检索结果-南通市图书馆

论文艺批评的主体能力:感受力、阐释力、判断力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国社会科学文摘 2024年第1期 59-60页

作者：谭好哲山东大学文艺美学研究中心

新时代文艺批评要充分发挥推动文艺事业繁荣发展的作用,首先必须加强自身建设,这其中,批评家主体能力的提升是一个极其重要的方面。文艺批评是在审美感知基础上对文艺作品或与文艺实践相关现象进行分析和评价的专业化心智活动,其发生和... 详细信息

新时代文艺批评要充分发挥推动文艺事业繁荣发展的作用,首先必须加强自身建设,这其中,批评家主体能力的提升是一个极其重要的方面。文艺批评是在审美感知基础上对文艺作品或与文艺实践相关现象进行分析和评价的专业化心智活动,其发生和发展依赖于一系列相互依存的主客观条件之历史遇合。一般都认为优秀的文艺批评家通常需要具备感受力、阐释力、判断力三种基本能力。

关键词：文艺批评家感受力心智活动文艺实践主体能力文艺事业审美感知判断力

感受力、阐释力、判断力--论文艺批评的主体能力

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国文学批评 2023年第3期 11-19,189页

作者：谭好哲山东大学文艺美学研究中心济南250100

新时代文艺批评要充分发挥推动文艺事业繁荣发展的作用,首先必须加强自身建设,这其中,批评家主体能力的提升是一个极其重要的方面。文艺批评是在审美感知基础上对文艺作品或与文艺实践相关现象进行分析和评价的专业化心智活动行为,离不... 详细信息

新时代文艺批评要充分发挥推动文艺事业繁荣发展的作用,首先必须加强自身建设,这其中,批评家主体能力的提升是一个极其重要的方面。文艺批评是在审美感知基础上对文艺作品或与文艺实践相关现象进行分析和评价的专业化心智活动行为,离不开某些特殊的心智能力的发展和一定的思维方法、写作技巧等的运用,其中,感受力、阐释力、判断力是古今一切优秀文艺批评家都需具备的主体能力。感受力是文艺批评活动中批评主体借以与批评对象形成审美认知关系的直觉化、情感化感性接受能力;阐释力是批评主体凭借一定的文艺观念和方法对批评对象进行文艺分析和阐发的概念化、逻辑化理性思维能力;判断力则是在感性与理性能力综合运用中对批评对象的价值属性进行辨别与选择所体现出来的肯定与否定的评断能力。这三者正是人类社会的真善美三大价值和文艺对真善美的永恒追求在批评主体能力上的要求和显示。

关键词：文艺批评主体能力感受力闸释力判断力

义务教育语文课程诵读教学中学生感受力培养路径研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

义务教育语文课程诵读教学中学生感受力培养路径研究

作者：高彬铖中国传媒大学

学位级别：硕士

本论文共分七个篇章:第一章首先总结梳理了心理学、艺术教育领域感受及感受力的相关理论。其次,从理解、表达文章和至达美的境界等方面分析了学生诵读中感受力的重要性;第二章提出了影响学生诵读感受力的主要方面,即学生的想象力、情绪... 详细信息

本论文共分七个篇章:第一章首先总结梳理了心理学、艺术教育领域感受及感受力的相关理论。其次,从理解、表达文章和至达美的境界等方面分析了学生诵读中感受力的重要性;第二章提出了影响学生诵读感受力的主要方面,即学生的想象力、情绪能力、理解能力和文化知识积累和生活阅历对诵读感受力的影响;第三章阐释了义务教育各学段诵读教学中学生想象力的培养路径,包括简单的视听觉调动、多种感知觉综合调动、运用思辨能力分析复杂场景等;第四章阐释了义务教育各学段诵读教学中学生情绪能力的培养路径,包括体会简单的情绪、体会关键句的思想感情、体会复杂的人文情怀等;第五章阐释了义务教育各学段诵读教学中学生理解能力的培养路径,包括理解关键句意思、分层次讲故事、感受不同的表达方式等;第六章阐释了义务教育各学段诵读教学中学生文化知识积累和生活阅历的培养路径,包括体会文章中的文词美、结合所学知识观察自然景观,以及结合所学知识感受文章的意境美,提升审美层次等;第七章对义务教育语文课程诵读教学中学生感受力培养提出建议与启示。

关键词：义务教育语文课程诵读教学感受力培养路径

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代低龄儿童美术教育之展望(下)

幼儿美术 2024年第3期 2-9页

在上期文章中,作者提出美育在儿童美术教育中培养的核心素养,主要包含“形象思维能力、敏锐的观察感受力和造型意识的创新能力”。如何在一线美育工作中培养和提升低龄儿童的这三种能力?作者在此篇文章中继续结合具体案例进行探讨。

关键词：美育工作核心素养儿童美术教育感受力低龄儿童培养和提升形象思维能力造型意识

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

写“桂花”,这样抓重点

十几岁 2024年第5期 38-40页

作者：张艳红吴冰菁长沙市雨花区教育科学研究所长沙市一中雨花新华都学校

在日常生活中,熟悉的景物往往容易被我们忽视。然而,如果我们用心去观察、感受,这些身边的景物其实蕴含着无限的美丽和独特之处。本次项目式作文以“写出身边景物的独特之美”为主题,重点关注大家的观察能力、感受力和表达力,让大家通... 详细信息

在日常生活中,熟悉的景物往往容易被我们忽视。然而,如果我们用心去观察、感受,这些身边的景物其实蕴含着无限的美丽和独特之处。本次项目式作文以“写出身边景物的独特之美”为主题,重点关注大家的观察能力、感受力和表达力,让大家通过文字展现出身边景物的精彩与魅力。下面,我们以“桂花”这一秋天寻常之景为写作对象,来做一次项目式作文训练。

关键词：作文训练写作对象感受力表达力观察能力独特之处桂花日常生活

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生活化视域下的小学美术教学实践探究

新智慧 2024年第3期 101-103页

作者：孙艳萍甘肃省嘉峪关市逸夫小学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确指出,义务教育阶段美术坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。美术既是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确指出,义务教育阶段美术坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。美术既是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美术是一门培养学生学会鉴赏美、感受美、创造美的艺术学科,是人类文化不断丰富、传承过程中不可或缺的组成部分。美术学科独特的功能就是提高学生的审美能力,美术教育能提升学生的欣赏力、感受力、理解力、表现力和艺术创作力,同时能健全学生人格,促进智力发展。

关键词：义务教育阶段心灵教育小学美术教学实践探究感受力以美育人智力发展审美素养

瞻前顾后语意贯通——2024届高考语境填空题考点分析、预测和训练

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广东教育（高中版） 2024年第3期 14-17页

作者：袁其顺广东省开平市第一中学

“语境填空题”以其考查的多面性,选材的广泛性,鲜明的区分度,自2015年来,成为历年高考的热门考点。语境填空,考查的是考生语言的感受力,组织语言的精确和流畅度。鉴于考生语言表达的思维、逻辑以及词汇量的不足,对于试题之中体现的“... 详细信息

“语境填空题”以其考查的多面性,选材的广泛性,鲜明的区分度,自2015年来,成为历年高考的热门考点。语境填空,考查的是考生语言的感受力,组织语言的精确和流畅度。鉴于考生语言表达的思维、逻辑以及词汇量的不足,对于试题之中体现的“引领、过渡、前提、概括、归纳”类句子的把握思考程度都有很大的差别。换言之,这个考点对于考生语言的综合运用能力的考查,达到了极佳的尺度。

关键词：感受力流畅度填空题多面性考点分析高考综合运用能力瞻前顾后

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中班韵律活动爱探险的小老鼠

今日教育（幼教金刊） 2024年第4期 59-61页

作者：石玲玲江苏省南通市如东县鑫城幼儿园

设计意图绘本《小老鼠的探险日记》讲述了两只小老鼠一路探险的登山过程,幼儿自主阅读时不仅对登山、拍照、看景、下山等故事情节充满兴趣,更是对故事结尾揭秘的“犀牛山”充满好奇——原来,小老鼠竟是在大犀牛的身上完成了探险!如何让... 详细信息

设计意图绘本《小老鼠的探险日记》讲述了两只小老鼠一路探险的登山过程,幼儿自主阅读时不仅对登山、拍照、看景、下山等故事情节充满兴趣,更是对故事结尾揭秘的“犀牛山”充满好奇——原来,小老鼠竟是在大犀牛的身上完成了探险!如何让幼儿在音乐中理解并展现这一极富情境性和趣味性的绘本呢?教师尝试以猜想“探险工具”为主线,借助可操作的故事拼图、工具图标、箭头图示和角色指偶等材料创设视觉化学习环境,巧妙地将绘本故事与民族经典音乐《列车奔向北京城》相融,让幼儿在游戏化、生活化的学习过程中逐步感受音乐、情节和游戏的递进变化。本次活动基于中班幼儿的年龄特点和发展水平,重在鼓励幼儿大胆创编使用各种工具的动作,学会自主倾听音乐、理解动作,充分激发幼儿对音乐的感受力和表现力。

关键词：游戏化感受力感受音乐中班幼儿绘本故事经典音乐视觉化情境性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论高职院校美育工作的现状及具体路径

广东教育（职教） 2024年第5期 57-59页

作者：许晴邓子扬广州松田职业学院

当代美育是高职教育中的重要部分,强调培养人的全面发展与个体个性发展,同时也是素质教育的重要体现。新时代高职院校开展美育,立足于立德树人的根本任务,通过培养感知的辨别力与综合构造能力,将审美、心灵、情操、创新有机结合,使感受... 详细信息

当代美育是高职教育中的重要部分,强调培养人的全面发展与个体个性发展,同时也是素质教育的重要体现。新时代高职院校开展美育,立足于立德树人的根本任务,通过培养感知的辨别力与综合构造能力,将审美、心灵、情操、创新有机结合,使感受力达到高度敏锐。美育针对个体审美发展的需求,着重于培养个体的审美素质和人文素养,通过美育来协同育人,通过美育来润化道德,通过文化来熏陶情感。当前高职院校开展美育工作存在一定的困境,迫切需要研究和完善高职院校现今的美育工作,为具体实际情况提出有效的建议和措施。

关键词：美育工作高职院校协同育人立德树人高职教育素质教育感受力辨别力