检索结果-南通市图书馆

语文研究 1999年第2期 1-8页

作者：史有为日本国大阪府箕面市小野原东 5-25-21-431

1.关于起点思考1.1 自从西方的语法学说和语法观进人中国以后，中国人就失去了“自源”思考的机会。一百年前，马建忠在还来不及充裕思考的情况下，急不可待地把西方语言的语法模式套在了汉语身上，尽管这具有划时代的历史意义。

关键词：语言意义语义特征人的因素意义和形式形式和意义科学主义语言学语言形式汉语方法论

维特根斯坦与韩礼德语言观之意形融合:继承与超越

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东北大学学报（社会科学版） 2017年第3期19卷 319-324页

作者：宋健楠上海外国语大学英语学院上海200083

维特根斯坦认为哲学的本质只能在语言中寻找,无论词语还是语句,其功能不止于指称外部对象和事实,更在于试图编织生活场景。维特根斯坦的整体经验、功用论及语境等思想为后世韩礼德等人建立功能主义语义观奠定了坚实的辩证哲学根基。探... 详细信息

维特根斯坦认为哲学的本质只能在语言中寻找,无论词语还是语句,其功能不止于指称外部对象和事实,更在于试图编织生活场景。维特根斯坦的整体经验、功用论及语境等思想为后世韩礼德等人建立功能主义语义观奠定了坚实的辩证哲学根基。探求功能语义观的哲学溯源并论述其如何继承和超越维特根斯坦的哲学思想,在人本主义思潮下重新理解和审视意义与形式的融合与统一、发现语义的本质,对于功能语言学研究具有重要的哲学理论价值。

关键词：维特根斯坦功能语义观人本主义意义和形式

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语法听写在外语教学中的应用

语法听写在外语教学中的应用

作者：鲍冬娇福建师范大学

学位级别：硕士

语法听写是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的教学活动，旨在帮助学习者有意注意语言的形式和意义，培养学习者的接受能力和产出能力。许多研究者认为，语法听写是我国外语教学中一种有效的教学手段和学习方法。国外不少... 详细信息

语法听写是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的教学活动，旨在帮助学习者有意注意语言的形式和意义，培养学习者的接受能力和产出能力。许多研究者认为，语法听写是我国外语教学中一种有效的教学手段和学习方法。国外不少学者诸如Kowal和Swain(1994)、Nabei(1996)、Folkert和Vedder(2002)等人就语法听写做了一些实证研究。结果显示，语法听写能激活学习者的有意注意，鼓励他们从以语义加工为主的理解转向语言产出所必需的语法加工;控制组和实验组的被试后测成绩以及延时后测成绩均无明显差别。国内研究者对语法听写的实证研究较为少见，高晓芳(1998)、张红霞(2004)先后提倡把语法听写运用于外语课堂教学;梁红梅(2004)的实证研究表明，语法听写活动为二语习得创造了有力的条件。在国内外实证研究的基础上，本研究试图探究系统地训练语法听写是否对学英语的中国学生有效，该方法是否能够促进学习者有意注意语言的形式和意义。本实验的控制组和实验组被试是两个平行班的学生。笔者通过语言测试、问卷调查、小组讨论等方式收集各种数据。SPSS统计软件用于管理、分析、展示数据和t检验相关分析的工具。实验前两个组被试的英语水平无显著差异，但实验后测结果表明，语法听写法有助于提高被试的听力、语法、听写和语法听写、写作等语言水平;皮尔逊的相关系数显示，语法听写成绩与听力、语法、写作以及总体成绩显著相关。此外，调查与讨论等定性分析显示，语法听写能帮助学习者有意注意语言的形式和意义;英语水平中等和中下的学习者认为，语法听写是一种有效的方法，有利于提高语言能力和学习动机。笔者认为，本研究具有一定的理论价值和实践意义。

关键词：语法听写语言技能意义和形式

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从more…than…等句式谈选择比较

泉州师范学院学报 1998年第S1期17卷 56-59页

作者：黄怀飞

“比较”是人们认识事物的主要方法之一,表达“比较”的形式是英语语法中的一个重要内容。按照其意义和形式的不同,“比较”可分为同等比较、差等比较、终极比较、选择比较、累进比较等。其中选择比较与差等比较有相似之处,而在构成、... 详细信息

“比较”是人们认识事物的主要方法之一,表达“比较”的形式是英语语法中的一个重要内容。按照其意义和形式的不同,“比较”可分为同等比较、差等比较、终极比较、选择比较、累进比较等。其中选择比较与差等比较有相似之处,而在构成、用法及意义上,选择比较有其独特性。试看下列几个例句: 1、Many dealers face the future with more confidence than theyhave exhibited in the years past.

关键词： more…than… 选择比较差等比较形容词常用句式不定式短语与其说英语语法意义和形式否定意义

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主动结构变为被动结构应注意的几个问题

商洛学院学报 1996年第3期16卷 44-45页

作者：陈淑芳

在英语中,动词如果是及物动词,一般都可以变为相应的被动结构。但在转换时却可能受意义和形式两方面的限制。如:主动结构中宾语的表现形式的限制,句义的限制,词义的限制等,同类的主动结构也就不一定有相应的被动结构。本文着重从七个方... 详细信息

在英语中,动词如果是及物动词,一般都可以变为相应的被动结构。但在转换时却可能受意义和形式两方面的限制。如:主动结构中宾语的表现形式的限制,句义的限制,词义的限制等,同类的主动结构也就不一定有相应的被动结构。本文着重从七个方面谈谈应注意的问题。

关键词：被动结构主动结构逻辑主语几个问题不定式短语宾语被动语态意义和形式及物动词不带to的不定式

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浅论英汉致使动词

科技信息 2007年第36期 166-166页

作者：许红妹江苏大学外国语学院江苏镇江212013

本文首先从意义和形式两个角度对英汉致使动词进行分类,并在此基础上,对英汉致使动词进行了对比分析。从意义的角度讲,致使动词可分为主观和客观致使动词两大类,从形式的角度讲,致使动词分为派生性和非派生性致使动词。对英汉致使动词... 详细信息

本文首先从意义和形式两个角度对英汉致使动词进行分类,并在此基础上,对英汉致使动词进行了对比分析。从意义的角度讲,致使动词可分为主观和客观致使动词两大类,从形式的角度讲,致使动词分为派生性和非派生性致使动词。对英汉致使动词进行对比分析时,意义角度以致使动词的语义特征和句法特征为切入点,形式角度以派生和转换为切入点。

关键词：致使动词意义和形式语义特征句法特征

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上个世纪之交的中国语言学

渤海大学学报（哲学社会科学版） 1995年第4期21卷 55-59页

作者：于根元中国社会科学院语言文字应用研究所

上个世纪之交，我国的传统语文学进入语言学阶段，主要是我国传统语文学自身发展的结果。那时候注意了向外国学习，但是学习的层次比较低。我国语言基础理论和应用研究总的低层次的合了大约四千年，这时候开始高层次的分。此后几十年，... 详细信息

上个世纪之交，我国的传统语文学进入语言学阶段，主要是我国传统语文学自身发展的结果。那时候注意了向外国学习，但是学习的层次比较低。我国语言基础理论和应用研究总的低层次的合了大约四千年，这时候开始高层次的分。此后几十年，有的语言研究有贬低应用研究的倾向，虽然他们很多人不能脱离社会的需要而做应用研究．

关键词：语言应用研究高层次的合意义和形式