检索结果-南通市图书馆

试论思想道德修养与法律基础课的政治和意识形态性特征

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三峡大学学报（人文社会科学版） 2015年第4期37卷 106-109页

作者：覃美洲王思瑶三峡大学马克思主义学院湖北宜昌443002 三峡大学经济与管理学院湖北宜昌443002

鲜明的政治性和意识形态性是"思想道德修养与法律基础"课程的显著特征。本文从"基础"课的课程性质入手,对其政治和意识形态性特征进行了较为深入细致的分析。

关键词：社会主义核心价值观理想信念政治性意识形态性

性别/性符号:意识形态性·多元文化主文·非本体论——简评达琳·杰西卡《性别/性符号学》

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符号与传媒 2012年第3期005卷 195-198页

作者：程丽蓉西华师范大学新闻传播学院

在《性别／性符号学》的“致谢”和“理论途径的旅行地图”中，达琳·杰西卡以一位严肃学者特有的严谨，介绍了此书所借鉴和倚重的理论资源，他们是：克丽斯汀·德尔菲、安吉拉·卡特和朱迪斯·巴特勒的性别／性理论；克劳德·列维一斯... 详细信息

在《性别／性符号学》的“致谢”和“理论途径的旅行地图”中，达琳·杰西卡以一位严肃学者特有的严谨，介绍了此书所借鉴和倚重的理论资源，他们是：克丽斯汀·德尔菲、安吉拉·卡特和朱迪斯·巴特勒的性别／性理论；克劳德·列维一斯特劳斯、

关键词：符号学多元文化主义杰西卡意识形态性性别非本体论简评斯特劳斯

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21世纪初美国战时媒体的意识形态性研究

重庆科技学院学报（社会科学版） 2009年第9期 50-51页

作者：曹菁中国人民解放军国际关系学院二系大学外语教研室

从表面上看,美国的主流媒体享有新闻自由的权利,但事实上,美国主流媒体的新闻报道却受到很多因素的制约。通过对阿富汗战争和伊拉克战争中美国主流媒体在战前和战后的两种不同态度的报道分析,指出除了受到官方的战时媒体政策因素的影响... 详细信息

从表面上看,美国的主流媒体享有新闻自由的权利,但事实上,美国主流媒体的新闻报道却受到很多因素的制约。通过对阿富汗战争和伊拉克战争中美国主流媒体在战前和战后的两种不同态度的报道分析,指出除了受到官方的战时媒体政策因素的影响之外,意识形态性尤其发挥了举足轻重的作用。

关键词：美国媒体战时报道意识形态性

新时期文学本性的阐释——文学的意识形态性与审美性

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郧阳师范高等专科学校学报 2010年第5期30卷 46-47页

作者：邱纯伟济南大学文学院山东济南250022

新时期以来,文学本性问题一直成为争论焦点之一,凸显出其作为文艺学基本观念在当代文论建构中的重要性。文学的意识形态性与审美性,是文艺学理论研究的基点,科学化的文学本性界定可以澄清误区,有利于推进文艺学理论的健康发展。

关键词：文学本性审美性意识形态性阐释

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论教育的意识形态性及其对教育的影响

文山学院学报 2012年第1期25卷 88-91页

作者：王光斌文山学院中文系云南文山663000

教育的终极价值是"立人",教育最基本的社会属性是意识形态性。教育的意识形态性对教育家的影响主要表现为:功利性和工具性所带来的阶级意识、国家意识、民族意识借助国家机器遮蔽教育的个人意识、全民意识、人类意识,致使教育承载过重... 详细信息

教育的终极价值是"立人",教育最基本的社会属性是意识形态性。教育的意识形态性对教育家的影响主要表现为:功利性和工具性所带来的阶级意识、国家意识、民族意识借助国家机器遮蔽教育的个人意识、全民意识、人类意识,致使教育承载过重的时代使命而弱化教育的生成性和发展性。当民众主观能动的理性判断能力不足以与不加思考的"习惯性接受"和自我肯定的"立场性接受"相抗衡时,国家机器的强势灌输就使教育的意识形态性空前膨胀,甚至在一定时期内有可能消解教育的终极价值,使教育不像教育。

关键词：教育理想预期意识形态性习惯性接受立场性接受

贝尔·胡克斯黑人女性批评话语中的意识形态性研究

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时代文学（上半月） 2011年第8期 141-143页

作者：赵思奇河南大学文学院

西方女权主义运动在历史上经历了很长的发展历程。在19世纪末20世纪初第一次浪潮中,选举权和就业权是妇女争取的目标,在此基础上,20世纪60年代发生的妇女运动第二次浪潮,将"消除两性差别"作为斗争口号,当时的女权主义者质疑传统所认可... 详细信息

西方女权主义运动在历史上经历了很长的发展历程。在19世纪末20世纪初第一次浪潮中,选举权和就业权是妇女争取的目标,在此基础上,20世纪60年代发生的妇女运动第二次浪潮,将"消除两性差别"作为斗争口号,当时的女权主义者质疑传统所认可的认为两性特征和气质来自于先天遗传的观点,要求各个公众领域对妇女开放。

关键词：黑人女性胡克女权主义运动批评话语女性主义意识形态性先天遗传就业权非洲文化主流话语

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马克思主义哲学具有意识形态性吗?

洛阳师范学院学报 2003年第6期22卷 5-8页

作者：何中华山东大学哲学与社会发展学院山东济南250100

马克思主义哲学有无意识形态性,这首先涉及何谓“意识形态”的问题。意识形态作为“虚假观念”,乃是一种“遮蔽”力量。马克思主义哲学作为意识形态批判,则是一种“解蔽”力量。无产阶级不是一个为本阶级狭隘利益作辩护的阶级,它也没有... 详细信息

马克思主义哲学有无意识形态性,这首先涉及何谓“意识形态”的问题。意识形态作为“虚假观念”,乃是一种“遮蔽”力量。马克思主义哲学作为意识形态批判,则是一种“解蔽”力量。无产阶级不是一个为本阶级狭隘利益作辩护的阶级,它也没有自己的这种狭隘利益。其阶级性要求,不能充当意识形态的阶级基础,不能成为意识形态的诉求。马克思对意识形态所进行的实践的批判,使他的哲学超越了一切可能的意识形态。把马克思主义哲学看成是一种意识形态,就从根本上混淆了它同一切旧哲学之间的本质区别。这不仅严重歪曲了马克思主义哲学的实质和真谛,而且在实践上也将带来许多消极后果。

关键词：马克思主义哲学实践批判意识形态性

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思想政治教育的意识形态性表现及功能

陕西理工大学学报（社会科学版） 2018年第4期36卷 26-30,36页

作者：刘保民陕西理工大学马克思主义学院陕西汉中723000

思想政治教育具有强烈的意识形态性,其意识形态性的表现是多方面的,它扮演着党性教育的"重要角色",国家体制机制高效运转的"鸣锣开道者",充当社会舆论宣传的"开路先锋",实施人文教育的"主体力量"。面对复杂的现实形势,我们要十分重视思... 详细信息

思想政治教育具有强烈的意识形态性,其意识形态性的表现是多方面的,它扮演着党性教育的"重要角色",国家体制机制高效运转的"鸣锣开道者",充当社会舆论宣传的"开路先锋",实施人文教育的"主体力量"。面对复杂的现实形势,我们要十分重视思想政治教育的意识形态作用,始终坚持思想政治教育为意识形态服务的品质,充分体现党性原则和国家意志,为社会营造良好的舆论环境,以充分发挥其意识形态功能。

关键词：思想政治教育意识形态性表现功能

高校思想政治理论课的意识形态性及其对教师队伍的基本要求

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中国林业教育 2010年第5期28卷 17-19页

作者：郭兆红南京林业大学人文社会科学学院南京210037

在当代中国,高校开展思想政治教育是进一步加强我国主流意识形态建设,培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的必然要求。高校思想政治理论课作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,具有鲜明的意识形态性,承... 详细信息

在当代中国,高校开展思想政治教育是进一步加强我国主流意识形态建设,培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的必然要求。高校思想政治理论课作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,具有鲜明的意识形态性,承担着用马克思主义及其最新理论成果教育和引导大学生的任务,达到使大学生认同和接受马克思主义世界观、人生观和价值观的目标。高校思想政治理论课的意识形态性,要求我们建设一支又"红"又"专"的高素质教师队伍。"红"就是信马克思主义,"专"就是懂马克思主义。

关键词：高等学校思想政治理论课马克思主义意识形态性教师队伍