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小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索

小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索

作者：张婷山东师范大学

学位级别：硕士

当下是读图时代，图像充盈着人们的视觉。在图像时代中，小学美术教育肩负着引导小学生认读图像、解读图像并能清晰表达个人对图像的感受的重要任务，它帮助学生提高审美能力和美术素养，并能陶冶学生的情操。本文旨在探索提高小学... 详细信息

当下是读图时代，图像充盈着人们的视觉。在图像时代中，小学美术教育肩负着引导小学生认读图像、解读图像并能清晰表达个人对图像的感受的重要任务，它帮助学生提高审美能力和美术素养，并能陶冶学生的情操。本文旨在探索提高小学生的图像感受能力。图像感受能力的培养首先从引导学生对图像进行分析开始。让学生将美术作品与自己的日常生活相联系并比较，发现其中的共性和不同之处，升华对美的认识;能够分析作品的形式，能够区分各种绘画的种类;能够整体把握作品内容和形式之间的关系，形成系统的认识。在此基础上对学生进行审美趣味和审美意识的引导，以达到美术课程标准中提出的“情感、态度、价值观”的目标。图像对于小学生的认知发展水平来说，是非常有效且能吸引学生注意力的方式，它是小学生认知世界的桥梁。小学生认知图像的特征有三个：一，对熟知的图像感兴趣，二、对自己能够理解的图像感兴趣、三，对简单明了的图像感兴趣。教师在为学生选择欣赏的美术作品时，就要考虑到这三方面的特征，有针对性的进行筛选。图像感受能力的培养基于皮亚杰的建构主义观点，他指出儿童和环境存在“同化”与“顺应”这两个基本过程。在这两个过程当中，儿童对外部世界知识进行建构，并使自我认知结构得到连续发展。因此，在美术欣赏教学中，教师要以学生为中心，重视学生的主体作用，以帮助者、促进者的身份去引导学生。在美术欣赏教学中，教师要帮助小学生学会读图，能够会看图像，会欣赏图像中所蕴含的美;能够会读情境，在广泛的情境中认识美术，有一双发现美的眼睛;会说感受，能够表达自己对美的认识和看法。为此，美术教师要运用灵活多样的方式进行教学：创设与学生日常生活密切相关的情境，激发学生兴趣，使他们能够愿意主动的去学习和探究;在欣赏作品时，教师不再是课堂的主角，而是起到抛砖引玉的作用，以问题来启发学生思考，让学生能在多个学科中将知识融会贯通;最后，通过同学间的相互探讨、教师的讲解分析让学生对美术作品有一个明确的认知方向。通过对图像的欣赏和解读，学生的审美能力将得到明显提高，在其作用下，学生的绘画作业内容更加充实，所运用的技法变得多样，手工制作的能力也有明显提高。要在美术欣赏课中培养学生的图像感受能力，作为美术教师必须具有较高的综合素质。不仅具有广博的美术知识，还要能调动起学生学习的积极性。美术教师要不断的学习，熟知美术史、美术基础、历史文化等方面的知识，还要能将美术和其他学科融会贯通，帮助学生形成一个整体的学习体系。在教学策略的运用方面，可以分为美术课堂欣赏和现场欣赏，这两种方式都是有效提高学生的图像感受能力的策略。

关键词：图像读图感受能力欣赏教学

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美术教育中培养形式感受能力

西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1991年第1期23卷 107-110页

作者：陈洛加

在我国美术欣赏教育中,历来存在重内容轻形式的倾向。纵观当今出版和发表的有关美术欣赏的书籍和文章,不难发现在分析评价美术作品时往往侧重于作品的内容、情节、时代背景,作者生平等方面的品评,而缺少从艺术形式方面的把握和分析。显... 详细信息

在我国美术欣赏教育中,历来存在重内容轻形式的倾向。纵观当今出版和发表的有关美术欣赏的书籍和文章,不难发现在分析评价美术作品时往往侧重于作品的内容、情节、时代背景,作者生平等方面的品评,而缺少从艺术形式方面的把握和分析。显然,这种倾向同我国自古以来“文以载道”的传统不无关系。人们长期以来已习惯于从非艺术自身的社会价值角度去评价艺术,习惯于把作品的内容和形式截然分开。

关键词：感受能力美术欣赏教育美术作品美术欣赏课分析评价欣赏习惯艺术形式时代背景培养情感活动

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试论写作主体的感受能力

时代文学 2009年第8期 30-31页

作者：卜文军张家口教育学院

感受在写作中具有非常重要的作用,是写作主体必备的一种能力。本文着重分析了感受对写作作用的主要体现,提出了在作文教学中培养学生感受能力的措施。

关键词：写作感受能力作用培养

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在作文教学中重视感受能力的培养

上海教育 2003年第21期 32-33页

作者：钱丽炯上海市徐汇区逸夫小学教师

写作的专门能力指写作的专门技能,它包括应用文的格式、用语,记叙文的开头、结尾、布局谋篇、详略安排等作文技能,是作文能力中不可缺少的一个组成部分。写作的基本能力表现为对自然对生活的感受能力。这种感受能力是学生在自身所处的... 详细信息

写作的专门能力指写作的专门技能,它包括应用文的格式、用语,记叙文的开头、结尾、布局谋篇、详略安排等作文技能,是作文能力中不可缺少的一个组成部分。写作的基本能力表现为对自然对生活的感受能力。这种感受能力是学生在自身所处的环境中引起的复杂的心理活动。它包括感觉、知觉、想像、思维和情感等

关键词：作文教学小学生学生作文感受能力

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学生感受能力的培养

四川教育 1993年第Z1期 87-88页

作者：汪亚丽成都市大弯中学

在中学作文教学中,常发现有的学生文字基础较好,但作文却平淡乏味,缺乏打动人的力量,原因是多方面的,但学生感受能力较差,也是一重要原因。感受是在感觉的基础上,对客观事物所产生的一种情感体验活动。

关键词：感受能力中学作文教学体验活动生活材料感受生活发现美审美感受朱自清先生周记《背影》

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感受能力的体现

小猕猴（学习画刊） 2010年第7期 66-69页

你玩过拔河的游戏吗？玩的时候伙伴们会有什么样的表情？兴奋？难过？还是：—————

关键词：感受能力小学生体育教育拔河游戏

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培养中学生对文章的感受能力

九江师专学报 1997年第1期16卷 95-96页

作者：田甜九江化工厂中学 332000

讲活语文这门课,使中学生对语文产生兴趣,语文教学工作的关键要素,就是要引导中学生去感受文章."不进园林,焉能知这春色如画? "不让中学生真真切切地去感受文章,又怎能让他们真正领略到在文字和语言的掩盖下,所蕴藏的那丰富多彩的人生精... 详细信息

讲活语文这门课,使中学生对语文产生兴趣,语文教学工作的关键要素,就是要引导中学生去感受文章."不进园林,焉能知这春色如画? "不让中学生真真切切地去感受文章,又怎能让他们真正领略到在文字和语言的掩盖下,所蕴藏的那丰富多彩的人生精华? 那么,如何培养中学生对文章的感受能力呢?

关键词：语文教学语文理解教学方法感受能力中学生

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培养对节奏美的感受能力

语文教学与研究 1987年第8期 38-39页

作者：蒋洪波四川蓬安周口中学

不管是诗,还是散文、小说和戏剧,只要反映了自然节奏和人的生活节奏时,它便给人以一种紧张与松驰交错的特殊美感--节奏感。节奏感也就是节奏美。培养学生对节奏美的感受能力,不仅可以加深理解作品,而且可以逐步培养起学生良好的审美心... 详细信息

不管是诗,还是散文、小说和戏剧,只要反映了自然节奏和人的生活节奏时,它便给人以一种紧张与松驰交错的特殊美感--节奏感。节奏感也就是节奏美。培养学生对节奏美的感受能力,不仅可以加深理解作品,而且可以逐步培养起学生良好的审美心理节奏。要

关键词：节奏美中学语文课朗读水平感受能力

“外师造化中得心源”——浅谈新作文教学中感受能力的培养

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教学月刊（小学版）（语文） 2006年第4期 19-20页

作者：高华丰浙江省宁海县实验小学 315600

作文，本应是一件很快乐的事，“我口说我心，我手写我口”。但是，传统作文割断了与生活的联系，堵塞了学生的思绪，熄灭了学生智慧的火花，挫伤了学生作文的积极性，以至于学生提起作文“怎一个愁字了得”，写起作文套话假话连篇。在... 详细信息

作文，本应是一件很快乐的事，“我口说我心，我手写我口”。但是，传统作文割断了与生活的联系，堵塞了学生的思绪，熄灭了学生智慧的火花，挫伤了学生作文的积极性，以至于学生提起作文“怎一个愁字了得”，写起作文套话假话连篇。在“真实”的“谎言”中，孩子们编织着一个个“动人”“精彩”的故事，这不能不说是作文教学的悲哀！

关键词：中得心源小学作文教学感受能力外师造化引导学生感受生活培养学生学生作文创造机会个性