检索结果-南通市图书馆

常熟理工学院学报 2024年第3期38卷 30-36页

作者：万光荣龚钰冕湖南师范大学外国语学院湖南长沙410081

意外表达式在五种语体中的分布具有显著差异,出现频次由高到低排序为:网络语体>艺术语体>谈话语体>新闻语体>科学语体。这种分布差异是意外表达式自身语用功能和不同语体的语言特征共同影响的结果,整体上顺应了相应语体的功能。对语体... 详细信息

意外表达式在五种语体中的分布具有显著差异,出现频次由高到低排序为:网络语体>艺术语体>谈话语体>新闻语体>科学语体。这种分布差异是意外表达式自身语用功能和不同语体的语言特征共同影响的结果,整体上顺应了相应语体的功能。对语体分布差异最显著的意外语气副词“居然”进行个案考察,我们发现其使用频率最高的两大功能满足了意外情感表达的需要,体现了语体顺应性。

关键词：意外表达式语体差异功能解释

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跨语言视角下意外表达式的类别与共性特征

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中国外语 2023年第6期20卷 40-49页

作者：万光荣刘欣婷湖南师范大学

近10年来,国内外意外范畴研究取得了一些成果,但意外范畴的语法表达全貌尚需丰富,规律有待挖掘。本文按照Aikhenvald(2012)意外表达形式分类标准,从跨语言视角探究44种语言中意外表达式的类别和共性特征。研究发现,(1)意外表达式总体上... 详细信息

近10年来,国内外意外范畴研究取得了一些成果,但意外范畴的语法表达全貌尚需丰富,规律有待挖掘。本文按照Aikhenvald(2012)意外表达形式分类标准,从跨语言视角探究44种语言中意外表达式的类别和共性特征。研究发现,(1)意外表达式总体上分为词汇式和语序式两种,词汇式包括词缀式、单词式和组合式三类,再细分为若干小类。(2)意外表达式的共性特征表现在:词缀式的使用频率很高,语序式使用频率很低,组合式与单词式在同一种句型中互斥;意外表达式通常出现在句子的谓语中心之后;意外表达式在不同句型和语言类型中的使用存在倾向性。

关键词：意外表达式类别共性特征语言类型学

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中小学英语教材中意外表达式研究

中小学英语教材中意外表达式研究

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作者：罗梦婷湖南师范大学

学位级别：硕士

意外表达式是意外范畴的语言实现形式,他们表达言语交际者没有预料到的信息。意外表达式近20年在语言学界被广泛研究,但是很少有从教材角度的研究。因此,本研究分析意外表达式在小学、初中、高中英语教材中的收录情况,为英语教材编写以... 详细信息

意外表达式是意外范畴的语言实现形式,他们表达言语交际者没有预料到的信息。意外表达式近20年在语言学界被广泛研究,但是很少有从教材角度的研究。因此,本研究分析意外表达式在小学、初中、高中英语教材中的收录情况,为英语教材编写以及教学提供参考。本研究旨在回答以下三个问题:(1)中小学英语教材中意外表达式的形式和种类有哪些?(2)中小学英语教材中各种意外表达式的分布情况如何?(3)中小学英语教材中意外表达式的呈现方式如何?以记忆理论和认知加工层次为理论基础,本研究以典型的英文意外表达式为研究对象,分析他们在湖南地区广泛使用的8本湘少版英语教材、5本人教材初中英语教材以及11本牛津版译林高中英语教材中的收录特点。定量和定性分析之后,得出以下结论:(1)意外表达式的形式和种类越来越丰富。中小学英语教材中意外表达式可分为七类:感叹词、副词、介词、形容词、名词、动词、句型。第一,小学、初中、高中教材中出现的意外表达的形式分别为10种、28种、30种。第二,小学、初中、高中教材中出现的意外表达式的种类分别为5种、7种、7种。第三,中小学教材的意外表达主要为高频词。小学教材中80%的意外类表达式属于高频词;中学教材中有91%;高中教材中有94%。(2)意外表达式在三个不同层次的教材中出现的频率都较低并且A Cognitive Contrastive Study on the Dynamic Meaning Construction of Multimodal Discourses in English and Chinese Current News不同种类的意外表达式所占比例有变化。首先,小初高教材中意外表达式复现的次数没有达到16次的分别有9种、18种、23种。其次,小学教材中意外类感叹词占比>意外类副词占比>意外类句型占比;初中教材中意外类副词占比>意外类感叹词占比>意外类句型占比;高中教材中意外类副词占比>意外类形容词>意外类感叹词。总的来说,意外类感叹词在小学教材中占比最大;意外类副词在初高中教材中占比最大。(3)从小学到初中到高中教材,意外表达式的呈现方式有变化。在小学教材中的呈现方式主要为图片、语境、词汇表呈现;中学教材中主要是语境、注释、词汇表呈现。其呈现方式呈现出三个显著变化特点:语境中图片不断减少、短的对话文本不断减少以及不断加长的课文文本、意外类表达相关的信息逐渐增多。根据研究结果,本研究提出以下教材编写与教学建议。关于教材编写:首先,教材编写者应该注重意外表达式在教材中的复现频率。其次,在教材中运用多中有效的词汇呈现方式来加深学习者的感知印象。另外,教材应当涉及意外表达的语用功能。关于教学:在意外表达教学中,教师要重视教材中重复率很低的表达。此外,增补教学材料,让学生在不同语境中理解意外表达。其次,更加全面的教授该类表达,包括其语用意义、词的屈折变化、横纵聚合关系。最后,针对教材的不足,教师可以相应地开发校本教材。

关键词：英语教材意外表达式种类分布情况呈现方式

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