是怎样的?有何异同与规律?（3）训练效果能否迁移到未经训练的发音部位?如是,有哪些迁移?在哪些情况下迁移? 来自同一自然班的三十一名法语专业的大一新生参加了本实验。整个实验分两天完成,每天一小时。实验在普通教室中进行,可供利用的是多媒体设备。第一天,受试接受了前测和第一次感知训练;第二天,受试先接受第二次感知训练,后接受后测。前后测都包括辨认和区分任务,均是关于法语中的三对塞音的:/p/和/b/,/t/和/d/,以及/k/和/g/。两次感知训练时,受试只接受了/p/和/b/的训练。受试在前后测的答题纸收回后给认真打分,错误的数量和类型也做了细致统计。使用社会学统计软件包（SPSS）对数据进行了分析。数据分析的结果显示:整体上,经过感知训练后,受试在感知法语清浊塞音能力有明显进步。训练效果在不同程度上迁移到了其他未经训练的发音部位。辨认任务中,训练效果明显地迁移到了其他未经训练的发音部位;区分任务中,训练效果短期内尚未迁移到了其他未经训练的发音部位。就错误类型而言,受试在训练前倾向于把法语中的清塞音感知为浊音,因而在清塞音上错误多。训练后,受试在清浊塞音上的错误多少不再明显,辨认清塞音的能力明显提高,但浊塞音方面提高不大。训练前,pa2,ta2,和ka2明显比pa1,ta1,和ka1难辨认;训练后,两者之间的难易度区别不再明显。而对ba,da,和ga来说,两个的难度在前后测均差别不大。整体而言,训练前,对双唇塞音和齿龈塞音来说,VOT值分得更开的一对要容易区分些;对软腭塞音来说,两对都很容易区分。训练后的结果表现与前测几乎一致。本研究的意义在于:它比以往的研究更大程度上显示成人感知机制的可塑性,对外语语音教学和学习都具有较好的启示。

关键词：感知训练清浊法语塞音训练效果

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高中记叙文写作感知训练研究

高中记叙文写作感知训练研究

作者：王晓庆河南师范大学

学位级别：硕士

记叙文的写作教学是高中语文教学的重要组成部分,高中记叙文写作感知训练是记叙文写作达到个性化、细致化的有效途径,感知也是学生在具体的记叙文写作训练中应该关注并培养的基本能力。《普通高中语文课程标准》(2017年版)提到“留心观... 详细信息

记叙文的写作教学是高中语文教学的重要组成部分,高中记叙文写作感知训练是记叙文写作达到个性化、细致化的有效途径,感知也是学生在具体的记叙文写作训练中应该关注并培养的基本能力。《普通高中语文课程标准》(2017年版)提到“留心观察生活,记录对生活的观察和感受;能主动将自己的积累用于语言理解和表达。”对于高中生的写作,要求“反思和总结自己写作时遣词造句的经验,建构初步的逻辑和修辞知识,提高语用能力,增强表达的个性化。”记叙文写作感知训练可以帮助学生在记叙文写作过程中凸显个性,抒发真情,通过对写作对象愈加细致形象地感知与描写,使学生逐步提高书面表达能力,获得能力的提升、实现自我的成长。然而,在当前高中的记叙文写作教学实践过程中,记叙文写作“假大空”现象比比皆是,所以笔者认为,要解决当前高中记叙文所面临的教学困境,着力点之一就是要教导学生学会如何搜集写作素材,构思出真实的、具有个人真情实感的文章,赋予作文应有的独特性及感染力。记叙文写作感知训练就是通过教师的教学设计调动起学生对写作对象的感官体验,活跃学生思维,引导学生进行真诚而富有特色的表达。因此笔者认为,在高中阶段提升学生的作文水平和写作能力,记叙文写作感知训练可以起到秉要执本的作用。本研究从三个方面展开:第一部分是对高中记叙文写作感知训练教学进行概说。界定记叙文写作感知训练的相关概念;阐述本文主要依据经验泛化理论、杜威的实用主义理论和乌申斯基教学过程本质论这三种理论作为基础;提出高中记叙文感知写作训练的意义。第二部分是通过调查高中语文记叙文写作感知训练的教学现状,发现在具体实践过程中存在的问题并找出与之相对应的原因,包括:各阶段教学侧重不均衡、针对性练习不充分、评价过程不精细、培训体系不完善。第三部分针对高中记叙文写作感知训练在当前存在的诸多问题,从丰富记叙文感知训练过程、注重记叙文感知训练强化和加强教师培训、提升专业素养等方面提出策略进行优化。

关键词：高中语文记叙文写作感知训练

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感知训练——开启习作之门的金钥匙

语文学刊(教育版) 2014年第23期 160-161页

作者：翁秋治福建省莆田市城厢区逸夫实验小学

拥有较强的观察力,是学生习作的根本和前提。田玉博士的言传身教,让我们深刻感受到:感知训练大大提高了学生的观察力,真是"感知前进一小步,作文前进一大步!因此,在习作教学中要加强感知训练,调动孩子多种感官,教给感知方法,养成感知习... 详细信息

拥有较强的观察力,是学生习作的根本和前提。田玉博士的言传身教,让我们深刻感受到:感知训练大大提高了学生的观察力,真是"感知前进一小步,作文前进一大步!因此,在习作教学中要加强感知训练,调动孩子多种感官,教给感知方法,养成感知习惯。孩子们就能轻松开启习作的大门,体验习作的快乐!

关键词：观察力习作教学感知训练有效措施

“运动觉”感知训练对大学生音乐思维发展的优化策略研究——基于大学生音乐学科核心素养构建的视角

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音乐生活 2021年第7期 58-63页

作者：詹燕君赣南师范大学音乐学院

"运动觉"训练是一种有效联结身体运动与大脑神经的感知练习方式,被达尔克罗兹运用于体态律动教学中,其作用原理从心理和生理两个层面共同联结反映于学习者的音乐认知与体验过程。对症当前高师院校音乐专业大学生音乐思维相关现状,凝练"... 详细信息

"运动觉"训练是一种有效联结身体运动与大脑神经的感知练习方式,被达尔克罗兹运用于体态律动教学中,其作用原理从心理和生理两个层面共同联结反映于学习者的音乐认知与体验过程。对症当前高师院校音乐专业大学生音乐思维相关现状,凝练"运动觉"训练参与音乐学习的类型,分析常见教学问题与原则。从大学生音乐学科核心素养构建的角度,探索适合我国大学生音乐思维发展的教学策略,为高师音乐教师教育人才培养提供新思路、新途径。

关键词：学科核心素养感知训练达尔克罗兹高师院校大脑神经练习方式音乐专业大学生音乐思维

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夯实整体感知训练,提升阅读思维品质

福建教育 2018年第19期26卷 33-35页

作者：黄黎明厦门市人民小学

阅读教学要引导学生在感受和体悟中进行整合、解释、评价,以及鉴赏的能力训练,同时也伴随着分析、综合、比较、概括的思维训练。2011年版课标明确指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读... 详细信息

阅读教学要引导学生在感受和体悟中进行整合、解释、评价,以及鉴赏的能力训练,同时也伴随着分析、综合、比较、概括的思维训练。2011年版课标明确指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

关键词：阅读教学思维品质感知训练引导学生能力训练思维训练获取信息语言文字