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论语文感悟学习的基本特征

上海教育科研 2005年第7期 89-90页

作者：任云桦江苏省丹阳市教育科学研究所 212300

语文教学重在培养学生的语文综合素养,培养学生对语文的感性、悟性和灵性.上世纪九十年代我国教育工作者对语感教学的深入研究,使得感悟教学不仅成为一种教学方法,更提升为一种先进性教育思想.语文新课程标准中,感悟学习已经成为一种具... 详细信息

语文教学重在培养学生的语文综合素养,培养学生对语文的感性、悟性和灵性.上世纪九十年代我国教育工作者对语感教学的深入研究,使得感悟教学不仅成为一种教学方法,更提升为一种先进性教育思想.语文新课程标准中,感悟学习已经成为一种具有现代东方文化特色,揭示语文学习规律的标志性概念.所以,"感悟学习"有可能从一个日常性概念上升为科学概念,从而对教学理论与实践产生更广泛的指导意义.

关键词：感悟学习基本特征语文综合素养语文学习规律培养学生教育工作者新课程标准理论与实践语文教学语感教学九十年代教学方法感悟教学教育思想文化特色科学概念先进性标志性日常性灵性悟性

运用“折叠式学习卡”感悟学习经历的初中物理教学实践

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运用“折叠式学习卡”感悟学习经历的初中物理教学实践

作者：孙洁内蒙古师范大学

学位级别：硕士

新课程标准倡导教学要以学生为中心,为更好实现新课标要求,针对目前物理教学实践中存在的教学以教师为主、学生的主动性和参与性不够、学习自信心不足、学生学习体验较差等问题,笔者结合自身工作实际探索运用“折叠式学习卡”感悟学习... 详细信息

新课程标准倡导教学要以学生为中心,为更好实现新课标要求,针对目前物理教学实践中存在的教学以教师为主、学生的主动性和参与性不够、学习自信心不足、学生学习体验较差等问题,笔者结合自身工作实际探索运用“折叠式学习卡”感悟学习经历的初中物理教学实践。物理“折叠式学习卡”由三部分内容组成:“学习前”探究解答教师布置的问题、说明选项或解答的原因、存在的问题或学习目标;“学习中”记录学习前布置的问题解答所需知识点、解决问题方法、记录学习过程;“学习后”进行问题解答小结、学习总结、明确今后学习目标等。该方法高度重视学生在学习过程中的主体地位,要求学生及时记录学习过程中的各种感悟,总结并评价自身学习过程,强调学生的学习体验以及自主学习习惯,有效激发学生学习物理的兴趣及信心,提高学生物理思维能力和知识水平。笔者通过图表分析法、问卷调查法、文献整理法开展了学习和分析,并选定实验班级和对照班级进行对比分析。经过一个学期物理教学的大胆尝试,物理“折叠式学习卡”基本发挥了应有的优势,取得了良好的学习效果,为初中物理教学探讨了一种新的尝试和途径。笔者在文中详细介绍了物理“折叠式学习卡”的应用和构造、功能特点以及与其他学习工具的比较结果,认真分析了物理“折叠式学习卡”在加深知识理解、体验学习过程、增强学习信心、提高表达能力等方面的重要作用。着重讲解了学生在学习过程中如何主动开展学习、及时记录学习过程、切实感悟学习进步等学习方法。并总结归纳最近发展区理论和元认知策略对它的指导意义以及理论支持。笔者通过列举教学实践中的典型案例,生动形象的体现物理“折叠式学习卡”的主要特点,通过实验班和对照班的成绩对比进行实事求是的定量、定性分析,并认真总结出实践中的不足和改进方向,对在初中物理教学中使用物理“折叠式学习卡”做了一次有益的探索。

关键词：初中物理 “折叠式学习卡” 感悟学习教学实践

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数学感悟学习案例评析

教学与管理（中学版） 2005年第11期 61-62页

作者：王学青江苏吴江市高级中学

感悟是一种体验和理解,是在学习过程中除了能正确、合理地运用逻辑推理手段进行思考外,还能经常变换思考角度,伴以直觉猜想、灵感悟性等非逻辑成份,升华事物的本质,实现认识上的飞跃.感悟跟学习者的主动参与程度有关,跟教育者的诱导启... 详细信息

感悟是一种体验和理解,是在学习过程中除了能正确、合理地运用逻辑推理手段进行思考外,还能经常变换思考角度,伴以直觉猜想、灵感悟性等非逻辑成份,升华事物的本质,实现认识上的飞跃.感悟跟学习者的主动参与程度有关,跟教育者的诱导启发相联.

关键词：感悟学习教学案例评析高中数学教学

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感悟学习的基本特征

教育实践与研究(B) 2005年第7期 4-6页

作者：任云桦丹阳市教育科学研究所江苏镇江212300

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的“事实和形象”的“感知”为基础,以阅读过程中“情绪和情感”的“体验”为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程。感悟学习至少具有形象性、整体... 详细信息

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的“事实和形象”的“感知”为基础,以阅读过程中“情绪和情感”的“体验”为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程。感悟学习至少具有形象性、整体性、多元性、直觉性特征。人文学科的学习,更侧重于感悟。科学学科的学习,更侧重于探究。同时,感悟学习和探究学习又是相辅相成的,感悟中包含着探究的成分,而探究必然也包含着感悟。感悟和探究是人们学习和思维的两翼、“两只手”、“两个轮子,”必须两翼齐飞、两手都要抓、双轮启动。

关键词：感悟学习形象性整体性多元性直觉性

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感悟学习的基本特征

教育实践与研究 2005年第7X期 4-6页

作者：任云桦丹阳市教育科学研究所江苏镇江212300

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的"事实和形象"的"感知"为基础,以阅读过程中"情绪和情感"的"体验"为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程.感悟学习至少具有形象性、整体性、多元... 详细信息

感悟是一种心理过程,它是以语言文字中的"事实和形象"的"感知"为基础,以阅读过程中"情绪和情感"的"体验"为动力,由特殊捕捉一般,由形象提炼抽象,由局部窥探整体,由感性认识升华为理性认识的过程.感悟学习至少具有形象性、整体性、多元性、直觉性特征.人文学科的学习,更侧重于感悟.科学学科的学习,更侧重于探究.同时,感悟学习和探究学习又是相辅相成的,感悟中包含着探究的成分,而探究必然也包含着感悟.感悟和探究是人们学习和思维的两翼、"两只手"、"两个轮子",必须两翼齐飞、两手都要抓、双轮启动.

关键词：感悟学习形象性整体性多元性直觉性

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语文感悟学习的若干思考

教学与管理（中学版） 2003年第1M期 51-53页

作者：李桂燕山东师范大学文学院

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在感悟中学习在学习中发展

福建教育 2013年第39期 44-46页

作者：徐诗仁闽侯县荆溪中心小学

感悟学习改变了传统教学先教后学、重结论轻过程的错误做法,客观反映学生的认知规律,充分体现新课程提出的自主、合作、探究的学习方式。在教学中,只有当学生自主地去接触知识经验、认识事物并获得自己的感悟,激发起自己的情感,并以自... 详细信息

感悟学习改变了传统教学先教后学、重结论轻过程的错误做法,客观反映学生的认知规律,充分体现新课程提出的自主、合作、探究的学习方式。在教学中,只有当学生自主地去接触知识经验、认识事物并获得自己的感悟,激发起自己的情感,并以自我的面目参与时,才真正成为学习的主人,这种感悟的过程将让他们终身受用。

关键词：小学生教学实践感悟学习数学活动

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浅谈生物学教学设计和感悟学习

中学生物学 2006年第3期22卷 19-21页

作者：钱郁浙江省平湖市平湖中学 314200

教学的关键是课堂,而课堂教学是以几十人为一个单位的班级作为教学对象的,现阶段教学组织形式主要是班级授课制.班级授课制有许多弊端,比如学生的主体性受到限制,动手机会少,教学难以照顾学生的个别差异等.但是我国正处于农业化向工业... 详细信息

教学的关键是课堂,而课堂教学是以几十人为一个单位的班级作为教学对象的,现阶段教学组织形式主要是班级授课制.班级授课制有许多弊端,比如学生的主体性受到限制,动手机会少,教学难以照顾学生的个别差异等.但是我国正处于农业化向工业化过渡转型期,工业化的快速发展要求大规模地提高劳动者的素质,扩大教育对象和教育规模,那么在这样的社会背景下,班级授课制在现阶段依然有它客观存在的必要性.教师首先必须面对这样的事实,接着要思考如何在目前的条件下努力去寻找一条提高课堂教学质量的出路,也就是怎样利用课堂短暂的40 min,使课堂教学在帮助学生掌握知识的同时,又能符合学生个性发展的规律,使学生的综合能力和素质不断提高,从而达到教学的最终目的,这也一直是我们研究的课题.

关键词：教学设计感悟学习生物学班级授课制学生的主体性教学组织形式课堂教学教学对象个别差异教育规模

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语文感悟学习之途

四川理工学院学报（社会科学版） 2004年第2期19卷 24-26页

作者：丁文杰谷清华自贡市教育科学研究所自贡市外国语学校 643000

语文学习是一种感悟学习。在进行语文教学改革的今天 ,重视感悟 ,就牢牢把握住了语文学科的人文属性 ,打开了解决语文教学重分析、弄得语文支离破碎的顽疾的方便之门。文章论述了语文感悟学习的基本途径。

关键词：语文教学感悟学习情境教学教学改革人文属性