检索结果-南通市图书馆

浅谈语言表演中的停顿技巧处理

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戏剧文学 2007年第10期 100-101页

作者：樊毅江西东华理工大学文法艺术学院

语言表演是大家喜爱的文艺活动,语言表演是把作者所写的文学作品,用有声语言绘声绘色地传达出来,是在作者的文学作品基础上,

关键词：心理停顿感情停顿逻辑停顿强调停顿语言表演

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课堂讲授中的副语言

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云南教育(高教版) 1994年第Z1期 100-105页

作者：金子强徐启亚云南大学马列部

课堂讲授中的副语言金子强，徐启亚课堂讲授，语言表述是信息传播的主要手段，这是毫无疑义的。但就学生而言，在课堂上实际是通过对教师“全息语言”的立体接收来获得信息的。所谓“全息语言”，不仅包括有声语言，而且包括了无声语言... 详细信息

课堂讲授中的副语言金子强，徐启亚课堂讲授，语言表述是信息传播的主要手段，这是毫无疑义的。但就学生而言，在课堂上实际是通过对教师“全息语言”的立体接收来获得信息的。所谓“全息语言”，不仅包括有声语言，而且包括了无声语言即副语言①，两者密不可分地交织，相...

关键词：课堂讲授全息金子信息传播心理停顿感情停顿语法停顿逻辑停顿强调停顿政治理论课政治课

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朗读教学浅谈

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西南师范大学学报(人文社会科学版) 1981年第2期 146-154页

作者：俞越龙

用声音把文字所包涵的思想和感情传达出来,就叫朗读.朗读是语文课的主要教学方式之一.在讲读教学中,讲解固然不可缺少,但朗读也不能没有,在阅读教学中,默读固然重要,但朗读也不能忽视.学生的阅读能力固然主要是指默读的能力,但默读能力... 详细信息

用声音把文字所包涵的思想和感情传达出来,就叫朗读.朗读是语文课的主要教学方式之一.在讲读教学中,讲解固然不可缺少,但朗读也不能没有,在阅读教学中,默读固然重要,但朗读也不能忽视.学生的阅读能力固然主要是指默读的能力,但默读能力的获得是需有朗读为基础的;朗读是默读的先导,不会朗读也就不会默读.朗读,可以说是培养学生阅读能力的必要的手段.

关键词：心理停顿阅读能力课文感情停顿文学作品朗读教学祥林嫂心理重音普通话国语语法停顿范读朗读者抒情散文抒情性散文

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标点与停顿

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汉语学习 1984年第2期 37-42页

作者：孙汝建

对标点与停顿的关系,古人早有研究,沿用了二千多年的传统句读法和马建忠的新句读法,就是我国古人用以点断句子的方法。标点与停顿的关系是比较复杂的,“一句话中间的停顿,有多种多样,写成文章,重要的停顿处就要加标点符号……但也有不... 详细信息

对标点与停顿的关系,古人早有研究,沿用了二千多年的传统句读法和马建忠的新句读法,就是我国古人用以点断句子的方法。标点与停顿的关系是比较复杂的,“一句话中间的停顿,有多种多样,写成文章,重要的停顿处就要加标点符号……但也有不必加标点符号而实际停顿的”。随着语言本身的发展和语言的精密化,人们运用标点表示停顿的要求也越来越高。比如,作为来自书面语的艺术语言,它“停顿的长短和声态的高低,有时和生活语言不同,与书面语里的标点符号有时也不完全相同,因此不能完全以生活语言的停顿或标点符号所表示的停顿为准。”